二上第六单元表内乘法（二）教案及反思2 (人教新课标二年级上册).docx
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二上第六单元表内乘法（二）教案及反思2 (人教新课标二年级上册).docx
二上第六单元表内乘法（二）教案及反思2 （人教新课标二年级上册） 课题课本第78页练习十七第49题课时第五课时 ； ；7的乘 法口诀练习（二）教学目标1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住7的乘法口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题教学重难点1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。2、要求学生记住7的乘法口诀。3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题教学方法准备教学过程及内容个人二度备课与即时反思一、复习7的乘法口诀。1、同桌对口令。三 七 （ ； ； ； ； ）  ； ；四 五 （ ； ； ； ；）2、师生互补口令。3.抢答二、指导练习第49题。1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7, 5的4倍就是4个5。2、计算。 ； ； ； ； ； ； ； ； ；7X8=  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；6X8二口 ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ；6X4=D4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答， 先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去 找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 ；元，想买6 双这样的袜子，她带的钱够吗？324= X = X  ； ； ； ； ； ； 16 二口><=><口4、 ；6+ + + =30 ； ； ；&4160； = （ ； ；）三、课堂随练。四、课堂小结。重点背熟8的口诀。预习作业布置必做题：课堂作业本p49/l、2、3、4选做题：课时特训p56/l、2、3、4补充题：24 二口 X 二口 X 口 ； ； ； ； ； ； 16 二口>< =DX 口 ；6+ + + =30 ； ； ； ； =（ ； ；）课题课本P8687页课时第十课时 ； ；9的乘法口诀练习（一）教学目标1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，到达 比拟熟练的掌握。2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问 题的能力。教学重难点1、进一步巩固表内乘法口诀，到达比拟熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的 能力。用乘法解决简单的实际问题，开展学生解决问题的能力。教学方法准备乘法卡片教学过程及内容个人二度备课与即时反思一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀, 今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。(1)、完成课本第86页第5题，交流改正。(2)、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。2、引导学生完成第7题(1)、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。(2)、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。(要求列出两 个乘法算式。)3、引导学生完成第8、9题，(1)、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解 出工有几个3。(2)、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。(3)、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根 据。强调有几个几。三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。2、随堂练习。四、课堂总结。预习作业布置必做题：课堂作业本p51/l、2、3、4选做题：课时特训p58/l、2、补充题：想一想，括号了最大能填几？7 X ( ； ； ； ；)< ；40 ； ； ；3 X ( ； ； ； ；) <  ；22 ；5 X ( ； ； ； ；)< ；37 ； ； ；8X （ ； ； ； ；） < ；60教学整体反思在前面学习了 “2-8”的乘法口诀后，9的乘法口诀似乎没有很大的 “教头”。但仔细一琢磨，发现学生现在把前面已经背得很熟的口诀 又生疏了，所以让学生根据数的特点掌握一种快速而记忆深刻的方法 就显得特别重要了。所以前面我几乎没有用太多的时间，直接让学生 在书上填空，把9的乘法口诀补充完整。后面我开始引导学生观察9的乘法口诀的特征。为了激起学生的 学习兴趣，我开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比拟快速的 记住9的乘法口诀。孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点 以及数与数之间的联系。有的说“9乘几，积就是积的十位就是几减 一”；有的说“积的个位和十位的和是9"；有的说“积的个位和十位 交换位置就正好是另外一句口诀的积”最后下课铃响了，还有孩 子走到我身边告诉我9的乘法口诀的其他特点。上完课后我比拟担忧没有让学生在课堂上背一背9的乘法口诀, 这样放开会不会影响教学的效果，但最后的课堂作业彻底的消除了我 的这个担忧，孩子们的计算正确率比前面口诀的计算率更高。5二（ ； ； ； ） X （  ； ； ；）  ； ； ； ； ； ； ； ；5=（ ； ； ；） X （ ； ； ；）  ；2二（ ； ； ； ） X （  ； ； ；）  ； ； ； ； ； ； ； ；4=（ ； ； ；） X （ ； ； ；）7 ； X  ； ；4=（ ； ； ； ） X（ ； ； ；） ； ； ； ； ； ； ；6X ； ； ； ；3=（ ； ； ；） X（&4160； ； ；）7= （  ； ； ； ） X （  ； ； ；）  ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ； ；7=06= （  ； ； ； ） X （  ； ； ；）  ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ； ； ； ；6=07X6+7 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ； ；7X4-4 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ； ； 7X2 + 77X7- 7 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ； ；7+6+7 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 5X7 + 53、指导练习第78题。4 .看图说图意解决数学问题合唱队有多少人？5 .买了多少盒白粉笔？6 .先说说图意，再列式计算三.小结今天学了什么？【设计意图】：通过复习，让形式到达熟记口诀。预习作业布置必做题：课堂作业本p46/l、2、3、4选做题:课时特训p55/2、补充题：填一填。