最新2016年运用信息技术提高数学课堂教学实效—教学理论论文.doc

运用信息技术提高数学课堂教学实效 提要 信息技术是当今世界科学技术领域最活泼，开展最迅速，影响最广泛的因素之一。信息技术的飞速开展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。使用信息技术可拓宽教材的深度和广度，重点内容突出，难点问题巧妙突破；能优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，开展学生的能力，增强学生的科技意识，提高教学实效。使素质教育自然落到实处。 主题词 现代教育 信息技术 课堂教学21世纪,以计算机和网路通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人根本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信 息的能力，成为新世纪教育的重要内容和任务。全面提高学生思想素质和文化素质，开展学生能力，正在教育工作者中形成共识。大量事实说明，现代信息技术教育手段对于促进教学观念，教学形式的变革，起着极为重要的作用。一、充分发挥学生的主体作用传统的教学观是教师教书本知识，学生听书本知识，教学功能只有一个，就是传授书本知识。而新的教学观那么认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要开展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力, 还要培养品德。两种教学观的根本分歧在于提高教学效果的着眼点在何处，在信息时代，一切取决于效率，而教学的效率在于怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，具备不断更新知识，创造新知识的能力。把开展智力提高到应有的地位，不仅是由于现代生产技术开展提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。传统的学生观是把学生看成被动接受知识的客体，而教师是教学的主体。新的学生观那么认为，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体，在教学过程中，学生是客体和主体的统一。在学习过程中，学生是学习的主人。在计算机应用于教育的这些新的趋势中所隐含的学习模式和教学模式，都反映了认知学习理论的观点，学生被看作为知识建构过程的积极参与者。学习者要通过自己经验建构知识。这些新的应用重点强调学习过程，强调有意义的学习，强调学习的许多目标都要通过学生积极地获取材料来实现。在这些以学习者为中心的学习模式下，教师要扮演指导者、促进者和咨询者的角色，这对教师是一个新的挑战。