大班音乐欣赏让爱住我家教案（优秀5篇）_1.docx

大班音乐欣赏让爱住我家教案（优秀5篇）篇一：让爱住我家大班教案 篇一活动目标：1、通过看看、说说、画画，激发幼儿酷爱家人、酷爱家的美妙情感。2、通过折、画等多种方法表现家的快乐、温馨。打算：课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的阅历、幼儿呈弧形座，桌子若干（视幼儿数确定）过程：1、观赏课件，理解家的含义。“孩子们，我们一起来看一段动画，看完后告知我你看到了什么？”“谁来说一说，你看到了什么？”幼儿回答依据回答，一一给出图片，并总结蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家，鱼儿们在海里游来游去。家是个欢乐的地方。密密的树林是小鸟的家，鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个喧闹的地方。宽阔的草原是狮子的家，爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起，家是个暖和的地方。出示空房子，提问：“这是什么”“只有一幢空空的房子能算是家吗。”“对，空空的房子不能算是家，那家是什么样子呢？”（）“家究竟是什么样子呢，我们一起来看。”观赏 让爱住我家“现在谁来说一说家是什么样子？”总结：家是爱的港湾，家里住着一群爱着我们，我们也爱着他的人；家里每天都会发生一些爱的故事。二、幼儿动手装扮自己的家“孩子们，你们家中发生过哪些爱的故事呢？”（幼儿沟通）“原来我们每个人家里都发生了很多爱的故事，今日我们来造一幢房子，把你们家的这些故事都画出来吧！”（出示折好的房子，一页一页地翻一翻）白话文·三、呈现并介绍自己的家“孩子们，把你的家安到你喜爱的地方找。”“好喧闹啊，把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”“来，我们把爱和快乐带给我们更多的好挚友吧！”篇二：幼儿大班音乐教案让爱住我家 篇二教学内容：音乐观赏让爱住我家教学目的：1、初步观赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和暖和的感情。2、在多次观赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。3、情愿用一句话表达自己对家的酷爱。教学重点：初步观赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和暖和的感情。教学难点：理解歌词意思，情愿用一句话表达自己对家的酷爱。教学打算：CD片一张，教学挂图一幅。教学过程：一、起先部分1、组织幼儿做端，打算上课。2、老师谈话，引出课题让爱住我家。二、基本部分1、老师与幼儿共同探讨“家”的话题，引发幼儿的活动爱好。2、出示挂图，让幼儿感受家的暖和，激发孩子学习的爱好。3、引导幼儿观赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。（1）老师引导幼儿倾听歌曲，探讨歌曲内容。老师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？（2）老师和幼儿再次完整观赏，探讨歌曲所蕴含的感情。提问：A、这首歌曲的名字叫什么？B、听完这首歌曲你有什么感受？4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步观赏歌曲的内容。5、探讨：歌中的家中充溢了爱，你们也爱自己的家吗？你们会用一句什么养的话表达自己对家的爱呢？三、结束部分1、老师总结，教化幼儿要有一颗感恩的心。2、听音乐出教室。篇三：让爱住我家大班教案 篇三活动目标：1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充溢了爱，加强与父母的相互理解和沟通2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱活动打算：1、情景表演慈母严父2、VCD让爱住我家，广告录像3、妈妈的录音活动过程：一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？师：从小挚友诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？（设计意图：开宗明义，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）二、看情景表演“慈母严父”后探讨1、情景表演爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地指责他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加探讨。2、探讨（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？爸爸为什么发脾气？你们喜爱哪种方式？师：让我们来听听威威是怎么说的。（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？篇四：让爱住我家大班教案 篇四教学目的：1、初步观赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和暖和的感情。2、在多次观赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。3、情愿用一句话表达自己对家的酷爱。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。教学重点难点：1、初步观赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和暖和的感情。2、理解歌词意思，情愿用一句话表达自己对家的酷爱。教学打算：CD片一张，教学挂图一幅。教学过程：一、起先部分1、组织幼儿做端，打算上课。2、老师谈话，引出课题让爱住我家。二、基本部分1、老师与幼儿共同探讨“家”的话题，引发幼儿的活动爱好。2、出示挂图，让幼儿感受家的暖和，激发孩子学习的爱好。3、引导幼儿观赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。（1）老师引导幼儿倾听歌曲，探讨歌曲内容。老师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？（2）老师和幼儿再次完整观赏，探讨歌曲所蕴含的感情。提问：A这首歌曲的名字叫什么？B听完这首歌曲你有什么感受？4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步观赏歌曲的内容。5、探讨：歌中的家中充溢了爱，你们也爱自己的家吗？你们会用一句什么养的话表达自己对家的爱呢？三、结束部分1、老师总结，教化幼儿要有一颗感恩的心。2、听音乐出教室。活动反思：放假前带我的珍宝们开展了一节音乐观赏课让爱住我家，上完这节课后，给我的感受很深很深。珍宝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不须要我说，一个眼神，他们好像就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的珍宝们都似乎我哦！芳芳老师真的好爱你们哦！让爱住我家是一首观赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔软、舒缓的旋律以及可爱的童声，领会音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样支配的：一、观赏“全家福”照片，感受家的温馨。我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”， 说说你家里有谁？照片上他们的表情怎样的？你喜爱他们吗？为什么？接着，又问：你在这样一个充溢爱的家庭里，你们生活的华蜜吗？通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充溢爱的家里。二、敏捷采纳各种方法，熟识旋律。歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分，我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培育幼儿的创建意识及实力具有独特的作用。三、奇妙运用各种形式，理解歌词。老师要擅长点拨和帮助幼儿记忆歌词，奇妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的欢乐。1歌词“故事化”。故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的爱好，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增加幼儿对唱词的"感知效果。2歌词“动作化”。身体动作的参加是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。假如我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的主动性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起专心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜爱这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难受的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”篇五：让爱住我家大班教案 篇五篇一：活动目标：1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、开心的嬉戏氛围。2、能在嬉戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。3、体验自编歌曲、自创嬉戏玩法的欢乐。活动打算：1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。2、幼儿已学会演唱歌曲鸭子上桥3、打算音乐磁带、录音机。活动指导：1、复习歌曲。（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。2、讲解嬉戏玩法、帮助幼儿理解嬉戏规则。3、幼儿嬉戏、老师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则嬉戏、留意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行嬉戏。4、幼儿熟识玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、削减嬉戏。5、为了削减幼儿等待的时间、增加练习机会、嬉戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行嬉戏。篇二：活动目标：观赏歌曲柔软、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。喜爱用动作、语言、歌声等方式参加活动、体验家庭成员之间的美妙亲情。活动打算：幼儿听过童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸。打算音乐磁带、录音机。活动过程：引导幼儿回忆童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸吵架的情节、体验家庭情感的反差。观赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。完整地观赏歌曲、在柔软、舒缓的旋律中、老师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。自由表达和表现。篇三：活动目标：感受和发觉某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。能用自己喜爱的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。活动打算：打算铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。打算音乐磁带、录音机指导要点：以模拟发声引入活动。老师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿仿照并探讨：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”幼儿观赏音乐。引导幼儿宁静地观赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的心情。随音乐用语言和拍手协作进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。集体跟随音乐练习。看指挥分声部练习。乐器演奏。尝摸索索音色：老师敲击各种乐器、引导幼儿依据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。老师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。幼儿交换却器演奏。