2022幼儿园小班语言教案(合集15篇).docx

2022幼儿园小班语言教案(合集15篇)幼儿园小班语言教案1活动目标:1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。2.帮助幼儿感受故事美丽的情节，体会人与人之间和谐的关系。活动打算:1.课件-声音：青蛙，照片：青蛙2.故事磁带。活动过程:一、播放声音：青蛙1.小挚友细致听一听，这是谁在叫？2.小青蛙怎样叫？你喜不喜爱小青蛙的叫声？为什么？故事观赏:1.老师讲故事：小青蛙的叫声2.听完故事回答故事的名字叫什么？故事中都有谁？3.出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。（1）小动物喜不喜爱小青蛙的叫声？为什么？（小青蛙只会呱呱的叫）（2）小青蛙感觉怎样？（小青蛙心里不服气）（3）小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？（我真喜爱你的叫声，我在水里都听的入了迷了）（4）最终怎样了？（小青蛙的叫声好象好听了很多，小动物们的脸都红了。）3.播放故事录音，幼儿再次听故事。启发幼儿说一说1.你喜爱小青蛙的叫声吗？为什么（激励幼儿大胆说说自己的想法）2.你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢？老师引导幼儿理解和体会大家要和谐相处的关系。幼儿园小班语言教案2活动目标1.知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。2.尝试主动沟通，感受主动主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲解并描述故事。难点：在故事中感受主动主动交往意义。活动打算：物质打算：故事PPT。阅历打算：知道什么是孤独。活动过程：(一)什么是孤独1.幼儿有序观赏PPT我不情愿孤独，老师完整讲解并描述。2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小挚友拉住自己的手;没有挚友一起玩，一起说话)4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋?5.依据幼儿的探讨，老师总结：孤独时没有和挚友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。(二)怎样才能不孤独1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?2.幼儿视察画面中的细微环节。戴眼镜的男孩去找挚友玩了吗?他和挚友玩什么?(找挚友一起说话;拿出玩具和挚友一起玩;看到挚友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.依据幼儿探讨和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找挚友握握手，友好地和挚友说说话，找到挚友一起玩就不会孤独。(三)我们不孤独1.假如你看到孤独的挚友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到兴奋，最终大家拥抱在一起说：“和挚友在一起真好!”3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小挚友都不孤独，不难受。4.再次完整阅读我不情愿孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：我不情愿孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小挚友一起玩，没有挚友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就确定去找小挚友一起玩，他获得了欢乐，赢得了挚友。老师的心情很重要，不要急，还是要限制好自己平和的看法，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。幼儿园小班语言教案教学反思大全幼儿园小班语言教案3活动目标：1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲解并描述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程.2.初步学习细致视察图片，能够想象、揣测出小松鼠被雨淋湿的缘由。3.感受故事情趣，懂得帮助别人是欢乐的。活动打算：阅历：熟识多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。物质：故事课件背景音乐活动过程：一、激趣导入，开展互动嬉戏“猜尾巴”。通过出示动物尾巴的局部图片，揣测动物名称，激发幼儿参加爱好。二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在视察、讲解并描述、 揣测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿接着揣测，并围绕尾巴的外形及功能进行沟通讲解并描述。重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？”2.讲解并描述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。3.讲解并描述故事其次部分（5、6、7、8 幅图片），重点视察讲解并描述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？”“你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？4.视察阅读图片（9、10 幅图片），激励幼儿揣测情节、讲解并描述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的缘由。启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？”三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的欢乐。引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？”小结：帮助别人是欢乐的。四、活动延长你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。附原教材选自山东省幼儿园课程指导老师用书小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。你望见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。可是，今日小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途遗忘了。她大声指责他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪慧又和善的小松鼠。听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。幼儿园小班语言教案4活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿主动表现自己，体验胜利的欢乐。活动重点：发展幼儿语言，教化幼儿有礼貌、爱动脑。活动打算：1、电脑课件：小鸡过河。2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程：一、起先部分：1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。2、幼儿唱小鸡的歌。二、进行部分：1、分析理解故事（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）（2）其次条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本事？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢？（幼儿回答）2、幼儿完整观赏故事。（1）了解故事的名字，提问：你喜爱谁？为什么？（2）幼儿说一说自己的本事。三、结束部分：幼儿和小动物做挚友，出去玩。幼儿园小班语言教案5一、目标1引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌小鸡。2相识相关字：鸡、尖、黄、啄。3培育幼儿的语言表达实力。二、打算1创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。2图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。三、过程(一)情景感知1带领幼儿来到栅栏前去视察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。2视察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。(二)体验理解1看小鸡的照片，完整感受儿歌。2结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。3用动作理解汉字。(三)内化迁移1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。四、提示与建议1.可创设肯定的情景学习儿歌小鸡。2.结合儿歌相识相关字“鸡、尖、黄、啄”。3.该活动适合34岁的幼儿。附儿歌：小鸡小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。幼儿园小班语言教案6小班的幼儿刚踏入集体生活，与老师同学一起在幼儿园度过一天，设计本次语言活动主要目标是让幼儿高兴奋兴上幼儿园，在幼儿园和小挚友友好相处，儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活，学说礼貌用语：老师早、妈妈好。一起来看看小班语言教案有礼貌的宝宝人人爱活动设计背景小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，相识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会运用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课好宝宝有礼貌，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。活动目标1、情愿做个好宝宝，高兴奋兴上幼儿园。2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好。3、知道在幼儿园应当和小挚友友好相处。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。7、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点1、学会运用礼貌用语。2、理解儿歌的内容。