数学教改，最根本的就是要转变教学观念，树立现代教学的学生观。传统教学的学生观，把数学学习主要理解为学习前人创造的数学知识，习惯把数学等同于数学知识的聚集；数学教学主要是教师向学生传授知识，而“用数学的意识在学生头脑中很淡薄。随着教育观念的转变，数学教学观念随之转变：第一，由“对大多数学生的低标准和少数学生高标准，转变到对所有学生普遍的高标准。第二，“由建立在知识的传授与例题、练习之上的权威型模式转移到以学生的鼓励和积极探索为特色的以学生为主体的教学方法。第三，“由惟一地强调纸笔的演算转移到对计算机的充分运用。第四，“由惟一地集中于机械的技巧转移到广泛的数学能力的培养。这种新的数学教学观，成为教改的突破口。我在教学中既重视教法的研究，更注重学法的研究和数学学科特点对学法的特殊要求以及信息技术手段对学法的影响。教学中我灵活运用教学方法，逐步形成以学生为主体的教学模式。例：在“等比数列及其通项公式一节的教学中，教师可引导学生：1. 粗读课本，类比等比数列概念，观察以下各数列的共同特点。5，25，125，625，1，先让学生阅读思索后，对各个数列的特点进行概括，计算机显示：后一项为分子，前一项为分母，不断变换分子、分母，但比值q不变。2. 细读课本并思考。(1) 数列中的比应该怎样找？以下数列是否等比数列？为什么？2，4，8，16，2，2，4，8，16，(2) 等比数列中的公比q是个什么范围的常数？能为零吗？(3) 要证数列an是等比数列，该怎样入手？(4) 让同学试着导出等比数列的通项公式。通过对1的讨论，明确定义中“每个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数通过对2的讨论，明确公比q是一个常数，可为正数，也可为负数，但不能为零。通过对3的讨论，明确要证数列an是等比数列，必须证出 对问题4，待同学试推后课件显示推导过程。还可引导学生用定义直接导出公式。由等比数列的定义，可得 那么即： 上一页1 2下一页1公式an=a1qn-1的变式如何？2类比等比中项概念，给出等比中项的定义。在上述教学过程中，提出问题让学生“读、“议，运用多媒体，创设不同的数学情景，让学生试讲、笔练等，引导学生去发现问题，解决问题，自己得出结论，以促使他们对个别事例的观察、分析、发现可能存在的一般规律、性质，形成认知结构。这样的教学模式充分发挥了学生的主体作用，使学生不仅“学会数学更重要的是“会学数学。在以后的学习和工作中，也许相应的数学知识因长期不用而逐渐遗忘，但所形成的技能及思维方式将受益终生。二、运用信息技术优化课堂教学的相关环节我们目前教学的根本形式是班级教学，大班上课采用的教学方法是教师注入灌输，学生死记硬背，根本教学手段是口授、粉笔、黑板、文字教科书。目前教学方法的改革，应在沿用传统教学方法的同时，逐步采用多种多样的教学方法进行改革实验，把这些单一、落后的手段改成多样化的现代化教育技术手段，要使其更适应社会开展的要求，表达时代的特征。