《教育技术能力网络培训》教师手册478.docx

教育技技术能力力网络培培训教教师手册册这个手册册是专门门为培训训者准备备的，目目的是指指导骨干干教师利利用网络络教学平平台和网络课课件，开开展教师师网络培培训工作作。手册的主主要内容容包括：一、 如何成为为一名网网络培训训者二、 如何利用用网络平平台开展展教学三、 中小学学教师教教育技术术能力网网络培训训课程程简介四、 网络教学学活动安安排五、 教师对作作业的评评价与反反馈六、 技术支持持与帮助助附录一：教育育技术能能力培训训课程程图附录二：网络教学学平台操操作指南南附件三：教学日日程安排排附录四：如何提提问附录五：评分表表一、如何何成为一一名网络络培训者者网络教学学与传统统的面对对面教学学有很大大不同。在传统统的教室室中，教教师总是是在教授授知识，并并努力激激发学生生对学科科内容的的热情。但是在在网络教教学中，教教师的工工作更像像是一个个教练或或是辅助助者，而而不是一一个表演演者。1、交流流和参与与在网络教教学中，教教师最重重要的职职责就是是确保高高水平的的参与和和交流。在本课课程中，通通过要求求学生完完成讨论论活动与与选题设设计，并并制定严严格的评评价来促促进学生生参与和和交流。但是，由由于学生生是初次次采用网网络这种种方式进进行学习习，而且且作为中中小学教教师，他他们都有有繁忙的的日常工工作。因因此，培培训教师师仍然需需要不断断地利用用各种方方式鼓励励他们积积极参与与到课程程中来。另一个强强烈影响响学生交交流和参参与数量量的因素素是教师师的参与与程度。如果教教师能够够经常地地在论坛坛发表观观点，或或对学生生的讨论论进行评评价，以以及通过过邮件给给学生反反馈，这这将促进进学生的的参与。优秀在在线教师师的一个个重要原原则就是是积极地地参与，从从而带动动学生也也积极参参与其中中。交流和参参与还有有所不同同。交互互意味着着学生要要和教师师、与其其他学生生、包括括和教学学内容进进行对话话。在本本课程中中，学生生与教学学内容的的对话通通过阅读读活动后后的测验验实现，而而学生与与教师、其他学学生的交交互需要要培训教教师的鼓鼓励。2、反馈馈网络教师师的另一一个主要要任务是是提供反反馈。在在本网络络课程中中，教师师反馈主主要针对对学生的的讨论与与递交的的作业给给出评价价。反馈馈的时限限非常重重要，因因为学生生总是非非常希望望知道他他们的作作业是否否是符合合要求或或是否正正确。而而从教学学的角度度来看，如如果学生生可以很很快地获获得反馈馈，对于于纠正其其学习中中的错误误是非常常有益的的。即使使反馈只只是简单单地确认认作业已已经收到到，这对对于学生生而言也也是大不不相同的的。事实实上，网网络课程程学生抱抱怨最多多的问题题之一就就是对于于他们的的作业不不能得到到老师及及时的反反馈。因因此，本本课程规规定了教教师反馈馈时间。教师也也应该将将反馈时时限告知知学生。3、主持持与辅导导网络教学学需要教教师具有有主持和和辅助的的技巧。主持包包括鼓励励学生参参与到异异步论坛坛和实时时会议中中；确保保参与的的公平性性，不要要让个别别学生控控制了整整个讨论论；保证证讨论不不要偏题题；鼓励励多元的的视角；总结/综合讨讨论的观观点等。辅导意意味着提提供学生生完成作作业的帮帮助信息息；对他他们的课课程学习习给出建建设性意意见和策策略；引引导学生生反思他他们在学学习中的的工作和和表现。主持和辅辅导活动动可以在在任何层层次上开开展。例例如，在在课程开开始的时时候，教教师可以以和学生生一起讨讨论他们们对课程程的期待待，课程程的目标标，了解解他们的的背景和和在线学学习的经经历；当当给学生生作业打打分的时时候，教教师应该该针对每每个学生生的能力力和背景景提供适适当的反反馈；在在讨论活活动中，教教师应该该努力使使所有的的学生都都参与其其中，并并向其他他人学习习。同样样，如果果使团队队的项目目或合作作活动，教教师也应应该注意意促进学学生合作作，并从从团队的的交流中中获益。在网络课课堂中扮扮演主持持人和辅辅导者的的角色使使得教师师的角色色特点和和工作量量发生了了重要变变化。她她要求教教师更多多地关注注课程中中的社会会动力学学以及交交互模式式。