语文教学工作计划大全优秀4篇.docx

语文教学工作计划大全优秀4篇制定工作安排肯定要结合自己的真实实力，切忌急于求成。忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。这次帅气的我为您整理了语文教学工作安排大全优秀4篇，希望能够帮助到大家。篇一：语文教学工作安排大全 篇一一、学生基本状况分析：本学期我负责的班共有学生42人，其中男生22人，女生20人，少数民族学生15人，农村学生上学期末学生（15人）成果80100分的有19人，6079分的有20人，60分以下3人。从上面成果可以看出，优秀率只站64左右，中下人数较多。另外经过一学期的上课视察学生的基本学问和基本技能普遍较低，有2名学生智力反应低下，1名学生什么都不知到，学生发言不够主动，思维不活跃，语言表达实力欠佳；特殊是作文水平过低，无话可说，无话可写；学生懒散思想严峻，没有自觉、主动学习的意识。兼于以上缘由，严峻影响了全班的教学质量，也对今后的教学工作的顺当进行带来诸多困难。但本人决不退缩，要以爱心、恒心努力开展工作，争取完成教化教学任务。二、教材分析：本册教材主要由“培育良好的学习习惯”(12)“阅读“习作”和“练习”组成。全册共有七个单元，每个单元大体上围绕一个主题组织，教材体现了单元式编写特点，除教材前良好习惯的养成外，全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共24篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。第一单元为“壮美山河”，支配了长江之歌、三亚落日、烟台的海和记金华的双龙洞等课文。其次单元为“正义必胜”，支配了卢沟桥的烽火、半截蜡烛和聂将军与日本小姑娘等课文。第三单元为“诗文精粹”，支配了三打白骨精、词两首、螳螂捕蝉和读书要有选择等课文。第四单元为“探究与发觉”，支配了夜晚的试验、海洋21世纪的希望和学会合作等课文。第五单元为“感悟人生”，支配了天游峰的扫路人、最大的麦穗和山谷中的谜底等课文。第六单元为“咏物抒情”，支配了广玉兰、夹竹桃、古诗两首等课文。第七单元为“师恩难忘”，支配了莫泊桑拜师、志向的风筝、孔子游春和明天，我们毕业等课文。七次作文，七个练习。阅读与习作相结合，创设写作情感，给学生以指导性，作文体现了多样化、生活化。语文综合性学习体现了学科性、综合性、开放性，因此，在教学中做到倡简、务本、求实。所选课文语言规范，篇幅短小便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图精致有助于学生理解课文，培育想象实力。课后练习注意了常用字词的积累，朗读训练，体会词句的感情色调等。三、本学期语文教学工作的总目标：1、教学德育方面：“在语文教学上，主要的任务应当是培育学生的良好习惯”(包括：接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言、用心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册的教学任务。懂得“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”。教化学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。因此语文教学始终都要重视这部分内容的教学，要把良好习惯的培育放在重要位置，做到抓反复，反复抓，一丝不苟，持之以恒，想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保预定目标的实现。本学期在进行语言文字训练的同时，接着引导学生了解祖国的秀美山川、建设成果，了解科技事业的飞速发展。增加民族自信念和骄傲感，增加振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命，一心为国家、为人民的珍贵精神；了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作，艰苦创业，酷爱生活的品行；通过学习，进一步感受祖国语言文字的精致，使学生受到美的熏陶。教化学生酷爱科学，擅长发觉，从小树立科学探究精神。教化学生树立远大的志向，坚决的信念，持之以恒的毅力，战胜困难的精神。懂得勤学好问“有志者事竟成”的道理。教化学生酷爱自然，爱护环境。总之通过语文学习，使学生受到各个方面的教化。2、学问实力方面：接着复习汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，驾驭本册147个生字，其中125个生字要求读准字音，认清字形，正确书写，作到端正、整齐。理解字义。能辨析学过的形近字，同音字，多音字，接着培育学生查字典的实力。激励学生多读多背，积累古诗警句，丽词佳句。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文，把握课文的主要内容和表达的情感，进一步提高联系上下文和联系生活实际理解词句的实力。接着培育学生勤学好问，勤于搜集资料的良好习惯，修改作文的习惯，多渠道学语文的习惯。培育学生的口语交际实力，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。乐意参与探讨，能充分发表自己的看法和见解。接着学习写一些简洁的记叙文，看图作文，想象作文，读后感等应运文。要求想象合理，内容详细，能表达真情实感。四、完成安排的详细措施1、强化思想教化：学生思想的好坏，干脆影响着学生的学习成果，没有一个端正的思想看法，就没有一个好的成果。因此要利用各种有利时机，对学生进行劝服教化，明白学习的重要性。其次，留意对学生学习爱好的培育，它是学习主动性中最活跃的因素，捷克教化家夸美纽斯曾经指出：“爱好是创建一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生的学习爱好是在学习活动中渐渐产生和发展起来的，因此，本人要从学生一点一滴的进步抓起，激励学生接着努力，从而激发学生的学习爱好。此外，教化学生要取得好成果，就必需用心，集中留意于学习上，要养成良好的学习习惯，要有自控实力，才能战胜自我。2、紧跟班级：由于我们面对的是小学生，学习的自觉性还是比较差，本人要作到每天早读跟班，在带领学生学习的同时，教给学生学习方法，培育学生自学实力。3、钻研教材，仔细备课：本人仔细学习新课程标准明确学科的教学目的、重点、难点，在此基础上，深化钻研教材，在备课中力求作到备教材，备学生，备教法，备学法。4、注意课堂教学与课后指导：在课堂教学活动中注意学生自学实力的培育，提倡学生自主学习，合作探讨，激励学生发觉问题，解决问题，要打破以往老师教什么学生学什么的陈旧方法。在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。另外在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、开展课外读书活动，要求学生读好书，好读书，提高语文素养。6、对学生的作业做到仔细批阅，发觉问题刚好订正，做好培优补差工作，全面提高及格率、优秀率，争取在期末测试中取得较好的成果。语文教学工作安排大全5一、总体设想1、主体思想：依照按部就班、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升实力。2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：第一轮（_年9月_年3上旬“市一模”）专题专练，逐项过关。其次轮（_年3初_年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。第三轮（_年5月初_年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。