《共和国之恋》教案.docx

共和国之恋教案一、教材分析：共和国之恋是九年义务教育湘教版八年级上册第一单元的一首抒情歌曲。 用一节课的时间教唱。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友 喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧共和国之恋的主题歌。由刘毅然作词，刘 为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋 之情。共和国之恋是中国中央电视台于1988年前后制作的一部讴歌我国科技知识 分子的大型电视系列专题片，全剧共8集。该片通过大量珍贵的影像资料，讲述 了建国以来以钱学森、李四光、张广厚等为代表的中国广大科技知识分子面对 落后的条件和艰苦的环境，克服种种困难，在各自的科研领域无私奉献，奋勇攻 关的光辉事迹。表达出他们的崇高品质和爱国情怀。该片播出后反响强烈，获得国家特等奖。尤其是该片的同名主题曲生死 相依我苦恋着你，由刘毅然作词，刘为光作曲，刘畅首唱，二十余年来在海 内外广为传唱。经过时间的考验与磨练，这首歌已经成为许多人心目中二十世纪 八九十年代的经典。歌曲生死相依我苦恋着你，又名共和国之恋，是专题片共和国之 恋的主题曲。二、学情分析：八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知水平，对音乐的学习大多建立在 兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良 好的音乐气氛，拉近和同学们的距离。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、 和谐。学法分析：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲 要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素， 让学生去感知歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论，表演等方法 融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树典范的教学中轻松愉快的 到达教学目的 三、教学用具：录音机、电钢四、教学方法：1、讲解、分析、听唱法。2、范唱法、跟唱法、启发式聆听等。五、教学目标：情感态度 与价值观1、遍鲁本课的教学，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神2、激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。3、让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。矢口识与水平1、遍过歌曲共和国之恋的学习，有感情地、声音坚定有力地演唱歌曲，有一定的声音控制水平。2、通过小跳音程连音唱法发声训练，协助学生练习翻开喉咙。并指导学生使用 准确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。六、教学重点1、有感情地演唱歌曲共和国之恋。2、引导学生感受共和国之恋，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。3、感受歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。七、教学难点1、歌曲的目支持、喉咙翻开、声音连贯、乐句完整。2、切分节奏学习及优美地声音歌唱。3、发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。八、教学过程一、组织教学：1、播放欢快的音乐，走进音乐教室。【设计意图:渲染气氛，营造气氛，让学生放松心情。】2、师生问好！二、导入新课：师:下面我们来实行课前歌唱的发生练习。全体起立。（一）歌唱准备发声练习：1、开口音训练2/4 1234 | 5432 | 1- IIyi ya yi要求：（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬 紧。（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。（4）不管音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有 益处。（5）母音练习，注意喉咙的开度和音高位置。【设计意图:体验头腔共鸣，通过母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口 腔的开度，以获得声音的高位置。】2、跳音训练2/4 12 34 | 54 32 | 1 - |mi ma mi要求:每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有跳跃感，防止声音直白和僵硬。【设计意图:训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量 感。】三、歌曲教学共和国之恋（一）歌曲教唱1 .听一听：播放媒体欣赏共和国之恋，感受其旋律特点，和演唱风格。歌曲讲解a、歌曲分析共和国之恋一首单二部曲式，所谓单二部曲式就是由两个比照 的乐段构成的曲式，称简单二部曲式。A B乐段+乐段共和国之恋的节奏平稳，音调丰富，从而展现出抒情而宽展、流畅而新颖的 音调风格。b、作者简介词 刘毅然江西人。曾任解放军艺术学院文学系副教授，现任导演、作家。 其文学代表作有中篇小说集摇滚青年获全国小说百花奖，其作词的主题歌生 死相依我苦恋着你获全国歌曲创作一等奖，并为中国科学院老科学家合唱团作 为保存歌曲。 刘为光，广东省潮州人，中央电视台新影中心国家一级作曲家，曾为二百 多部影视作品作曲，创作大量歌曲和多部音乐作品。代表作有故事片杏花三月 天、我的九月，电视连续剧我亲爱的祖国、好爸爸、坏爸爸，电 视专题片共和国之恋等。C、创作背景生死相依我苦恋着你是用科学家真实事迹提炼的歌词。根据词作者刘毅然介 绍，是科学家的事迹感动了他，触发了他的创作情感。张广厚积劳成疾，英年早 逝，于是有了 “纵然我扑倒在地，一颗心依然恋着你”；邓稼先回国后献身国防, 十几年杳无音信，妻子流泪期盼，于是有了 “当世界向你微笑，我就在你的泪光 里”。这首歌，缘自科学家的爱国深情和无私奉献，通篇没有出现一处“祖国” 的字样，但从心里流出来的歌词，却能更真实更亲切地感受到科学家们对祖国博 大的爱。歌曲生死相依我苦恋着你，又名共和国之恋，是专题片共和国之恋 的主题曲。师：共和国之恋这首歌它的旋律怎样？（优美、舒缓）演唱风格怎样？（深情地，充满着对祖国的热爱）它属于什么形式的歌曲？（抒 情歌曲）学生：思考回答。师：我们国家一些有志学子虽然身在海外但他们时时刻刻怀念着我们伟大的祖 国，对我们的祖国充满着无比的眷恋之情。今天，让我们再来共同学唱这样一首 抒情歌曲共和国之恋。2 .读一读：按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情 感。3 .唱一唱：有感情的歌唱共和国之恋，解决歌曲中较难的节奏和旋律。跟教师的琴声小声试唱旋律。（教师随机纠正唱不准的地方。）解决难点节奏。（切分节奏）听琴大声唱旋律。（教师指导正确的歌唱方法。）有感情的歌唱。（学生可增加拍手和摇头来体会歌曲的情感。）学生跟琴声大胆地深情歌唱，教师弹伴奏。小组讨论设计不同的演唱形式并演唱。（学生采用可轮唱、领唱、独唱、合唱 等。）【设计意图：让学生带着问题去聆听歌曲，使学生通过听赏歌曲能从中体会出歌 中情感。有感情的朗读歌词更进一步让学生体会出对祖国的热爱和无比崇敬的情 感。运用不同的形式和方法进行歌唱教学，表达以学生为主，师生互动、生生互 动的全新教学理念，给学生提供开展个性的空间，引导他们参与音乐活动，增强 表现音乐的自信心与表现欲望。】4评一评：以小组形式或邀请其他组一起歌唱，各组进行互评，选出最正确小组。【设计意图：充分发挥了学生的创造力和演唱能力，充分体验学生学习与合作的 快乐。激发学生的学习热情，提高学生的表现欲望。】五、课堂小结刚才同学们以小组形式演唱了歌曲，进行了互评也选出了最正确小组；我觉得 非常完美，演唱和比赛的也非常成功。拥有一种快乐的心境使我们的生活变的更 加充实，更有色彩。也会使我们的学习更有进步。身在海外的学子都对我们伟大 的祖国怀有眷恋之情，那么长在祖国蓝天下的我们应该怎样赞美我们伟大的祖国 哪？最后，让我们在充满神情的歌唱一遍共和国之恋来结束今天这节课好吗？【设计意图：激发学生歌唱、表演的热情，热爱祖国积极健康的心态，面对 生活，快乐成长。】