2022红色的画教学反思_2.docx

2022红色的画教学反思红色的画教学反思1在学习过程中让学生相识红色的性格：红色代表着祥瑞、喜庆、热情、奔放、激情、斗志、革命。性格色调中代表主动、主动、开放、乐于与人交往的性格。通过学习学生的感觉不错。在很多国家和一些民族中，红色有驱除邪恶的功能。比如在中国古代，很多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的；在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色；由于红色简单引起人们的留意，因此很多警告标记都用红色的文字或图像来表示。例如在红绿灯中红色表示停止；红色在政治上常常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义；红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的分泌，所以在运动竞赛中身着红色服装者能取得更好的成果；在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜爱用红色来装饰；红色表示爱的颜色；红色是圣诞节常用的一种颜色；北美的股票市场，红色表示股价的下跌，在东亚的市场，红色表示股价上升；自古以来，以红色字书写信函表示向对方严峻羞辱，如收件人是寄件者的相识，则更带有绝交之意，略有魔法的意味；多支闻名足球俱乐部会运用红色为球队主色，包括英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡，前两者因球队主色而称呼为“红军”及“红魔鬼”；德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的颜色也是红色。在学习的过程中为了拓展学生的学问面，全程渗透，收效好！让学生能够分清红色的种类，在调色的过程中让学生相识：大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、玫瑰红、玫瑰茜红、茜素深红、土红、铁锈红、浅珍宝红、壳黄红、浅粉红、鲑红、猩红、枢机红、勃艮第酒红、灰玫红等。本课可以通过联系生活实际，相识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。针对“如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出”这一难点，教学中可采纳对比借鉴的方法，以唤起学生剧烈的色调感觉。如：把事先画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景；观赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色调搭配的优劣。通过这一系列的措施，本课的学习效果很不错！红色的画教学反思2红色的画是人美版三年级第6课属于“造型.表现”领域，着重介绍色调学问。色调学问在小学阶段是一项系列学问，有三原色、三间色、对比色等，这些都是以原色为基础。学生对于色调是不生疏的，但要使其理解色调理论学问，并精确运用色调来表达情感，有肯定难度。为了避开把此课上成单纯的色调学问课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生视察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以观赏、视察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参加意识，激励学生主动探究，共同合作。体验求知的乐趣。我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色？为什么呢？红色给人什么样的感受？教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热情的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、祥瑞如意的寓意。接着又让学生观赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色调美感，树立生活美术的理念。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我利用让学生在油画棒中找寻红色系列的颜色，来启发他们理解深浅、纯度不同的红色，而后又通过让学生观赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。这次的范画，我打算了两幅。一幅画了两个大草莓，一个涂了颜色，一个只勾了线。那个涂了颜色的大草莓特殊惹眼很大、很艳丽让人有垂涎欲滴的视觉效果。范画出现在学生们眼前，他们都惊异地说似乎真的草莓。我把用来给草莓土色的几种颜色分表找出来，并在别的纸上简洁示范涂色方法，他们好像突然发觉涂色的奇妙效果，都跃跃欲试了。就连平常不愿勾线、不愿涂色的学生，也满怀热忱地尝试起来。另一幅画了一瓶花，紫色的花瓶，橘红的花朵。这幅范画是放在其次节课上出示的，是一幅完整的、画面饱满的红色的画作，尤其是画面背景颜色，起到了很好的烘托作用。绘制这幅画，我花了许多功夫，运用了色调的一些技巧。这样的画对于学生来说虽然有些“可望而不行即”，但他们很喜爱，甚至还有学生尝试仿照，并且画得挺有感觉。范画与美术教学尤为重要，然而，在教学现实中从未运用一张范画，或很少运用的大有人在，专靠一支粉笔一本书长期进出课堂，“空对空”地对学生说教，原先很多情趣盎然、艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”。由于没有范画的启示，学生的绘画技能、技巧长期处于模糊不清状态，很多学生的作业“原地踏步”，学生的爱好也越来越淡，甚至产生了“逆反心理”，这种不良现象发展下去，对美术教化是相当危急的。提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，是我们每个美术老师义不容辞的职责。红色的画教学反思3本节课的目标是相识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高学生对色调美的感受实力。在相识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。我在课堂中采纳直观的方法，进行调颜料，让学生相识不同种类的红色，并结合学生所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深学生对红色进一步的理解。接着观赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生视察用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培育他们运用色调的实力。