咏柳 教学设计.docx

4咏柳1教学目标1 .认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜 、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼 一词。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解两首古诗的大致意思。2新设计语文课程标准明确指出：学生是学习和开展的主体。要保护学 生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自护、合作探究的学习方式。在教师的引导下，激发学生的探究意 识，感受大自然的美好。3学情分析本班同学在课外阅读中屡次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗 阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难 O只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。4重点难点重点：背诵古诗，能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。难点：能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句意思，体 会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。5教学过程1、会写“咏、碧、妆、裁、剪 5个生字，会写“咏、绦 2个生 字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀等词语。2、背诵古诗。3、能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会 诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。5.1.2 学时重点.识字，朗读课文，背诵课文。5.1.3 学时难点.初步感受古诗的语言美和意境美。1 .体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。2 .1.4教学活动活动1【导入】？咏柳？一、创设情境，激发兴趣。1 .齐诵?春天在哪里?。2 .揭题解题，简介作者.出示挂图春柳图，使学生初步感知柳树的美。活动2【讲授】？咏柳？1 .出示学生自读古诗，要求:放声朗读，读准字音，读通诗句。2 .指名读古诗，师、生正音.(1)导语：如果你就是贺知章，你当时会怎样吟诵这首诗呢?2注意："绦与丝织有关，左边是绞丝旁；“似读S1.3 .师、生合作读.学生学古人的样子读每句前4字，老师读后3 字;学生与老师相互调换读;师读诗题、作者,学生读诗文.4 .说一说:你读了整首诗，感觉到了什么？活动3【活动】？咏柳？1 .互相讨论解释不懂的词语：“碧玉、“妆、“丝绦。2 .细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3 .看图说一说诗句的意思。4 .指导朗读，齐读全诗。活动4【练习】？咏柳？1 .学生闭目想象意境。2 .配乐背诵古诗。3 .学生吟诗，背诗，互相评价。4 动5【测试】？咏柳？1 .巧妙链接诗词，引导拓展。2 .即兴想象赋诗，灵活运用。3 .诵读咏柳诗句，快乐积累。4 .走进咏柳诗境，想象唱诗。活动6【作业】？咏柳？1 .画一画：一首诗就是一幅美丽的图画。读了这首诗，我要展 开想象，用彩笔将美丽的柳树画下来。2 .写一写：诗人用古诗赞美了柳树，我要按一定顺序展开想象 ，也来赞美在某一处所发现的一种优美的树木，注意讲清这种树在什 么地方，有哪些特点，还要表达出自己的喜爱之情.