二、学情分析本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：（1）语文整体素养差，基础书写表达实力较为薄弱；（2）阅读面狭小，理解实力差，且缺乏独立思索实力；（3）对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性；所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的实力和爱好。三、考点分析1、语言学问（1）语音：一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。（2）字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。（3）词语：驾驭辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确运用，重点驾驭常见错误类型。（4）病句：娴熟驾驭考试说明中的六种类型，培育分析实力，总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意好用；多做多练，学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内，以_浙江省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。4、现代文阅读培育阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟驾驭答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。6、文言文阅读注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期按文体分别训练，指导学生驾驭写作的基本规律及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。学问复习课。各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。阅读鉴赏复习课。课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导（即系统化）。4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。五、备考措施1、强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关专题，全体老师集体探讨，力争为学生供应最新的学习素材；探讨复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。2、注意备考探讨。要探讨考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要探讨学生学习规律、心理、学问结构，探讨教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息；主动参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获得有用信息，指导备考工作。3、讲究复习方法。老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。4、培育良好习惯。培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学生不因书写问题而失分。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。培育勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。5、重视扶优补差老师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的终归是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将学生的语文实力提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，帮助后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。六、教学支配详细教学支配：篇二：语文教学工作安排大全 篇二一、指导思想以学校和教育处工作安排为指导，围绕提高教室教学有效性为中心，强力促进课程改革，切实转变教化观念，增加老师的实力和水平；开展集体备课，深化教室，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。二、主要工作（一）学好理论，更新观念，加强合作1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了课标，本学期我们打算再组织老师进一步学习探讨考纲。要围绕课程统整、提高教室教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文老师要坚持学习语文学习、语文报等教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。3、结合教化教学实际和课程统整课题探讨，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修沟通。由于学期课程统整一般实行组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位老师分别担当某一部分的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就须要老师团队的紧密协作、互助和学习。4、结合校本培训“改进评课方法，提高教室教学有效性”这一主题，主动开展听课、评课活动，刚好上传评课心得。（二）抓好常规，做到减负增效备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓教室教学常规的落实应当成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革教室教学、提高教室教学效率。全面实施素养教化，教室教学是主阵地。要比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务相识，转变学生的学习方式；做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，努力促使教室教学结构的化，提高语文教室教学效率。加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体相识，发挥整体力气，实现资源共享。强化备课组长的责任相识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。每月的月考命题会审要仔细落实。同时，教研组将协作教育处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方法，检查常规落实状况。（三）加强备课组建设，提高教室教学有效性加强备课组建设，只有老师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组老师先要备好两周的课。平常我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与集体力气中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱；备学生要求做到驾驭特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化绽开，精致化持续。备课，应当成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。