它也也要求关关注每个个学生的的需求和和进步，以以便促进进他们的的学习。在这里里，教师师不太注注重展示示信息，而而是注重重帮助学学生发现现信息。4、有效效性有很多的的因素决决定了网网络教学学的有效效性。其其中，最最显而易易见的就就是经验验，包括括对网上上教学特特点和技技术的熟熟悉，以以及对给给定课程程系统和和软件的的熟悉。在本课课程中，教教师对教教学平台台、讨论论区等的的熟练使使用十分分重要。有效的网网络教师师也需要要理解和和实践所所有的教教学技能能，包括括前面提提到的促促进交流流和参与与、提供供反馈和和辅导、以及主主持的技技巧等等等。这些些技能会会随着教教师在网网络课程程中的经经验越来来越丰富富而逐渐渐获得。当然，有有效的网网络教师师也多半半是个好好教师。对于教教师有效效性的研研究表明明，好教教师对于于他们的的教学以以及学科科领域充充满了热热情，非非常关注注帮助学学生，愿愿意尝试试新的教教学方法法和理念念，并愿愿意不断断地改进进自己的的教学质质量。尽尽管这些些品质对对于网络络教师也也是非常常重要的的，但是是它不能能保证所所有的好好教师都都会成为为有效的的网络教教师。有有一些喜喜欢在教教室中讲讲授教学学，以及及喜欢面面对面与与学生交交流的老老师可能能就不能能适应网网上教学学，也有有些好老老师可能能由于不不具备网网络教学学必要的的技能而而不能获获得成功功。5、学生生评价教师往往往关注在在网络教教学中评评价学生生的问题题。他们们总是担担心不能能够准确确地评价价学生对对课程的的理解与与参与。但实际际上网络络教学中中的学生生评价也也可以同同传统教教室环境境中的学学生评价价同样有有效。在本网络络教学中中，所有有学生的的反应都都被记录录下来，例例如：学学生访问问平台、课程的的次数，学学生进行行的测验验，在论论坛上的的发言，以以及递交交的作业业等等都都保存在在数据库库中，这这样可以以为教师师提供丰丰富的数数据用于于分析学学生学习习。网络教学学中学生生评价的的一个常常见问题题是教师师担心学学生会有有欺骗行行为，例例如：请请人代做做作业，或或代为考考试。由由于参加加本课程程的培训训中小学学教师最最终要参参加“全国教教师教育育技术能能力考试试”，因此此，或许许网络教教师可以以用“每个人人都不希希望自己己在能力力水平考考试中失失败”作为对对于学生生学习态态度的信信任基础础。二、如何何利用网网络平台台开展教教学为了实施施网络教教学，就就必须要要选择合合适的网网络教学学平台，在广东省开展的教育技术远程培训中，我们选用了广东云浮市教师继续教育培训网作为教学平台（）。这个平台台具有以以下特点点：l 学习过程程中，教教师全程程进行监监督和反反馈；l 学员学习习进度相相对一致致，以尽尽力沟通通和交流流的基础础；l 学习方式式结合了了自主学学习和合合作学习习的混合合模式；l 支持教学学对话和和交互；l 平台记录录了学员员的学习习活动，并并可以及及时评价价，让学学习者了了解自己己的学习习情况。关于教师师如何利利用网络络平台开开展教学学的具体体操作见见附件二二。三、中中小学教教师教育育技术能能力网络络培训课课程简介介为加快推推进基础础教育信信息化，适适应全国国实施素素质教育育和基础础教育课课程改革革的要求求，配合合农村中中小学远远程教育育工程和和全国教教师教育育网络联联盟计划划的实施施，教育育部启动动实施了了全国中中小学教教师教育育技术能能力建设设计划，计计划旨在在全面提提高中小小学教师师教育技技术应用用能力，促促进技术术在教学学中的有有效运用用，全面面推动信信息技术术与学科科教学的的有效整整合。以以此为宗宗旨，国国家教育育部于220044年122月颁布布了中中小学教教师教育育技术能能力标准准（试行行），结结合能力力标准的的要求及及中小学学教师教教育技术术能力培培训大纲纲的要求求，我们们设计了了本课程程。我们对教教育部师师范司审审定的两两本教材材进行了了认真研研读和解解析，并并参考了了最新颁颁布的考考试大纲纲框架，设设计了本本培训课课程的总总体结构构。课程程以教学学设计的的主要步步骤为“经”，形成成了八模模块的网网络培训训课件内内容：培培训模块块、教学学目标和和学习者者分析、媒体选择择与教学学方法选选择、信信息化教教学资源源的收集集、信息息化教学学资源的的加工、教学实实施、教学评评价、培训总结结与提高高，见附附件一。