幼儿教案模板示例（共3篇）.docx

幼儿教案模板示例（共3篇）第1篇：教案示例 教案示例 教学目标 1使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育 2读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。 3学会本课生字、新词，理解词、句的意思。 4正确、流利地朗读课文。 教学重点 1了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 2联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。 教学难点 分段和归纳段意。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 一、导入 我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习西门豹一课，看西门豹是怎样破除迷信的。 板书课题：西门豹。 二、介绍时代背景 本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们来看看这个故事。 播放媒体资源中课件中的课文朗读动画： 三、学习生字新词 过渡： 中的 师：这个故事很有趣吧，现在请你们自己来朗读这个故事，要注意其中的生字和新词。 1学生自学生字新词 （1）学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。 （2）自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。 2教师指导学习生字 （3）教师检查学生初读课文和自学生字、词情况。 （1）播放媒体资源中课件中的识字动画，学习“吊”等生字。 中的 （2）教师指导学生读准字音： a.多音字：多音字要据词定音。 b.易读错的字： 凿 绸：是翘舌音。 选、旱、烦、灌是鼻音。 姓：是后鼻音。 c.易混的字： 姓：姓名，老百姓 性：性别，性命。 漂：漂起来。飘：飘扬，迎春飘。 d.注意下面字的书写： 灌：右边是上中下结构。 溉：中间是竖提、点，不要写得扁宽。 3讨论识记字的方法。 充分让学生讨论，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，培养学生识记生字的能力。 （1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，学习下列生字： 婆波、女，逼畐加辶。 还有：选、绸、徒、烦、跪。 （2）用比较法学习下面生字： 荒（荒芜）姓（百姓）灌（灌溉）溉（灌溉）慌（惊慌）性（性别）罐（罐子）概（大概） （3）利用形声字的特点学习生字： 芜：部首“艹”表义，“无”表音。 （4）利用会意字的特点学习生字： 旱：“日”表示太阳，干：无水分，太阳晒得地都旱了，所以称为旱。用这样的方法即记住了字形，又理解了字义。 （5）利用部首表义的规律记住字形，理解字义： 婆：巫婆是女人所以女字底。 绸：做衣服用的绸布料子，是蚕丝制成的，所以绞丝旁。 跪：跪下，脚和腿要动，所以足旁。 灌溉：把水引进田里，所以三点水旁。 4出示生词卡片，理解词语的意思。 人烟稀少：指居住的人很少。 面如土色：脸上没有血色，形容十分害怕。 开凿：挖掘河道，隧道等。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 官绅：指旧时地方上有权有势的人。 巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 5 利用媒体资源课件中的“找部首”、“写拼音”等识字测试游戏动画，检查学生识字情况。 中的 6指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。 四、再读课文 1让学生带着下面的问题小声读全文： （1）课文讲的是件什么事？ （2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？ （3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？ 2学生回答：通过带着以上几个问题读课文，你初步了解到什么？ 举例：本课写的是战国时候，魏王派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。 （1）事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。 （2）事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。 （3）事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。 五、作业 1抄写生字、新词。 2熟读课文。 第二课时 教学过程 一、导入 师：通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。 二、讲读课文 利用媒体资源中课件中的课文诵读动画，进行下面教学活动。 1播放诵读课文中的19自然段： （1）出示思考题： 中的 西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，向一位老大爷调查，他问了哪四个问题？ 老大爷每次是怎样回答的？ 从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么？ （2）带着问题快速读课文：哪几自然段是说了以上这几个问题。 学生回答，是1至9自然段写的是西门豹四次向老大爷询问，老大爷并四次回答了西门豹。 （3）再次带着问题读课文。 请同学们还是带着以上三个思考题，再读课文，看你读懂了什么？还有什么不懂的问题。 （4）让学生提出不懂的问题。 （5）学生结合思考题，谈一谈你读懂了什么？ 根据学生的回答，可以列成表格。 西门豹提出的问题 老大爷的回答 第一次西门豹问了什么？老大爷是怎么回答的？从老大爷的回答中，西门豹知道了什么？在学生读懂课文的情况下，会按着这个线索汇报自己学懂了什么。在学生汇报过程中，及时出示句子让学生进一步理解。 “西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。”理解田地荒芜，人烟稀少的意思。人烟稀少是指这里居住的人很少，正因为居住的人少了，所以田地无人耕种，无人管理，不长庄稼而长满了野草。在学生充分理解的基础上，用“谁，在哪儿、干什么”的句式，抓主要内容说一说第1自然段的段意。 “西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找老大爷问是怎么回事。”然后再提示同学们用“老大爷是怎么回答的？从回答中西门豹知道了什么？”的线索，用自己的话归纳第2自然段的段意。” 老大爷说是河伯娶媳妇闹的，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，否则漳河就发大水。”并且在这个过程中，让学生明白，老大爷的第一次回答中，第一句话直接回答了西门豹询问的问题，第二句和第三句话，让西门豹又知道了每年都要给河伯娶一个年轻漂亮的姑娘，如果不给河伯娶媳妇，漳河就发大水，淹没田地。 