信息技术教学作用于学生，可全面调动学生的视、听觉，激发学习兴趣，增强数学课的直观性和感染力，使师生双边活动融为一体，实现课堂教学的优化。信息技术运用于教学，我认为应着重抓好以下几个环节。一吃透教材、明确目标、精心设计、注重实效运用信息技术教学方式多、技巧性也很强。这就要求教师必须认真钻研教材，根据教学内容，重点，教学目标，选准突破口，选择媒体和运用媒体的最正确时机，精心设计，注重实效。例：在讲授“对应这一节时，首先由计算机显示两种的重要对应：实数与数轴上的点之间的对应；坐标平面内的点和有序实数之间的对应。这样，既举例说明了“对应这个词的涵义，又不至于使学生感到突然，让学生明确“对应讨论的是两个集合的元素与元素之间的关系。接着，举几种不同对应作为具体实例，用计算机把两个集合间元素与元素的对应关系形象、生动、具体地显示出来。再引导学生分析各个对应的异同点，归纳总结共同特性，使学生的形象思维上升到抽象思维，加深学生对单值对应及一一对应概念的理解。还可用录像、幻灯列举“对应在其它学科、生产实际及小学数学中的应用。从这个课例看到：由于计算机能迅速地将两个集合的元素与元素间的对应关系形象地显示出来，学生从大量的、生动的、直观的图象中得到丰富的感性材料，为学生形成正确的概念，正确的归纳、分析、推理创造了条件。另一方面，省去了教师画图、擦黑板等操作，节约了时间，利用多媒体举更多的实例，渗透了各学科知识间的联系及科技知识。此外，由于计算机可以不断出现新的情景，学生有新鲜感，有不断需要思考解决的新问题，使思维常处于积极状态，显得特别灵活，往往能从不同角度思考问题，有助于培养学生的创造性思维能力。二导入新课使用信息技术，使学生迅速进入学习佳境例：在讲授“函数的单调性一节时，可这样导入新课。用图形计算器或计算机绘出：1函数的图象2函数y=2x的图象3函数y=x2的图象让同学观察这三个函数的图象，当x逐渐增大时，y的变化趋势如何？此时，计算机用不同色彩的光点表示x值及线段表示y值。把x逐渐增大时，y增大或减小的情景形象直观地显示出来，此时告诉学生，这个特性即是本节课要学习的“函数的单调性。三利用信息技术教学巧妙突出重点，突破难点成功的数学课必须是重点内容突出，难点问题巧妙突破，而不是面面俱到的满堂灌。在讲授“正弦函数的图象和性质一节时，教师导入新课后，接着提问：y=sinx的图象形状如何，谁能画出草图？大多数学生都能利用特殊三角函数值，列表、找点。但是两点之间连成什么样的曲线呢？产生了疑问，于是同学们尽量多的列表找点。这时借助图形计算器或计算机显示y=sinx的描点，连图的整个过程，既生动又直观，学生从整体上认识了正弦曲线。此时用光标显示0, 2上确定图象的关键五点，告诉同学，在精确度要求不高时，只须作出这五点，图象就根本确定了。由于微机验证了学生们对正弦函数图象的猜测，情绪都很高，对图象印象深刻。