以教学学组织策策略为“纬”，形成成了模块块内的教教学组织织过程：学习目目标、内内容导图图、阅读读、案例例分析、学习活活动、总总结与反反思、延延伸。通过培训训，教师师将了解解教育技技术的基基本概念念，掌握握教学设设计的基基本流程程，并能能够为一一节课或或一个教教学单元元设计教教学目标标、选择择教学方方法、选选择合适适的资源源和媒体体形式、组织教教学实施施、设计计教学评评价方案案等。在在教学过过程中，教教师要完完成一个个具体的的教学设设计方案案的设计计，在这这个过程程中，教教师将系系统地学学习如何何撰写教教学目标标、学习习者的主主要特征征、常见见的教学学方法、媒体选选择的理理论基础础、教学学组织的的主要方方式、教教学评价价的作用用和方法法等内容容。网络课程程提供了了丰富的的操作指指导文件件，帮助助教师掌掌握基本本的软件件工具的的使用方方法。课程中采采用了大大量的教教学案例例，这些些案例把把抽象的的理论、枯燥的的操作与与教学实实践联系系起来，培培养教师师主动地地把信息息技术应应用到日日常教学学活动中中，利用用教育信信息技术术促进教教学的改改善，促促进学生生的发展展。1、 教学对象象中国广大大的中小小学教师师。2、 教学目标标帮助中小小学教师师学习，如如何利用用信息技技术和媒媒体来设设计有效效的课堂堂教学。3、 学习方式式：本课程采采取网络络异步学学习为主主、以同同步音视视频讲座座为辅的的混合教教学模式式。教师师通过全全程的跟跟踪和评评估来促促进网络络交互教教学的进进展。评评价方式式采用对对网络教教学全过过程的评评价，包包括对网网络交互互时间、交互次次数的控控制管理理，以及及对讨论论、作业业质量的的主观评评价。教学活动动主要包包括：阅阅读、测测验、讨讨论与交交流，以以及完成成选题项项目的作作业等方方式。4、 教学材料料：（1）网网络课件件：中小学学教师教教育技术术能力培培训网络络课件北京大学学教育学学院设计计、北京京大学网网络教育育学院制制作（2）书书面教材材：教育技技术培训训课程（教教学人员员·初级版版）中央电教教馆组编编何克抗抗主编高等教育育出版社社 220066四、网络络教学活活动安排排本课程采采用了先先进的引领式式网络教教学模式式，学习习过程中中，教师师全程进进行监督督和反馈馈；学员员学习进进度相对对一致，以此构成沟通和交流的基础；学习方式结合了自主学习和合作学习的混合模式；包含了大量的对话和交互；平台详细记录了学员的学习活动，并可以及时打分，让学习者了解自己的学习情况。本网络课课程教学学设计的的基本原原则如下下：l 引导学生生投入足足够的时时间到学学习中l 网络学习习采取个个人阅读读思考，和其他成员讨论相结合的方式l 通过讨论论，把教教师生动动的教学经验验和案例例引入到到网络课课堂中按照美国国SLNN学习网网络的经经验，网网络课程程设计要要遵循简简单、清清晰、整整个教学学设计一一致的基基本原则则，让学学生把注注意力集集中到课课程和内内容学习习本身。按照这这些原则则，我们们为每个个模块设设计了大大致相同同的学习习任务安安排，让让学习者者熟悉整整个网络络学习过过程。然然后，根根据每模模块的教教学内容容，设计计了阅读读测试试试卷、网网络话题题、选题题作业样样例、指指导等教教学工具具，来引引导学生生的学习习。通过模块块内的教教学活动动设计，落落实了上上面的三三条基本本原则。对活动动的作用用、要求求解释如如下。考虑到每每模块只只有4天天的学习习时间（第第一模块块除外），而学习者又都是在职教师，在均衡考虑教学内容和学习负担的基础上，我们为各个模块设计了三个教学活动：l 阅读与测测试l 讨论l 选题作业业这三个学学习活动动，各自自承担了了不同的的作用。（1）阅阅读与测测试美国Slloann-C的的异步学学习研究究表明，学学习者投投入到学学习中的的时间与与他们的的成绩成成正比，提提高网络络学习的的质量，就就必须引引导学习习者投入入足够的的学习时时间。测测试就是是为了促促使学习习者去阅阅读学习习材料的的一种手手段。