活动打算1、布偶娃娃三个;2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)一、情境导入师：宝宝们，今日我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。(老师出示三个布偶娃娃)幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)(同时老师带着布偶娃娃们向小挚友们问好)师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?(老师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)提问：小挚友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?幼1：娃娃说，老师早!再见!幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。二、学习儿歌好宝宝，有礼貌师：今日老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，望见老师问声早，望见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)三、场景嬉戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小挚友接电话。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。幼儿园小班语言教案7活动名称：识字嬉戏活动目标：通过嬉戏活动吸引幼儿主动参加识字的爱好活动打算：大生字卡两套 小生字卡两套 自制教具小青蛙三只 小树叶三套（每套份）彩色花份 花瓶一个 胶棒 设置背景个活动过程：一.嬉戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习爱好,培育幼儿的视察实力)老师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找".(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字)二.嬉戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发觉问题,在老师的引导下解决问题)老师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找".(老师念出一生字幼儿去找相应的树叶,并粘贴到老师设置的背景上.)三.嬉戏:看谁拿的快(激励幼儿大胆与生疏的老师交往,熬炼幼儿的胆识)老师:"今日班里来了很多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话".(幼儿去领取礼物-一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)老师:"我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗"?(老师读一个字幼儿去找寻相应的花瓣)四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(激励幼儿间沟通,巩固相识生字)活动自评:整个识字活动以嬉戏的方式进行,使学习的过程轻松、好玩。充分调动了幼儿学习的主动性。不但使幼儿在玩中学习到了学问，另外还初步的驾驭了视察实力、解决问题 的实力和交往实力，符合小班幼儿的年龄特点。幼儿园小班语言教案8教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。2、引导幼儿相识春天的特征，感受春天的漂亮。3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。教学打算视察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。依据儿歌内容制作的大书一本。教学过程(一)谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗?”“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”“今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐私，让我们一起来看看吧。”(二)视察理解大书的内容1、视察第一页上的“春风”“看，这是谁啊?”“春风吹在身上有什么感觉呢?“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。”2、视察画面“柳树”“春风又吹向了谁?”“柳树怎么样了?”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”“春风吹绿了柳树，我们一起说!”3、视察画面“桃花”“春风还吹了谁?”“桃花怎么样了?”“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)4、视察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了?”(蝴蝶)“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)5、视察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢?”“冬天的时候青蛙在干吗?”“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。6、视察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁?”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”7、视察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小挚友在做些什么呢?”“原来小挚友去种花了!”8、视察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢?”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。(三)学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页细致地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小挚友可以念得快一点，还不太会念的小挚友可以轻轻地跟着念!”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”(四)延长春天还会有哪些隐私呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的.趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念再次跟念不看书，边念边做动作有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的驾驭了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一起先的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告知了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。幼儿园小班语言教案91引导幼儿视察画面，理解故事情节。2培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创建。3激励幼儿主动参加表演，大胆在全班幼儿前表述。1自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。2道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。3故事录音及1个红皮球。一、布置教学场景，导入课题出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的爱好)二、学习故事内容1老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?2引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。三、让幼儿联系已有学问，大胆表述1提出尝试问题：你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?我们在太阳下有什么感觉?2引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花3学习词：亮亮的。练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。4用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲解并描述。(关键处加以引导)四、到太阳下玩嬉戏师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧!幼儿园小班语言教案10活动目标：1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。2、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、发展幼儿的语言实力。活动打算：xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。活动过程：一、听儿歌录音。（分三段）1、猜想xxx在干什么？2、真有意思，维尼接着吃呀吃3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃二、说一说自己对棒棒糖的感受。原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？三、品尝感受棒糖带来的乐趣。1、维尼今日给小挚友们也带来了很多棒棒糖，谁想吃？但它有两个希望，我们起来听一听：a不争不抢，轻轻拿。b边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。2、幼儿自由探讨，师也一起品尝，交谈：你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。4、完整观赏儿歌。刚才小挚友讲了这么多好玩的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？四、手指嬉戏1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。2、观赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。五、音乐嬉戏：吃棒糖的小孩全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。