“中国教育技术史”专项课题研究指南.docx

“中国教育技术史”专项课题研究指南以文献史料的内容和性质划分，本课题分别设置：人物思想开展研究、技术应用开展研究、教 育技术机构演变研究、教育技术学科专业开展研究、教育技术社会影响研究等五个专项研究工程。 每个专题研究工程内容指南列于下面，供选题时参考。1人物思想开展研究1.1 我国古代相关人物思想开展研究1.1.1 诸子百家对教育相关论述的研究（包括古代和近代）1.1.2 诸子百家对技术相关论述的研究（包括古代和近代）1.1.3 3古代科技著作中相关教育思想的研究1. 220世纪以来教育技术相关代表人物研究1.1.1 2. 1 30-40年代电化教育代表人物研究1.1.2 2. 2 50-60年代电化教育代表人物研究1.1.3 70年代电化教育代表人物研究1.1.4 80年代教育技术代表人物研究1.1.5 90年代以后教育技术代表人物研究2技术应用开展研究2.1中华民族对人类知识的创造与传承所做贡献的研究2. 1. 1汉字2. 1.2造纸术3. 1. 3印刷术4. 1.4直观教具：图表、实物、模型2.2视听媒体与教育1.1.1 2. 1照相术与教育1.1.2 幻灯技术与教育1.1.3 电影技术与教育1.1.4 2.4广播技术与教育1.1.5 电视技术与教育2.3 数字媒体与教育2. 3.1多媒体计算机与教育3. 3.2网络与教育4. 3.3移动网络与教育2.4 新技术与教育2.4.1 1虚拟仿真与教育2.4.2 大数据与教育2.4.3 人工智能与教育智能技术开展研究2. 5. 1教育、心理理论开展研究2. 5.2系统科学到复杂科学的理论开展研究2. 5.3教育哲学和技术哲学开展研究2. 5.4技术支持下的教育生态和评价理论方法的开展研究3教育技术机构演变研究2.1 政府对电化教育的管理与引领2.1.1 民国时期：行政院、内务部、教育部社会教育司2.1.2 新中国初期：文化部科普局电化教育处3. 1. 3改革开放时期：教育部电教组、电教局、电教司、电教办3.1 电化教育馆系统开展历程3.2 . 1中央电教馆3. 2.2各（省、地、市、县）电教馆：北京电教馆、沈阳电教馆、江苏电教馆、3.3教育电视台系统开展历程3. 3. 1中国教育电视台3. 3.2各省教育电视台、站3. 3.3教育信息网络系统1.4 电化教育学术团体研究3. 4.1早期电化教育学术团体：中国教育电影协会、4. 4.2新中国电化教育学术团体：中国电化教育研究会、中国电化教育（教育技术）协会开展 历程研究（含各专业委员会、地方协会）、1.5 重要学术会议研究3. 5. 1教育技术国际论坛4. 5.2世界华人计算机教育应用大会（GCCCE）5. 5.3中日教育技术国际论坛6. 5.4国内外学术交流活动4教育技术学科专业开展研究4.1电化教育专科教育4. 1. 1江苏社会教育学院4. 1. 2金陵大学7. 1.3国立教育学院7.1 教育技术学科本科教育4. 2.1本科教育的实验：国立教育学院、福建师范大学、浙江师范大学、5. 2.2第一个电化教育本科专业的建立（华南师范大学）6. 2.3本科教育的开展：1992年以前建立的电化教育专业、1993-1998年间建立的教育技术学 专业、1999年扩招以后建立的教育技术学专业7.2 教育技术学科研究生教育4. 3.1硕士研究生教育4. 3.2博士研究生教育4.4电化教育（教育技术）学科理论体系的演变4. 4.1从电影教育到电化教育4. 4.2从电化教育到信息化教育4. 4.3教育技术学科理论体系的构建4.5电化教育（教育技术）学科教材体系建设4. 5.1电化教育学科教材4. 5.2教育技术学科教材4. 5.3电化教育（现代教育技术）公共课教材1.6 电化教育相关学术期刊研究4. 6.1早期电化教育相关学术期刊：电化教育、播音教育、电影与播音、其他期刊（含有电化 教育的内容）5. 6. 2新中国电化教育（教育技术）学术期刊：中国电化教育、电化教育研究、现代教育技术、 其他期刊6. 6.3远程教育类期刊：中国远程教育、远程教育杂志、现代远程教育研究、开放教育研究7. 6.4非公开出版物：教育技术研究、数字化教育、各省级电化教育刊物、其他1.7 电化教育著作研究4. 7.1早期电化教育著作：电影教育著作、电化教育著作5. 7.2新中国电化教育著作：专著、译著6. 7.3教育技术著作、译著、文集4.8远程教育研究4.8.1 早期远程教育体系4.8.2 广播电视大学4.8.3 网络教育学院开放大学5教育技术社会影响研究5.1 民众教育中的电化教育5.1.1 民众教育馆5 . 1.2科学馆6 .1.3巡回电影教育放映队1.2 中小学电化教育开展历程研究5. 2.1中小学电教教材协作工程：幻灯投影教材协作组、电视教材协作组、CAI课件的协作组6. 2.2电化教育（教育技术）促进中小学教学改革实验研究：1000所现代教育技术实验学校、 “四结合”教学改革工程、“跨越式开展”教学改革工程、“整体优化”教学改革工程、中小学计算 机辅助教育、“农远工程”工程，以及其他教学改革工程。7. 2.3中小学教师教育技术能力建设工程1.3 高等学校电化教育开展历程研究5. 3.1电化教育训练班、电化教育课程研讨班、电视技术培训班、电视编导培训班、公共课程6. 3.2工科、理科、文科等电视教材协作组、CAI协作组7. 3. 3课程建设工程：网络课程、精品课程、MOOC5. 3.4个案研究：金陵大学、北京师范大学、西北师范大学、华南师范大学、5.4 各地区（省、地、市、县）电化教育开展历程5.4 . 1省电化教育开展史：江苏、浙江、南京、5.5 .2地区电化教育协作组：东南地区电化教育协作组、北方地区电化教育协作组、5.5 教育技术与社会5. 5.1人力资源开发5. 5.2支持农牧业生产、科技扶贫5. 5.3党员教育5. 5.4军事训练5.6教育技术产业开展史研究5.6.1 民国时期电化教育产业5.6.2 新中国初期电化教育产业5.6.3 改革开放以后电化教育产业5.6.4 21世纪初的教育技术产业选题考前须知：1 .本指南列出的是选题方向，不是具体的研究课题。在上述指南中列出了三级选题，研究者可 以根据自己的研究积累和兴趣，从中选定研究方向，然后具体化为研究课题。2 .为了提高研究成果的学术水平，建议一般研究者从第三级题目中选择研究方向，研究团队可 以从第二级题目中选择研究方向，有实力的团队可以从第一级题目中选择研究方向。3 .本次课题研究要充分开掘新的文献史料。以史实为依据，在认真分析研究的基础上进行价值 判断。注意以史为主、史论结合。4 .本次课题研究的时限为一年，重点工程最多不超过三年。“中国教育技术史”专项研究课题组2020年2月20日