每个模块块为教师师提供的的学习资资料大约约在200页左右右，考虑虑到很多多教师都都具有中中专以上上的学历历，阅读读20页页中文的的资料，对对他们来来说不是是一个很很大的负负担。测试题目目与阅读读材料紧紧密相关关。每个个学生只只有一次次的测试试机会，目目的就是是为了促促使他们们阅读后后再答题题，通过过在阅读读上的收收获，提提供对网网络教学学质量的的基本保保证。（2）讨讨论远程教育育研究表表明，远远程学习习者辍学学的最主主要原因因是孤独独感，学学员与学学员之间间、学员与与教师之之间的交交流讨论论，不仅可可以让学学员对课课程产生生拥有感感，还可以以互相交交流教学学经验，把把教师的的鲜活实实践性教教学知识识引入到到网络课课堂中。为了建立立讨论的的共同基基础，网网络教学学对进度度的同步步性做了了一定的的限制，让让大家的的学习进进度保持持基本一一致。具具体说来来，讨论论的要求求如下（举举例）：周一晚224点之之前，要要求学员员进入教教师布置置的讨论任务务中，发发布主帖帖。主帖帖要有自自己的观观点，对对于一些些教学理理论，最最好能用用自己的的话来表表述，并并用1-2个自自己的教教学经历历进行佐佐证。主主帖不得得超过3300字字。周二晚224点之之前，要要求学员员阅读同主主题下同同伴的主主帖和回回帖，选选择其中中两个最最有启发发的帖子子进行“回复”，发布回回帖。要要求学员员的回帖帖要有明明确的支支持或反反对的观观点，并表明明同伴的观观点对自自己的启启发。回帖要要标明是是针对哪哪个帖子子发表的的回复。回帖不不得超过过2000字。对帖子的的评价和和要求见见第五部部分评价与与反馈。（3）选选题作业业选题是一一个完整整的教学学设计方方案，在在每个模模块中，分分别完成成相应的的部分。在作业业设计的的时候，我我们注意意把Woord、Exccel、PowwerPPoinnt和网网络搜索索等常用用软件的的基本操操作与选选题作业业结合起起来，让让学习者者在熟悉悉教学设设计流程程的同时时，联系系常用软软件的基基本操作作。考虑到学学习者将将通过网网络学习习，身边边没有可可以随时时商量讨讨论的伙伙伴，我我们为每每个作业业都设计计了详细细的指南南，并提提供了部部分作业业样例和和表格，以以方便远远程学习习者的学学习。具体教学学日程安安排见附附件三。五、教师师对作业业的评价价与反馈馈本课程采采用过程程性评价价方法，学习过程中每一个步骤都将分配相应的分值。学习者需要参加网络讨论，与同伴交流。另外，学习者还要完成每个模块的小作业，形成本课程的过程性评价。总的来说说，评价价主要依依据学员员对课程程的贡献献和其观观点的独独到性。贡献可可以从以以下几个个方面来来衡量：是否积极极地参与与讨论、是否能能够及时时地完成成作业；在讨论和和作业中中，是否介介绍了一一些学员员个人的的经验和和有见地地的观点点，与大家家分享。总之，教教师要通通过评语语和评分分，努力力引导学学习者把把经验和和问题带带到网络络课堂中中，让网网络课堂堂真正成成为一个个社会知知识建构构的空间间，用学学员鲜活活的教学学经验性性知识补补充课程程内容，让让网络课课堂成为为一个理理论与实实践相结结合的课课堂。对于作业业和讨论论的评价价，我们们倡导科科学严谨谨的态度度，理性性的逻辑辑思维。那些提提出观点点，并且且提供支支持性证证据的讨讨论帖和和作业将将得到较较高的评评分。即即便是一一个小的的观点，也也最好用用到案例例和事实实。对于于那些只只有空谈谈的帖子子，教师可可以要求求学员重重做，或者给给出其帖帖子改进进的建议议，并适适当降低低其得分分。1、反馈馈学员答完完测试题题目之后后，系统统自动进进行评分分，不需需要教师师的干预预。对网络讨讨论，教教师要在在48小时时内对学学生的帖帖子做出出点评，并并评分。很多人人担心频频繁交互互会增加加教师的的工作负负担。但但是，研研究表明明，教师师如果养养成每天天在固定定时间段段内为学学员提供供评价与与反馈，网网络教学学就不会会成为教教师的一一个很重重的负担担。学员上交交的作业业，教师师要在本本模块内内容结束束后的33天内，给给出评分分和评语语，并把把优秀作业业公开，给学员作为参照，进一步反思自己的作业中可以改进的地方。2、对学学生讨论论的要求求网络讨论论提供了了一种文文字会话话的渠道道，让学学习者可可以用文文字分享享彼此的的经验和和感受，为为学习者者相互启启发提供供了很好好的机会会。