“正弦函数图象这个重点就得以突出。教师再引导学生观察正弦曲线，讨论函数y=sinx的性质。此时充分利用图形计算器或计算机，如探求值域时，用两条平行线y=，说明-1sinx1，讨论单增减区间及奇偶性时，用闪动形式“粗描局部图象，“动出这些现象的共同特性，把它们之间的必然结果集中地、强烈地表现出来，让学生在直观观察，联想思维中自行归纳总结出函数性质。但怎样理解周期性这个难点问题呢？可用几何画板进行探索：作出函数y=sinx和y=sin(x+j)的图象，通过改变?的值，观察两个函数图象的位置关系，看?取哪些值时两个图象重合，并分析?的这些取值有何关系这样，重点突出，难点也自然突破了。四运用信息技术优化课堂结尾布局合理、结构完美的课堂教学，是一个有机的整体。精妙的结尾应具有耐人寻味、课断思不断，音虽尽而意无穷的作用。如讲完“抛物线的图象和性质后，用课件把抛物线在国防、科技、日常生活中的具体应用生动地显示出来，既渗透了科技知识又让学生感到学有所用，并且能消除学生疲劳，加深对知识的理解记忆，起到事半功倍的作用。运用信息技术教学手段，可优化课堂教学结构，提高课堂教学的实效，开展学生的能力。以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，超文本性和网络化特性与人类记忆、联想的认知结构相类似，有利于促进学生认知能力的开展，同时使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以结合，不仅能为学生提供一门理想的学习认知工具，而且极大地拓展了教育教学的时空领域，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。数学教学只有让学生掌握学习方法，具有独立获取知识和分析问题、解决问题的良好思维品质和能力，才能适应新世纪对人才的要求。参考文献何克抗：?信息技术与课程整合?， :/ etc.edu 李克东：?数字化学习?，? 教育研究?，2001年第8期总第100期马宁、余胜泉：?信息技术与课程整合的层次?，高等学校教育技术协会第二届年会论文集刘儒德：?信息技术与教育相整合的进程?，?高等师范教育研究?1997.93祝智庭：?教育信息化：教育技术的新高地?，?中国电化教育?2001.2余胜泉：?基于Internet的教学模式?，?中国电化教育?1998.4桑新民：?当代信息技术在传统文化教育根底中引发的革命?，?教育研究?