幼儿园小班语言教案11活动目标：1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动打算：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4听音乐摇篮曲，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园 李敏）附儿歌：不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。幼儿园小班语言教案12活动目标：1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的欢乐情感。2、情愿大胆、好玩的表现儿歌。活动打算：1、丰富幼儿的抓痒的学问阅历。2、动物图片、挠痒的不求人。3、电脑，白板。活动过程：一、导入1、狮子出场。（看白板）今日呀我们的动物挚友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。-大狮子，快出来。咦，怎么不出来，我们再来喊一次。（大狮子，快出来。）狮子：哎，来喽！老师：狮子你怎么才出来呀？狮子：甭提了，今日我这背上呀也不知道是怎么了，始终痒、始终痒的，别提有多难过了。提问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好挚友的背呢！你们身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗）。老师：我们来看看狮子是怎么做的？二、创设情景：狮子请小动物帮忙狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！老师：狮子背上痒，请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。1、小兔：老师：狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。提问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。刚才宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？女宝宝也来试一试。2、小熊：老师：小兔刚走，谁又来抓痒了？狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。提问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。3、小猴：（看白板）师：狮子最终请了谁呀？小猴来抓痒了。狮子：小猴，你抓歪了。提问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。老师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边做一边来说一说这句好听的话。请宝宝帮旁边的好挚友抓一抓，说一说这句好听的话。三、迁移阅历提问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了；小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们背上痒了怎么办？老师：老师这有个痒痒挠特地用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。狮子：嘿嘿，真舒适啊，想抓哪就抓哪。感谢小挚友。老师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。我们也一起来学一学狮子抓抓痒-狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。四、学儿歌1、老师完整念儿歌。老师：现在狮子舒适了，原来刚刚是这么回事：狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。2、这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？幼儿学念，边做动作。活动延长：老师：今日大狮子发觉自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你肯定会变得更棒哦！幼儿园小班语言教案13活动目标1、感受"月亮妈妈"表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。活动打算：多媒体课件、音乐活动过程一、音乐导入（播放"摇篮曲"，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）1、提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？2、老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。二、阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本1、"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2、"月亮妈妈"露出了难受的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！（3）乌云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三、音乐延长播放"摇篮曲"，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。幼儿园小班语言教案14活动目标1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。2、体会并学习用动作表演作品的内容。3、感受团结友爱、关切同伴的主动情感。活动打算1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。2、有小河的图片。3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。4、乐曲小动物走。活动过程一、老师引导幼儿了解故事中的角色。1、老师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。老师:今日有些小动物来找小挚友玩,你们看是谁啊?老师：小动物们一起说，小挚友们好，你们也和小动物问好吧?2、老师：袋鼠有什么本事？小乌龟有什么本事？小猴会做什么？大象会干什么呢?二、老师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。1、老师：这么多动物好喧闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们遇到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？2、老师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么方法过河呢？袋鼠会想出什么方法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？3、老师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？老师放录音。4、老师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？老师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？老师出示字：跳。（小袋鼠说："我有方法！"它跳过河去。）老师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（"我有方法！跳过河去。"）5、老师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？老师出示字：游（小乌龟说："我有方法！"它游过河去时。）老师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（"我有方法！游过河去。"）6、老师：小猴子是怎么过河的啊？老师出示字：荡。（小猴说："我有方法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）老师：聪慧的小猴是怎样过河的呢？（我有方法！抓住长长的藤条，荡过河去。）7、老师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）老师：谁来学学小象？老师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）三、老师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。老师：这些小动物真聪慧啊，想出了好方法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫过河，那我们一起来讲故事吧！1、老师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有方法过河时，老师停下让幼儿接着往下讲。2、故事讲完后。老师提问：小动物们都想出方法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？老师：因为小象想出了好方法，让大家都过了河，小挚友们平常也要学习小象，学会关切同伴，和同伴团结友爱好吗？老师：山羊爷爷表扬小象说什么？四、老师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。老师：小动物们兴奋的过了河去玩了，小挚友们，我们也一起过河去玩吧！1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。2、老师带领幼儿边讲故事边表演。3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。五、结束活动。老师：小挚友们表现得也很聪慧，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！幼儿园小班语言教案15活动目标：1.在情境中理解儿歌内容、观赏儿歌。2.激励幼儿大胆表述。活动打算：1.大树、摇篮、小鸟若干。2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。活动过程：一、谈话导入。1师：刚才小挚友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。2师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？3幼儿和大树比高矮。二、理解儿歌。（1）播放摇篮曲。师：听，大树在唱歌，细致听听它在唱什么呢？谁睡着了？（2）播放风声和雨声。师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？三、观赏儿歌。1结合教具，老师完整朗诵儿歌。2幼儿在大树下观赏儿歌。