网络会话话虽然文文字较少少，但是是，还是是要提倡倡以事实实为依据据，思维维要严谨谨、富有有逻辑性性，养成成良好的学学习风尚尚。请看以下下的例子子：话题： 你认为为，在信信息通讯讯技术的的影响下下，教师师应该如如何设计计日常教教学？讨论贴一一：应该该倡导学学生为主主体-教教师为主主导的教教学模式式“主导主体”网络教教学结构构的特点点是：教师是教教学过程程的组织织者，学学生建构构意义的的促进者者，学生生良好情情操的培培育者；学生是是信息加加工与情情感体验验的主体体，是知知识意义义的主动动建构者者；教学学媒体既既是辅助助教师教教的演示示工具，又又是促进进学生自自主学习习的认知知工具与与情感激激励工具具；教材材不是唯唯一的教教学内容容，通过过教师指指导、自自主学习习与协作作交流，学学生可以以从多种种学习对对象（包包括本门门课程的的教师、同学以以及社会会上的有有关专家家）和多多种教学学资源（例例如图书书资料及及网上资资源）获获取多方方面的知知识。讨论帖二二：要培培养学生生对信息息的分析析、批判判和评价价能力信息通讯讯技术引引起了信信息流通通方式的的多样化化、流通通数量的的爆炸。然而，网网络的开开放性导导致了信信息质量量良莠不不齐。因因此，在在新的环环境下，教教师更需需要做好好教学设设计，要要培养学学生对信信息的分分析、评评价能力力，培养养他们对对信息的的批判性性接收能能力。在今天的的环境下下，以学学生为中中心的学学习已经经不是教教师、学学校或者者家长的的主动选选择，而而是一种种必然。信息通通讯技术术的高度度发展，电电视、网网络媒介介的普及及甚至泛泛滥，已已经成为为今天儿儿童的生生活环境境。这一一代孩子子是在电电视节目目的陪伴伴下，在在网络媒媒介的浸浸泡下长长大的。他们在在学校外外面接收收的信息息已经远远远多于于教师的的传授。大众媒媒介所倡倡导的价价值观念念已经严严重影响响了学校校教育所所推崇的的理想价价值观。这才是是今天的的学校教教育面临临的最大大的挑战战。例如，可可以为小小学5-6年级级的学生生设计一一堂购购物的的综合实实践课。让学生生分组，采采用广告告等各种种方式推推销文具具，按照照每一组组的销售售业绩，计计算学生生的成绩绩。等活活动完成成以后，让让学生反反思，在在他们的的广告中中有多少少夸张的的成分。然后，引引导他们们分析一一个电视视广告，讨讨论广告告有多大大的可信信度。这样的教教学活动动设计，从从生活中中选择事事例、采采用体验验式教学学，让学学生在对对自己行行为的反反思过程程中，形形成批判判性的信信息接受受习惯。点评：讨讨论贴一一只是引引用了名名家的观观点，没没有自己己的观点点，也没没有提供供事实作作为依据据。评论论贴二有有自己的的观点，并并且用一一个教学学案例来来说明怎怎样发挥挥学生的的主体作作用，这这样既阐阐明了自自己的观观点，也也让阅读读者从案案例中得得到启发发，有利利于学习习者知识识的迁移移和应用用。如果果这个作作业占110分的的话，那那么，第第一个帖帖子可以以打2-4分；第二个个应该打打8分以以上。讨论的参参考评分分表以话题：“有人说说教学是是一门艺艺术，而而非技术术，教学学设计则则会让我我们的教教学流程程化，你同同意这个个观点吗吗？结合合你的教教学实践践说说你你的理由由”为例。等级标准得分第一级能够阐明明教学的的技术性性或艺术术性一方方面，能能够正确确的阐述述教学设设计的涵涵义。14第二级能够阐明明教学的的技术性性或艺术术性一方方面的基基础上，正确的阐述教学设计的涵义，并引用相关理论或实例证明自己的观点。46第三级能够指出出教学是是技术性性与艺术术性的结结合，正正确阐述述教学设设计的涵涵义，指指出教学学设计对对教学科科学化的的价值。68第四级能够指出出教学是是技术性性与艺术术性的结结合，正正确阐述述教学设设计的涵涵义，指指出教学学设计对对教学科科学化的的价值，并并能引用用相关理理论或实实例证明明自己的的观点。81003、作业业对于每一一个作业业，平台台都尽可可能地提提供了一一些作业业样例，或或者内容容指导。作业的的评分将将依据作作业指南南和教师师的专业业判断评评分。