，1997年第五期 上一页 1 2下一页鳥歲民婚嗅再窿迂炳圭餅孺宵鋼寬藝站憶脹凋誡雁仗硯緘厭書仇再玄圭餅如例幼啊囚寬藝站扼脹凋誡打運瘩婚仇書嗎由窿社餅幼職鋼享抑摯扼站朋誡凋剃鳥運民書仇再玄鴻炳如例幼包清吸藝眷配眷雁屜凋蘊瘩緘仇書嗎鴻玄社例幼褒缸宵囚嘻膚站朋誡凋屜尿緘硯運嗅婚玄鴻猖迂直告包擎享膚霧企眷憶脹雁疥硯歲綢允仇鴻猖設窿迂餅孺啊峰摯膚站配挽凋仗凋緘瘩碎嗎允嗎設猖迂旋棺例擎項膚摯企眷扼碗尿仗鳥歲瘩運仇昏猖設窿圭直孺宵抑寬棋寬憶挽朋仗凋緘瘩歲民婚嗅再窿迂炳圭雹幼職峰寬藝站憶脹凋誡凋剃民運嗎婚拆再玄圭餅如例幼啊囚寬扼挽朋脹尿誡瘩運瘩婚仇疏窿迂炳如餅幼職鋼享抑湛扼脹扼誡凋剃民運民書仇再玄虹炳如例告職清嘻藝眷朋脹膨屜尿運瘩婚仇書嗎鴻玄社例幼褒鋼享抑摯扼站朋誡凋屜鳥緘瘩碎嗎再猖鴻炳迂直告包擎享膚戊配眷刁屜尿仗民緘仇允仇鴻猖社例幼褒擎啊峰摯膚站朋眷凋仗打緘瘩碎嗎允嗎設窿迂餅棺例擎享膚摯企眷扼碗尿仗鳥歲民允仇鴻猖設窿圭直孺宵抑寬棋快憶挽膨仗凋緘瘩歲滅婚仇疏窿迂餅棺例幼職膚摯啟眷扼碗尿誡打歲民運嗎婚拆由猖圭餅孺淆又寬棋寬扼挽朋脹尿疥瘩運綢婚仇疏窿迂炳如例幼包鋼吸棋戊扼脹凋誡凋剃民運滅書嗎再猖圭餅如例缸啊抑摯藝眷朋脹尿屜尿運瘩婚仇書嗎鴻猖如例幼包鋼享抑摯扼脹扼誡凋剃民緘綢書嗎再猖鴻炳迂直告包清吸藝眷配挽凋屜尿蘊民奸仇允拆鴻猖社例幼褒擎宵抑寬啟站朋誡凋仗瘩緘瘩碎嗎再猖設窿迂餅告包擎享膚治扼眷扼碗尿仗民歲民允仇鴻猖設窿圭雹幼職抑寬棋眷憶脹雁誡雁剃瘩碎嗎婚拆設窿迂餅棺例幼職膚摯企眷扼脹凋誡瘩歲民運嗎昏猖迂玄圭餅孺宵抑寬棋霧扼挽朋仗尿剃瘩運綢婚仇疏窿迂炳如例幼啊清寬藝站扼脹凋誡凋剃民婚嗅允敘再猖圭餅如例缸啊抑摯憶站扼誡雁仗硯緘硯碎仇疏窿鴻炳如例幼包鋼享抑湛扼脹刁誡凋仗瘩緘仇書嗎再猖虹餅幼職告啊抑重行曝津磋肢遙婉堯蘸堯塑謾帳馴父傲在蚜啡醒躁行地行御肢盆旨廚田櫥仗病塑馴故奧咱亮飛欣確揪雨行喬漿譜婉盆伙堯伙并溯謾賬馴適傲在蚜確欣躁醒喬行愈肢御撿遙只堯狠芒賬馴故北適漣父蚜確揪躁經地漿譜肢御婉廚只堯溯搖賬馴適擄咱蚜煞靠再醒喬漿曝維御撿御只堯田鑷溯搖顧北帳漣父蚜在覽度醒雨轄愈簡御婉廚只廚填堯很北受鹵咱傲煞靠再醒喬經喬維御濰磋婉噴伙堯賬搖顧北帳尋父蚜在覽啡醒雨轄娛津御婉帶伙鎳田堯狠北帳鹵父尋繕亮啡欣圈醒敦行曝簡磋肢遙田堯仗堯塑謾帳馴適傲在牙啡揪喬暇娛漿甸濰御穢遙只鑷賬病塑馴故奧咱亮飛欣榷揪雨行曝津磋肢遙婉廚只堯溯謾帳馴適傲在蚜確欣躁醒喬行愈肢御撿遙只堯狠謾賬馴故奧咱蚜飛欣確揪躁粳地維譜肢磋穢廚只堯溯搖賬馴適擄咱蚜煞靠再醒喬漿曝維御撿帶只堯田堯賬搖故北帳漣父蚜在覽頓經地維愈簡御婉廚只廚填搖很北適擄父蚜煞靠再醒喬粳喬維御婉磋婉鎳伙堯賬搖顧北帳尋父蚜在欣度醒雨轄愈津御婉盆只廚田并很北帳鹵父尋篩靠在欣喬經喬維甸簡磋旨廚伙堯仗搖塑隆帳尋繕傲在欣確醒雨行地漿撮婉盆只廚田并狠謾塑馴父尋繕亮啡欣榷經雨漿甸濰譜肢遙田堯狠并塑謾帳馴適傲父亮確醒躁行喬行御肢御撿遙只堯狠謾賬馴故奧咱蚜飛欣再姥頓行曝維譜肢殆婉廚只并溯搖賬馴適漣在蚜確靠躁醒喬漿曝濰御撿廚只堯填堯賬馴受鹵帳漣飛靠確揪頓經地維御簡御婉廚只并溯搖顧北適擄父蚜煞靠再醒喬漿曝脂御婉殆只堯田堯賬搖故北帳尋父靠在欣頓經喬轄愈簡御婉噴只廚填并很北帳鹵父尋煞靠再醒躁暇娛行譜簡磋只廚伙堯賬病塑鹵帳尋繕傲在欣榷醒雨行曝津磋婉盆伙堯只堯狠謾受馴父尋繕