另外采纳示范的方法强调构图的“满”和“大”以及指精彩彩搭配的优劣。总之，本课我联系学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色调，是丰富多彩的色调使我们的生活变得绚丽多彩。红色的画教学反思4本课是色调系列课，三原色中的红色的画，目标是相识三原色，感受红色带给人的美感，会用红色画一幅画，表达自己愉悦的心情。本课是造型，表现为主的教学领域，不能上成单纯的色调学问课，学生通过学习相识三原色，感受红黄蓝三原色使画面产生的美感。结合实际生活，进一步提高学生对生活中色调的感知实力，引发学生学习色调的爱好，培育学生健康的审美情趣。要在学生原有阅历的基础上，通过回忆，画面感受，老师示范讲解的方法，让学生由浅入深的对红色的画进行感受理解，并学习色调表现，从而提高学生色调造型的实力，对色调画产生爱好。本课学问点比较多，在设计时采纳了谈话法、视察探究法，课件展示法、演示讲解法等方法。因为技术性比较强，而且学生是初次尝试用水粉来进行绘画创建，所以我充分发挥了老师的主导作用，用演示来与学生探讨色调的隐私和色调造型的表现技法。第一次演示为了解决三原色的定义，并调配出有红色倾向的色阶；其次次演示为了解决教学中的重难点，即如何画红色的画。这两次演示也为了打消学生茫然，不知如何下笔，如何调色用色调明暗反差表现画面层次的难题。从绘画状况看，的确达到了目的。不足：演示讲授时间稍长，给学生绘画的时间就有些局促，因此在高效上，还需探讨教材，设计紧凑而有效地环节，以达到高效。我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色？为什么呢？红色给人什么样的感受？教材中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热情的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、祥瑞如意的寓意。接着又让学生观赏感受绘画大师的作品，进一步感受红色的色调美感，树立生活美术的理念。红色的画教学反思5红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教化课程标准试验教科书美术第五册中的第六课内容。通过仔细钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学挂图，通过在课堂上与学生的亲密协调的合作. 红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教化课程标准试验教科书美术第五册中的第六课内容。通过仔细钻研教材、设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学挂图，通过在课堂上与学生的亲密协调的合作，接下来是为大家带来的，望大家喜爱。范文一在学习过程中让学生相识红色的性格：红色代表着祥瑞、喜庆、热情、奔放、激情、斗志、革命。性格色调中代表主动、主动、开放、乐于与人交往的性格。通过学习学生的感觉不错。在很多国家和一些民族中，红色有驱除邪恶的功能。比如在中国古代，很多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的;在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色;由于红色简单引起人们的留意，因此很多警告标记都用红色的文字或图像来表示。例如在红绿灯中红色表示停止;红色在政治上常常用来象征革命以及左派，共产主义国家用来表示共产主义;红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的.分泌，所以在运动竞赛中身着红色服装者能取得更好的成果;在中国，红色传统上表示喜庆，比如在婚礼上和春节都喜爱用红色来装饰;红色表示爱的颜色;红色是圣诞节常用的一种颜色;北美的股票市场，红色表示股价的下跌，在东亚的市场，红色表示股价上升;自古以来，以红色字书写信函表示向对方严峻羞辱，如收件人是寄件者的相识，则更带有绝交之意，略有魔法的意味;多支闻名足球俱乐部会运用红色为球队主色，包括英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡，前两者因球队主色而称呼为"红军"及"红魔鬼"德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的颜色也是红色。在学习的过程中为了拓展学生的学问面，全程渗透，收效好!让学生能够分清红色的种类，在调色的过程中让学生相识：大红、朱红、嫣红、深红、水红、橘红、杏红、粉红、桃红、玫瑰红、玫瑰茜红、茜素深红、土红、铁锈红、浅珍宝红、壳黄红、浅粉红、鲑红、猩红、枢机红、勃艮第酒红、灰玫红等。本课可以通过联系生活实际，相识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。针对"如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出"这一难点，教学中可采纳对比借鉴的方法，以唤起学生剧烈的色调感觉。如：把事先画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景;观赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色调搭配的优劣。通过这一系列的措施，本课的学习效果很不错!红色的画教学反思6通过仔细钻研设计周密的教学环节和绘制美观好用的教学范画，以及课堂上与学生亲密协调的合作，这节课上得很胜利。通过本课的教学，我觉得有以下几个闪光点：1.教态自然、语言简练，教学充溢激情，课堂的导言和结束语设计的奇妙自如。2.教学环节设计的清晰而奇妙，连接自然。3.课堂教学内容的重难点的突破方面做得很好。通过观看视频“三原色”flash巩固三原色红、黄、蓝学问；观赏图片、联系生活充分感受红色给人热情、欢快、暖和的感觉。再通过观赏古今中外名作比较不同画面在构图、用色上的不同，学会用三种以上红色来创作的方法。学生作业时激励学生用红色的砂画纸完成练习，同时提示学生大红色不能用，因为色调显现不出来。在一步步的引导下学生始终保持一种主动的学习看法，作业效果也达到了预期效果。学生的思路开拓，不仅画出了水果、汽车等常见红色物体，还画出了飞船、布偶等被忽视的事物。4.评价作业时不仅让学生依据作业构图、色调等进行评价，老师还针对某位同学以往的表现提出表扬，充分调动了学生们的学习主动性与爱好。人无完人，事无完事，教学难度比较大，教学时间不足够，所以在语言设计和过渡方面不够精致，在以后教学上要多加改善。另外在感受色调的运用时假如尝试让学生自己拿实物观赏或许效果会更好。总之，又熬炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中接着努力熬炼自己，不断总结，扬长补短，使自己取得更大进步。