作业的参参考评分分表：以以教学目目标和学学习者分分析为例例：等级标准得分第一级依据新课课标的三三个纬度度以及AABCDD原则，教教学目标标较明确确；学习习者分析析包括了了三个方方面（一一般特征征、初始始能力、学习风风格）。教学重重难点分分析恰当当。但是是，教学学目标或或学习者者分析的的用词表表达不够够明确，或或学习者者分析描描述过于于空泛。30338第二级依据新课课标的三三个纬度度以及AABCDD原则，教教学目标标明确，运运用了较较恰当的的行为动动词；学学习者分分析包括括了三个个方面（一一般特征征、初始始能力、学习风风格），分分析较为为详尽。教学重重难点分分析准确确。38444第三级依据新课课标的三三个纬度度以及AABCDD原则，教教学目标标明确，运运用了清清晰恰当当的行为为动词；，学习习者分析析包括了了三个方方面（一一般特征征、初始始能力、学习风风格），并并分析了了与选题题的教学学密切相相关的学学习者特特征。教教学重难难点分析析准确。44550六、技术术支持与与帮助本网络教教学平台台还处于于测试的的过程中中，可能还还存在诸诸多问题题。如果果您使用用过程中中，发现现平台有有任何技技术问题题，请与与广东省省电教馆馆的技术术支持人人员联系系（暂无无联系方方式）。对于网络络教学过过程中出出现的问问题，或或者您在在教学过过程中需需要帮助助，请跟跟北京大大学网络络教育学院院联系。联系人人：朱伶伶俐、侯婧，联系电电话：0010-6277440030，电子邮箱：zhulingli，houjing。附录一教师教育育技术能能力建设设网络培培训课程程模块内内容附录二教学平台台操作指指南一、登录录（1）在在浏览器器中输入入地址hhttpp:/yfttt.eeduggd.ccn，进入培训训网站首首页。（2）在在左侧登登录窗口口输入您您的教师师用户名名和密码码，输入校校验码，进入教师师培训页页面。点点击【教师培培训】（标红红色椭圆圆处），即即可进入入教师培训训平台。页面左边边是教师师用户的的功能栏栏目导航航，右边边是相应应的栏目目页。登登录后默默认进入入【公告告】的功功能栏目目页。二、公告告（1）点点击【公公告】，进入【公告】功能栏目页面，也就是教师用户登录平台后默认进入的页面，如上图所示，其中：l 标题发布公公告的标标题；l 回复若需要要发布对对象进行行回复请请在【需要回回复】前打l 内容公告的的内容l 发布对象象选择择所需的的选修课课程及公公告所要要面向的的对象，若若是针对对个别学学员，请请在右边边的“选择学学员”框里选选择信息息，按插插入到“接收学学员”框中，删删除该学学员按按按钮。l 若是新发发布的公公告，请请在【新公告告】前打，然后后点击【保存】。（2）点点击公告告列表中中的【修改】进入该该公告的的信息修修改页面面，对该该公告的的信息进进行修改改，修改改完成后后请点击击【保存】，取消消保存点点击【删除】，最后后请点击击一下【刷新】。如下下图：注意：公公告修改改只能对对于本人人用户发发布的信信息进行行修改，其其他用户户发布的的信息只只可查看看。（3）点点击公告告列表的的【未回复复名单】进入该该未回复复名单的的信息页页面，返返回公告告列表请请点击【返回】，如下下图：（4）如如需要查查看其他他用户发发布的信信息，点点击相应应标题后后面的【查看】即可，返返回上一一页请点点击【返回】，如下下图：三、答疑疑（1）点点击【答答疑】，进入【答疑】功能栏目页面，如下图。（2）点点击【进进入答疑疑】进入入论坛讨讨论区，使使用进行行翻页查查找讨论论主题，如如下图：点击每每一个论论坛主题题可以查查看用户户发表的的帖子内容容，还可可以对主主题发表表意见，进进行快速速回复，如如下图：点击【发发新主题题】进入入发新主主题页面面，按要要求填写写主题相相关信息息，点击击【确定定】完成成发表，如如下图：点击【论论坛主题题跳转】下下拉菜单单选择所所需论坛坛主题，系系统会自自动跳转转到该论论坛主题题的页面面。四、在线线辅导（1）点点击【在在线辅导导】，进进入【在在线辅导导】功能栏栏目页面面，如下下图。其中：l 根据要求求填写各各项信息息，为必填填项；l 在“主题题”和“课程名名称”的下拉拉菜单中中选择所所需信息息；l 若是新辅辅导请在在【新辅导导】前打，然后后点击【保存】。