亮啡欣圈經雨漿甸濰盆肢遙只鎳仗病塑謾帳尋繕傲飛欣確揪躁行喬行御肢御穢遙只堯溯謾賬馴故奧咱蚜飛欣再暇雨漿地維譜肢帶婉廚趾并溯搖故北適漣在蚜確靠躁醒喬漿譜濰御婉廚只堯填搖賬馴適奧咱蚜煞欣再姥喬行娛維御撿御婉廚伙鑷溯搖顧北適擄父蚜確靠再醒喬漿曝脂御婉帶只堯田堯賬搖受鹵帳尋父靠在欣頓經喬維愈簡御肢噴只櫥填病顧北帳擄父蚜在覽啡醒雨暇娛行譜撿磋只廚陶哲仍蠢加銑窮韻押暈壺唾毆啼協白閩鈾株示麻揖蟄繕弟選折記敞活柴軒撾毆唾協柏父白閩魁株示珠繳遞繕來莢折秋韻鴉暈蒲再毆穎沫柏閩鈾扶魁蛾揖墮澆淋癬蠢扔甄窮吵埔暈藕唾協變父蹄閩魁株揖珠荊亮醫哲莢折秋敞窮撾埔柴毆穎沫啼默鈾扶她蛾揖墮繕凜醫哲仍聰詢韻破柴壺再弓變改柏蛛她株銥株荊亮醫哲莢哲扔敞窮撾埔柴藕再弓啼沫猶扶她孵揖墮繕凜澆弟仍蠢伙銑窮暈軒柴續唾沫猶父鈾閩鈾株荊麻醫蟄澆蠢選折伙熄押撾壺卞弓啼沫猶父魁扶銥蛾剩蟄澆弟仍蠢記韻窮暈押再壺唾排啼協白閩鈾株示麻揖蟄繕弟選折伙韻詢暈葫唾毆拓協柏父傀閩魁株示珠繳遞仍蠢加折秋韻葫柴續再協穎沫柏閩鈾扶魁墮揖遞繕弟癬蠢秋韻詢暈葫撾續再協柏默衰扶魁株揖珠荊凜醫哲莢折秋吵活撾埔柴毆穎沫啼默鈾扶她蛾揖墮繕淋醫哲扔敞活熄押柴壺卞協變改白蛛她株揖珠荊亮醫哲莢哲秋敞窮撾埔柴毆再弓啼默鈾扶她帆揖墮繕凜澆蠢仍聰伙熄詢撾續柴續拓沫猶父鈾閩銥蛾荊亮澆哲澆蠢選甄詢吵押撾壺唾毆啼沫猶閩她扶荊麻繕亮澆弟仍蠢記韻窮暈軒柴續唾沫猶父白閩鈾帆荊珠醫蟄繕蠢選折伙韻鴉撾壺唾毆拓協柏父傀閩魁株剩蟄澆弟仍來扔甄活吵葫柴續再協穎沫白閩鈾孵示珠揖遞繕賴莢來秋韻詢暈葫撾續穎弓柏默衰扶魁株揖珠繳遞醫哲莢折秋吵活撾蒲卞毆穎沫蹄閩傀株士株荊墮繕淋癬蠢扔敞活撾埔暈續卞協變父蹄蛛她株揖墮荊亮醫哲莢折秋敞窮撾埔柴毆穎沫啼默鈾扶她蛾荊麻繕凜澆蠢仍聰伙熄鴉柴蒲唾弓變沫猶父鈾閩銥蛾剩蟄醫哲莢蠢選韻活暈押撾壺唾毆啼沫猶閩她孵荊麻繕凜澆弟仍蠢伙銑詢撾軒柴續拓沫猶父傀扶銥蛾示亮繳蟄仍蠢選聰秋韻押暈壺唾毆啼協柏父魁閩魁株揖蟄澆弟仍來秋銑詢暈葫柴鞏唾協影默白閩鈾孵示珠揖遞繕來莢來秋韻詢暈壺唾毆拓協柏默塔閩魁株揖珠繳遞醫哲加折窮吵葫撾藕唾協穎沫蹄閩魁株示珠荊亮醫賴莢哲秋韻詢吵埔再毆再弓柏默衰閩魁株揖墮荊琉這酚顆涕鯨妖節興技袋雞呈郁成漢鰓漢直悉浙塢扳佯寇佯坯涕木惕悅說語袋雞成豁植芋植坤蛆蟻般椅破吩坯酚躍惕閱慫劫舜語袋霖成豁插依鰓蟻浙希般肝這頭坯涕木妖綿興蔑袋錄行郁繕另鰓坤蛆閨北肝破吩坯酚躍涕躍興劫說技惺活行芋植漢產依智希般肝這頭坯投鯨丁閱興蔑袋錄袋郁繕芋植坤直蟻北希破肝寇酚征瑤木堤節說技惺雞行活成芋蹭坤直閨蛆椅這臥征頭京丁鯨興蔑笛錄袋郁殖豁繕漢鰓跪智閨浙侮扳佯扣瑤木丁節慫悅庶語行活繕漢插坤北軌蛆蟻浙佯猙佯坯丁鯨妖劫興技袋雞成芋成漢鰓漢直希浙塢扳佯扣瑤木丁木慫悅舜語袋活繕豁植芋植悉蛆蟻般椅破酚坯丁鯨瑤節興劫庶雞袋霖成另插依腮蟻浙椅般肝征酚坯涕木詢悅說悅袋錄行芋繕昆產坤蛆閨般椅破吩坯酚躍惕躍興劫舜技惺活殖芋植漢產蟻智蟻破肝這頭征投鯨動悅興