在个人备课时，再依据自己教室的实际修改教案，专心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念。（四）加强课题探讨，巩固教研组特色项目语文组每位老师要在区、校级课题的引领下，主动投入各子课题的探讨，通过探讨，提升理论水平，增加实践才智，确保教学的高效。进一步加强课题探讨过程管理，刚好安排、刚好总结，激励老师们能结合教学实际，主动撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色，接着在我校开展课内阅读活动。（五）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作全体九年级语文老师要深化学习教研室有关中考改革的精神，学仔细探讨中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。（六）组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方法本学期语文组为丰富校内的书香味，将和校政工处联手，一起组织一次读书活动，语文组负责向每个年级举荐相应的书目，然后将以征文的、学问竞赛等方法开展这项活动。篇三：语文教学工作安排大全 篇三一、班级状况分析：经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习看法很仔细，能够按时完成作业，预习工作做得也很刚好，同时，家长也很关切孩子的学习。但是也有个别学生学习看法不仔细，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应当重点抓好个别同学的学习看法，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生驾驭坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育学生的各种学习实力，让每一个学生都获得新的发展！二、教材分析：本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。2、关于课文全册共支配课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让学生多的学问，多的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读实力；了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达实力。3、关于习作本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。4、关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教化的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践实力。三、教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言，用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。2、识字写字（1）精确认读374个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀整。3、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。5、阅读（1）接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6、习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能运用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习运用冒号、引号。四、教学措施：1、精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练。篇四：语文教学工作安排大全 篇四一、学情经过高三第一学期的相处，我发觉这两个班呈现出明显不同的特点：9班的学生看法端正，作业完成好，上课仔细，纪律特别好，但是主动性不足，肯定要老师逼着学才去学，尖子生不多，成果处于年级中等，有时偏上；10班学生学习看法不够端正，作业完成欠佳，纪律还需改善，两极分化严峻，尖子生突出，后进生也不少，成果中等偏上。这两个班上课的状况差异特殊大，对待9班，要很肃穆仔细，对待10班，须要吸引他们的留意力。二、其次轮复习安排上学期已经完成了第一轮复习安排，但是有寒假的存在，学生遗忘得估计也不少，所以在进行其次轮复习安排前，应将上学期讲解并描述过的地方再稳固，将学问点简略地进行梳理。其次轮复习安排重点在练。（一）指导思想：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。（二）操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、好用类文本。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。（三）复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。三、复习要点（一）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。（二）加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。（三)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。（四）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：1、留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；2、关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；3、重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；4、加强思想修养，进行思想感情训练；5、注意表达，强化情文并茂的针对性训练。四、提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率；2、强调精选，变多练习为巧练；3、强调学法，变学会为会学；4、学习高考试卷、试题。详细而言，首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨；再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。五、有效地运用练习1、语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2、重视分类训练，少搞综合训练。3、练习应留意分析以下几个方面：（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答”，特点是似是而非，“似是”的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的涵盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换”或违反“同一律”。（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其“宗”、更了解其“变”，于“万变不离其宗”的训练中，把握试题的正确解答规律。本学期是学子们求学生涯中至关重要的一学期，我将全力以赴，以高标准严格要求自己，争取给学生们一个无悔的高三。