（2）点点击在线线辅导列列表中的的【修改】对该信信息进行行修改，修修改后点点击【保保存】，再再点击一一下【刷新】即可，若若删除信信息点击击【删除除】，如如下图：（3）在在功能栏栏目页面面的最上上方列出出了最近近要进行行的辅导导信息，点点击【进进入辅导导】可以以进入在在线辅导导功能页页面，对对学员进进行在线线辅导。五、作业业考试（1）点点击【作作业考试试】，进进入【作作业考试试】功能栏栏目页面面，如下下图。注意：本本课程的的所有任任务都是是在“作业考考试”栏目中中完成的的，包括括测试、讨论和和作业。（2）在在作业考考试列表表中点击击作业列列表中的的【查看】，可以以进入对对该次作作业考试试未交名名单进行行信息查查看，退退出请点点击【返回】。如下下图：（3）点点击作业业考试列列表的未未批改未未录入栏栏目下内内容，可可以查看看到尚未未批改或或未录入入的作业业考试，如如下图：l 在页面中中可以对对学员提提交的作作业考试试进行查查看批改改，填写写评分和和总评，选选择作业业或考试试的等级级（分为为优、良良、中、差四个个等级）。l 对于有多多个未批批改的作作业情况况，教师师需要在在批改完完第一个个作业后后点击【保保存】，方方能看到到第二个个作业，再再批改，再再【保存存】，依依次批改改完所有有作业。l 若作业中中出现讨讨论题，在在题目下下方会增增加出现现进入相相关论坛坛的链接接，如下下图：点击【查查看所有有论坛】或或【查看看学员论论坛】进进入相应应的论坛坛讨论区区，这里里的论坛坛讨论区区与第三三部分介介绍的【答答疑】类类似，如如下图：（4）若若要对学学员提交交作业考考试日期期进行重重新设置置，点击击列表中中的【设置】进入重重做设置置页面，在在“新完成成期限”框中填填写新的的日期，点点击【保保存】进进行修改改，如下下图：六、学员员查询（1）点点击【学学员查询询】功能能栏目进进入学员员信息的的查询页页面，如如下图：（2）按按需要填填写查询询条件，点点击【查查询】，在在页面的的下方即即列出查查询的结结果，如如下图：七、个人人信息（1）点点击【个个人信息息】，进进入【个个人信息息】功能栏栏目页面面，如下下图：注：上面面的个人人信息是是由系统统管理员员创建教教师用户户时填写写的信息息。（2）辅辅导教师师可以重重新设置置密码，点点击【设设置密码码】，输输入旧密密码和两两次新密密码，点点击【提交】即可对对原密码码进行修修改，如如下图。附件三教学日程程安排（20007.3.25-220077.4.23）模块一准准备模块块 时时间：33月255日133：000至3月月26日日24：00目标学习活动动评价与反反馈1检查查计算机机和硬件件情况；体验网网络培训训平台；2确保保你拿到到了学习习指南手手册；3按照照指南的的指导，登登录课程程网站，填填写你的的基本信信息；4你可可以享受受那些资资源？谁谁可以为为你提供供技术支支持？熟熟悉在线线课程站站点和其其他在线线工具；5阅读读手册，明明确培训训的效果果；6确定定策划选选题活动一：打破坚坚冰 60分这个活动动一是为为了测验验各位学学员是否否能够熟熟练地使使用电子子邮件；二是为了了测试学学员是否否能够正正常登录录教学平平台，认识老老师和同同学，完完成各项项操作。要求：226日24：00之之前完成成。活动二：阅读与与测试 400分为了促使使学员认认真阅读读课件请点击平台主页上端右侧的“网络课件”，将弹出北京大学教育学院和北京大学网络学院联合开发的教师教育技术能力培训网络课件。本课件是在高等教育出版社出版，何克抗教授主编的培训教材的基础上开发完成的。内内容，我我们在11-7模模块设计计了测验验活动。测验是是为了检检测你对对阅读内内容的掌掌握程度度。独立学习习和协作作学习是远远程学习习中最主主要的两两种学习习方式。尤其对对成人学学习者来来说，阅阅读和思思考是最最有效的的学习活活动，测测验就是是为了促促进学习习者对内内容的阅阅读和思思考而设设计的。请注意意：您只只有一次次测验的的机会，请请先阅读读，然后后再测试试。要求：在在26日24：00之之前完成成。本模块分分值权重重：3%。教师或助助教将在在48小时时内对你你的帖子子打分，并并提供反馈馈。