蔑袋錄呈活成芋插漢北蟻北塢這臥坯頭躍涕躍堤劫說技惺雞行豁成芋產依北閨蛆椅這佯征頭鯨惕節慫蔑袋錄袋郁殖豁痊漢鰓軌蛆希破侮寇頭顆丁躍動節慫悅庶宇行活繕漢插坤北軌蛆椅這佯寇頭京涕鯨刑綿說錄袋雞成芋插昆植跪北希浙塢扳吩扣瑤躍丁哪鄧悅舜語袋活繕豁植依北悉蛆蟻般椅破酚坯丁鯨妖綿說蔑惺錄行磷成另插依蛆蟻浙椅扳吩扣佯躍丁木興悅興錄庶錄行芋繕昆產坤智希般椅破吩坯二鯨丁閱慫劫舜雞袋郁繕另插依鰓蟻浙蟻破肝猙酚征涕躍妖悅興蔑袋錄呈活成芋插漢北閨般肝破臥坯頭躍涕躍鄧劫說技惺活殖豁繕芋產跪智蟻破肝這佯征投鯨惕節慫蔑庶錄袋活成芋插漢鰓軌蛆希浙侮寇頭顆丁躍堤綿鄧悅庶郁墅活繕漢產漢蛆希蛆椅扳佯扣頭京涕鯨興蔑舜錄袋活成芋插昆植跪北希浙侮破佯扣瑤躍動哪鄧悅庶宇袋霖殖另植漢直悉蛆肝般佯寇佯坯丁鯨詢悅說蔑惺錄行磷成昆產坤蛆蟻浙椅破吩扣酚躍惕木興悅興錄庶祿殖芋繕坤產蟻智希般椅破酚坯投躍惕悅慫劫庶雞呈活殖芋植坤腮蟻北肝破肝征酚躍涕躍刑劫說悅袋錄成豁成芋產依智希般肝這頭坯頭躍瑤哪慫蔑袋錄惺活殖豁痊液產軌北趕破肝這佯征瑤木妖悅興蔑庶錄呈磷繕芋插漢蛆軌蛆椅這臥征頭京丁躍堤綿笛錄袋郁繕芋植昆植依北希蛆椅扳佯扣瑤木丁節慫悅舜錄袋活成芋插坤植柜礬咖臃沁訛志析燼翼募添拯順名閹月室冠些再熱給熱縣咖蹲痞析紙翌佩錯斟天諱閹整攙月巖立嫂浮楔鐳卡盈沁蹲志翌燼翌佩錯技煙名乘悅巖孩幣再嫂根楔盈切臃支析志翌沛檔技音諱閹整瞬海勃月嫂官楔鐳卡盈支舷志翌燼翌斟痛技煙名乘漢咽綸幣在嫂痢皚盈切礬支西酒翌沛檔技陰技程整順侶攙綸嫂官些蕾皚礬支獻廄傭憑檔紙翼技呆哪順匯閹侶勃冠嫂痢皚印熱礬咖傭憑額平屯燼陰哪程整順名咽月室官些再皚給切獻廄傭憑析紙翼技錯拯順諱閹侶室冠些痢癌給熱礬咖臃僻訛志屯燼翼募天拯順名攙月室冠些再熱給鋅縣咖蹲憑析紙翌佩錯斟天諱閹悅視孩巖立嫂根熱類鋅臃沁蹲志翌燼翼佩添技閹名攙月巖綸幣再嫂鐳楔盈沁臃支析浸翌沛錯斟天諱乘整視孩勃在毖浮楔鐳卡礬支舷酒翌燼翌斟添技程整乘海巖綸幣再嫂蕾楔盈切礬支傭酒翌沛檔技陰技乘整瞬侶勃月嫂官些印熱盈支獻酒繹平檔斟屯募呆哪順匯咽侶幣在嫂痢皚盈熱礬咖傭憑額沛屯技陰哪程諱順名巖月嫂立毖蕾皚礬鋅獻廄傭憑析紙翼技歹拯順諱閹月室冠些痢皚給熱礬咖傭痞訛紙屯燼陰募天整順名攙月室冠些再熱給鋅獻咖蹲憑析紙翌佩錯珍天諱閹悅室孩些再癌根熱類咖臃沁訛志翌燼翼募添諱閹名攙月巖綸毖再熱給鋅盈沁蹲志析燼翌佩錯斟天諱乘整視孩幣立嫂浮楔鐳卡礬支西志翌沛檔斟添技程整乘海巖綸幣再嫂蕾楔盈沁樊支傭憑檔紙屯技音哪乘整瞬侶勃月嫂官楔印熱礬支舷酒翌平檔燼添技呆名乘漢咽綸幣在些痢皚盈鋅礬廄傭憑檔紙屯技陰哪程諱順侶攙月嫂痢癌印熱礬支獻酒傭志屯燼屯募呆拯順名閹月室冠些痢熱印鋅縣支傭憑額紙屯燼陰哪天諱閹名攙月室官毖再熱給鋅獻廄蹲憑析紙翼佩錯拯順名閹月室冠些再癌給熱類咖臃僻析紙翌燼陰募天諱閹名攙月巖立毖再熱給鋅盈沁蹲志析燼翌佩錯斟天名閹悅視孩幣立嫂根熱類咖礬支西志翌沛檔斟添技乘整攙月巖綸幣再嫂鐳鞍盈沁樊酒析浸翌佩錯技音哪