小长方形表示 3 那么大正方形表示（ ； ； ； ； ； ；）课题教材80页例5课时6教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小开展学生的观察能力和迁移类推的能力 教学重难点1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3 .编制8的乘法口诀并记忆。教学方法准备教材主题图。教学过程及内容个人二度备课与即时反思一、创设情景，引入新课。1、口算练习。4 X7 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；7X2 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；3X6 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ；5X66 X4 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；3X3 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；&4160； ； ； ；5X2 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ； ； ；7X37X4+7 ； ； ； ；&4160； ； ； ；5 X 7 +5 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ；6X6+6 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0；3X5-37X4- 4 ； ； ； ；&4160； ； ； ；6 X3+ 6 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0； ；4X4+4 ； ； ； ； ； ； ； ； ； 0；5X6-62、列式解答，集体订正。1) 7的5倍是多少？2) 4的3倍是多少？3) 6个4相加得多少？4) 7和5相加的多少？二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样 的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 ； ； ； 08 ； ； ； ；16 ； ； ；24 ； ；  ； ；32 ； ； ； ；40 ； ； ；& #160； ；48 ； ； ； ；3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀 和口诀，并和同桌交流。二 八 （ ； ； ； ；） ； ； ； ； ； ； ； 三 /（ ； ； ； ；） ； ； ； ； ； ； ； ； 四 ;（ ； ； ； ； ；）五 八 （ ； ； ； ；） ； ； ； ； ； ；六/（ ； ； ； ；） ； ； ； ； ； ； ； ； 七 /（ ； ； ； ；）八八（）4、指导学生齐读8的乘法口诀。5、指导学生齐背8的乘法口诀。6、组织学生对口令。三、巩固练习，实践应用。1、完成8 1页14题。2、独立完成8 1页5题。3、背诵8的乘法口诀。四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？预习作业布置必做题：课堂作业本p48/l、2、3、4选做题：课时特训p55/l、2、3、4补充题：请你试一试，填出适当的数。3X8=24 ； ； ； ； ； ； ； ； 24= X口 ； 2 4 =nxDXD6X6=36 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；36= X  ； ； ； ； ；3 6 =Dxnxn教学整体反思“8的乘法口诀”是在学生学习了 17的乘法口诀的基础上进行 教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为 学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学 生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。 ； ； ； ；教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独 立寻找解决问题的方法，并引导学生运用郭志刚老师的自主阅读法自 己读课本上小朋友的对话，从而导入填表格的教学中，根据表格中的 数写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提 出的问题，到达逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式 的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。为帮助学生知道“数学来源于生活，更服务于生活”的道理，我 在教学中，为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻 找、解决数学问题。有意识的培养学生“用数学”的情感和态度，增 加了他们学习数学的兴趣。 ； ； ； ；根据乘法口诀的生成规律，让学生在 动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的 规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、 生生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学 生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探 索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的 意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富 有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。当然，在这节课中也存在着缺乏，例如在学生看图提数学问题的 过程中，教师应将学生所发现条件内容简单板书，防止其他学生在进 行分析时，记不清数据和题意。总之，在以后的工作中，我要时刻注 意观察学生，从为学生服务这个观念入手。课题课本第83页1115题课时第八课时 ； ；8的乘法口诀练习（二）授课时间教学目标1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比拟熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题教学重难点1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。教学方法准备小黑板教学过程及内容个人二度备课与即时反思一、复习1、开火车，对口令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8X2二口 ； ； ； ； ； ； ； ； ；7X3=  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；8X6二口 ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ；2X8=D6X7= ； ； ； ； ； ； ； ； ；4X6=  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；5X7= ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ；4X7 二口5X8= ； ； ； ； ； ； ； ； ；8 X 3  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；8X8= ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ；8X5 二口5X6二口