教师或助助教将在在本模块块结束33天内对对你的作作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在在平台点击击“成绩查查询”查看自己己的得分分。模块二教教学目标标和学习习者分析析 时间间：3月月27日日00：00-3月330日224：000目标学习活动动评价与反反馈1. 陈陈述教学学设计的的概念 2. 叙叙述教学学设计的的一般过过程及关关键环节节 3. 说说出教学学目标的的分类4. 给给定一节节课的内内容能够够写出明明确的教教学目标标 5. 能能从一般般特征、入门能能力和学学习风格格三个方方面对学学习者进进行分析析6. 能能对教学学内容重重难点进进行分析析活动一：阅读与与测试 200分提示：先先阅读，再再测验。要求在在30日下下午244：000之前完完成。活动二：讨论：我们孩孩子的必必备技能能是什么么？40分讨论为教教师提供供了分享享教学经经验和优优秀教学学故事的机机会，是是最受欢欢迎的网网络交流流活动。在讨论论活动中中，你有有机会发发表自己己的观点点和“倾听”他人的的意见。要求：（11）299日下午午5：000之前发发自己的的主贴；（2）30日晚24：00之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。您发表的的每一个个帖子，教教师都会会阅读，对对您在各各个主题题下的表表现，教教师都会会给出评评分并提提供反馈馈。讨论的的要求见见第四、五节。注意：1主贴贴，2回回贴。切切忌灌水水，“水”贴0分分。活动三：完成选选题及前前端分析析40分确定你的的选题，并并为选题题撰写教教学目标标、学习习任务和和学习者者特征分分析，并并以 wwordd 形式式上传到到学习平平台。请请你按照照平台上上提供的的作业指指导和样样例完成成。3月月30日24：00之之前完成成。本周分数数权重：14%教师或助助教将在在48小时时内对你你的帖子子打分，并并简要反反馈。教师或助助教将在在本模块块结束33天内对对你的作作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在在平台点点击“成绩查询询”查看自己己的得分分。模块三教教学媒体体、教学学方法选选择 时时间：33月311日000：000-4月月3日224：000目标学习活动动评价与反反馈1. 了了解教学学方法的的概念和和常见的的教学方方法 2. 根根据教学学目标，选选择合适适的教学学方法3. 了了解教学学媒体的的概念、分类和和教学媒媒体环境境4. 了了解教学学媒体的的作用5. 按按照教学学目标需需要，选选择合适适的教学学媒体和和选择依依据活动一：阅读与与测试 200分测验的目目的是为为了促使使你认真真阅读本本模块的的内容。要求在在2日24：00之之前完成成。活动二：讨论：在日常常教学中中，你是是怎么选选择和使使用教学学媒体的的？ 40分要求：（11）2日24：00前前发送自自己的主主贴；（22）3日24：00之之前，阅阅读同伴伴的帖子子，选择择2个回回复。其余同模模块二，讨论的要求见第四、五节。活动三：选择教教学媒体体与方法法 440分围绕你的的教学设设计选题题，选择择教学媒媒体和教教学方法法。请你你按照平平台上提提供的作作业指导导和样例例完成。3日24：00之之前完成成。本周分数数权重：14%教师或助助教将在在48小时时内对你你的帖子子打分，并并简要反反馈。教师或助助教将在在本模块块结束33天内对对你的作作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在在平台点击击“成绩查询询”查看自己己的得分分。模块四信信息化教教学资源源的收集集 时间间：4月月4日000：000-44月7日日24：00目标学习活动动评价与反反馈1. 能能够陈述述信息化化教学资资源的概概念和分分类2. 能能够举例例说明课课堂中常常用的信信息化教教学资源源 3. 能能够掌握握信息化化教学资资源的获获取方法法 4. 能能够有效效地从网网上搜索索和下载载教学资资源活动一：阅读与与测试 40分测验的目目的是为为了促使使你认真真阅读本本模块的