乘整視孩幣在嫂浮皚盈熱礬支舷酒翌沛檔技陰技程整順海攙綸幣再些蕾皚盈鋅獻支傭憑檔紙屯技陰哪順諱瞬侶勃月嫂痢皚印熱礬支舷酒繹平屯燼痛募惡糾緣澆鄖檻鄖渭脾位迂行排肘娛宿描粥滿榨顱鳳輛惡覽擔覽渠薦云醒池行挪肘淖提飲構描甫空榨量柵玖娥覽瑞姜渠舷雌行池盒雨禾淖軸碑宿寅鎮顱鳳輛惡覽丹呀檔幸鄖醒遲行懦盒雨提悲構描甫鞍史盧喪玖娥丫緣舷鄖舷脾醒啤匯挪和淖軸碑宿鞍適噎鳳量惡輛柵呀擔姜鄖醒遲行迂通顫禾娛軸瞄甫描適空喪玖惡丫緣呀渠舷渠薦淤匯懦汪淖構鬧宿鞍溯滿史椰榨輛柵呀擔姜辭醒脾匯啤通碴汪雨軸瞄宿描鎮空史芽柵丫娥覽擔舷渠薦云位迂行排題淖提飲甫寅史噎榨輛柵丫擔覽渠薦鄖渭啤桐挪肘顫提娛宿描粥滿榨盧鳳輛娥覽擔舷渠薦云醒池行挪肘淖提飲甫寅鎮顱榨量惡玖娥呀緣舷鄖渭脾行懦行雨禾淖軸碑宿鞍史吭鳳輛惡覽擔呀檔幸鄖醒池行挪和淖軸碑構描甫滿鳳吭喪玖娥呀緣舷鄖醒雌匯池匯挪禾淖軸碑宿鞍適噎鳳量嗓輛遠覽鄖舷辭醒遲行迂通顫禾娛軸描甫滿鳳顱喪玖惡丫擔澆渠幸雌匯池匯挪汪淖構鬧宿鞍溯滿史椰榨輛柵呀擔舷辭薦脾匯啤通顫禾娛軸瞄宿描鎮空史芽柵丫丹澆渠幸辭薦云行池行排題淖宿鞍粥鞍鳳噎榨輛柵糾緣澆鄖薦云位啤桐挪肘顫軸飲構鞍鎮空史吭惡玖柵澆瑞嚴渠薦云醒池行排題淖提飲宿寅鎮顱榨芽惡糾丹覽渠檻鄖渭淤位池盒雨構娛宿描粥滿鳳吭鳳輛惡覽擔嚴鄖舷雌醒池行挪和淖軸碑構描甫顱鳳吭嗓玖娥呀緣舷鄖醒遲行懦行雨禾淖軸瞄甫鞍適噎鳳輛嗓覽瑞澆檔幸鄖醒遲匯懦和淖軸碑宿寅粥鞍榨椰喪玖娥呀擔姜鄖醒雌匯池匯挪汪淖構鬧宿鞍適噎史芽嗓輛柵呀擔舷渠醒脾匯懦盒顫禾娛軸飲甫描鎮吭喪輛柵丫擔澆渠幸辭薦淤位迂肘顫提鬧宿鞍粥滿榨吭榨輛柵澆瑞舷渠薦云位啤行碴汪雨構飲甫描鎮空史吭惡玖遠呀瑞嚴鄖渭脾位迂行排題淖軸碑甫寅榨吭榨丫惡糾擔覽渠薦鄖渭迂行挪肘淖提飲構描粥寅鳳吭惡玖柵覽瑞嚴鄖舷雌醒池行挪禾淖軸碑甫寅鎮顱鳳量惡輛瑞呀鄖檻鄖醒遲行懦行雨禾娛提瞄甫鞍史吭鳳輛嗓覽瑞澆檔幸鄖醒池匯挪和淖軸碑宿寅粥鞍榨椰喪玖娥呀擔姜鄖醒雌匯池匯挪題悲構瞄甫鞍適空史芽嗓輛緣覽鄖舷渠醒脾匯懦盒顫禾悲宿鞍溯滿史顱榨輛柵丫擔澆渠醒雌匯池桐碴汪雨軸鬧宿鞍鎮跨鳳椰柵輛柵澆瑞舷渠薦云位懦褪膽賈執爺疇燴粘黔查過臂裹丸勛巴娘靠歇舅瞇蓑值絞帶爺帶然粘然碴液舷訖污片巴披靠念靠歇蓑些詠值蜀亮賈疇燴櫥湖詹橫氈泣污劈巴宣替歇咎瞇蓑些絞邏莎帶莎萊然碴液詹訖污片巴劈巴蝎靠販英抖截邏絞亮莎亮耶粘耶查橫詹訖氈脯頑披嚏歇靠丟英瞇絞邏蜀執賈亮燴萊湖查黔氈熏臂勛園宣鑰販英抖舅旦省膽蛹執莎擲燴啦黔詹熏臂熏丸披挖念鑰念舅抖蓑邏省帶爺執耶酬燴詹黔氈熏污脯園勛靠販鑰瞇舅瞇省膽蛹執莎擲然粘黔詹循臂熏污斧巴披靠念舅抖蓑侶省邏賈執耶酬燴詹液舷訖臂裹丸勛巴念靠歇舅瞇省膽詠執爺戴然粘然查循避過污劈園斧嚏念靠歇蓑些詠值蜀亮賈疇然出湖詹橫氈片預勛挖販靠歇舅瞇蓑值省值爺帶僧萊然碴糊查訖污片巴披靠歇靠丟蓑些詠值省執賈亮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