从老大爷第二次回答中，知道了不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水，这话是巫婆说的，并且还知道了地方官绅和巫婆勾结，大量搜刮民财。 从老大爷第三次回答中知道，西门豹知道了有钱的人家都免去了灾难，而没有钱的人家都带着女儿逃走了，因此，这里人烟稀少。还知道了给河伯娶媳妇是怎么个娶法。 学习这部分时，让学生充分读下面这段话。“到了河伯娶媳那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。”让学生理解到：这段话写明了，河伯娶媳妇到底是怎么个娶法。从这段话中还知道，女孩儿就是这样沉下水去，给淹死了，所以才有了像下文说的那个结果，“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以这个地方人口越来越少，这个地方也越来越穷。” 从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。 从老大爷的第四次回答中，西门豹知道了，漳河没有发过大水，倒是每年都闹旱灾。在这里理解什么是“旱灾”，夏天，雨水缺少，田地干旱，庄稼因为缺少水干枯，造成收成不好。 学习第9自然段时，让学生读一读西门豹说的话，出示句子，理解带点的词语。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下，引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新娘，而实际上，这是说的反话，是带有讽刺的意味。 2播放诵读课文中的第10自然段： 师：西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，下次河伯娶媳妇要亲自参加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。 （1）小声自由读这自然段，想：河伯娶媳妇的日子又到了，参加的有哪些人？找出描写这些人物的句子。 （2）出示句子，让学生理解句意，并进行语言文字训练：“西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。”因为西门豹向老大爷了解情况以后，决定下次河伯娶媳妇要亲自参加，到了这一天，西门豹没有食言，说来就来了。让同学们换词理解。 “西门豹带着卫士，果然来了。” “西门豹带着卫士，果真来了。” 因为西门豹到邺这个地方任县令，巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇，不敢怠慢，所以急忙迎接。换词理解：“赶快迎接”，“匆忙迎接”。 （3）再读这一自然段，用串联课文中的词句的方法归纳自然段的段意。“河伯娶媳妇那天，西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅急忙迎接。 3播放诵读课文中的第11自然段和第12自然段： （1）默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 （2）指名读课文，谈自己的理解： 出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 “等了一会儿”，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策，“怎么还不回来”，和“等了一会儿”是照应的，说明时间已经过的不短了，才应当让官绅头子去催一催。 （3）再读这两自然段，并结合动画理解课文内容。 播放媒体资源中课件中的课文朗诵动画： 中的 4播放诵读课文中的第 13、14自然段： （1）默读这两自然段，想：西门豹又是怎样惩治官绅的？ （2）指名读课文，谈自己的理解： “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 5播放诵读课文中的第15自然段: 让学生齐读本自然段，想：大家都明白了什么？ 举例：西门豹借给河伯娶媳妇这个事，惩治了邪恶，教育了群众，使老百姓们知道了，给河伯娶媳妇是搞迷信，是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的，同时也教育了那些官绅，使他们再也不敢提给河伯娶媳妇的事了。 6播放诵读课文中的最后1自然段： 师：西门豹惩治了巫婆和官绅，破除了给河伯娶媳妇的迷信，从此，谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了，那么他又是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢？我们学习课文最后一自然段。 （1）带着问题读课文： （2）学生谈自己的理解： 本段的第一句话，写了西门豹带领老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，年年获得好收成。“年年”意思是，每一年都如此。 （3）归纳自然段的主要内容： 西门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （4）总结段意 让学生结成小组，总结本文的段意，小组汇报的方式，理清课文思路，理解课文内容。 板书： 三、总结全文。 本文写的是西门豹到了邺之后，进行调查研究，和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。你学习了这课有什么收获？ 举例： 1我知道了西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过，并且懂得了遇事要进行调查研究，尊重事实，相信科学。 2我进一步明确了归纳段意时，要抓本段的主要内容，用一定的句式抓主要内容，组织语言来归纳段落大意。 四、作业： 细读课文，用自己的话叙述这课写的是一件什么事。 第2篇：教案示例 教案示例 教学目标 1、认识8个生字。 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3、理解“有志不在年高”等句子的意思。 4、给课文的每个部分加小标题。 重点难点 重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 难点： 是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学准备 媒体资源：视频小英雄雨来（情景剧），动画课件小英雄雨来 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、情景导入，激发情感 1、看情景剧小英雄雨来 看过后质疑：你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2、教师小结：通过观看影片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。现在我们就来学习课文小英雄雨来。 3、出示课题： （1）理解课题： 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 4、学生预习课文 （1）出示预习提纲 思考题： A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_”划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六段：雨来怎样机智脱险？ （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 二、汇报预习，交流解疑。 1、询问学生在预习中的不解之处。 2、汇报预习的情况。 3、分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） （2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 A自愿读或者表演。 B大家评议。 三、作业 1、读书，体会小雨来的品质。 2、体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知。 1、指名说出文章各部分的主要内容。 2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3、指名朗读课文的第四段。 二、回顾全文，深入探究。 1、从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2、同学讨论。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 （2）提问思考：怎样编写小标题呢？ 可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声） 第六部分：雨来没有死（或脱险） 4、讨论段间的联系。 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5讨论景物描写的作用。 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！ 第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ 第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 第3篇：教案示例 教案示例 语文百花园三 【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。 【设计理念】 语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。 【教学目标】 34积累词语，学习把句子表达得更具体。 能背诵古诗。 能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。 养成良好的搜集资料的习惯。 【重点难点】 培养学生良好的说话能力。 【教具准备】 挂图、小黑板等。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。 一、创设情景 师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。 二、到语海中畅游 （一）熟记成语 自由读成语，不会读的字可以请教同学。 小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。 指名读。 背一背，写一写。 你还知道哪些成语，跟同学说说。 （二）读一读，说一说 先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？ 小白兔在捉迷藏。 可爱的小白兔在树林里捉迷藏。 可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。 （一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。） 让学生讨论，完成第二组句子的填空。 （什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？） 学生完成后汇报。 三、背一背 6学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。 教师范读古诗，要求学生听准字音。 同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。 让学生说说对古诗的理解。 教师讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活，感受生活的美。 诵读古诗，背诵古诗。 四、我的采集本 教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。 让学生说说自己对五岳的认识。 教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。 读读背背，要求学生把“五岳”背熟。 把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。） 五、畅谈收获 第二课时 本课学习内容：能说会道。 一、讲述故事，揭示话题 12教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。 揭示话题帮助小白兔过河。 二、了解内容，明确要求 123认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。 看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。 教师提出本节课要求。 三、指导说话，体验角色 12小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？ 各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。 345选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。 同学扮演角色，把同学想的办法演一演。 把其中一种办法写下来。 四、指导写话，展示欣赏 引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。 习题精选 一、把音节补充完整。 _ _ _ _ì _ _ú 赤 洋 通 泣 温 寻 二、再写出几个跟学习有关的成语。 一丝不苟 废寝忘食 _ _ _ 三、读一读，照样子把句子写具体。 同学们在听课。 同学们在教室里认真地听课。 牛伯伯在吃草。 _ 小白兔在拔萝卜。 四、考考你。 东岳_ 西岳_ 南岳_ 北岳_ 中岳_ 五、猜谜语。 外穿彩色衣裳， 内有一根直肠。 个子越变越矮， 学习请它帮忙。 猜一学习用品：（ ） 单元练习 一、给下面的字选择正确的音节，在正确的答案下面画“”。 溅(à à) 唇(ú é) 喊( à) 泣(ì ì) 拔(á ó) 樱( ) 决(é é) 裤(ù ù) 二、看拼音写词语。 ì （ ） （ ） （ ）ì（ ） á à（ ） （ ） （ ） é ì（ ì ù （ 苟） ù （ ） 三、比一比，再组词。 场（ ） 喊（ ） 杜（ ） 辨（ ） 扬（ ） 减（ ） 林（ ） 辩（ ） 泣（ ） 幸（ ） 猴（ ） 辫（ ） 粒（ ） 辛（ ） 候（ ） 瓣（ ） 四、连一连。 东岳 衡山 南岳 华山 西岳 恒山 北岳 嵩山 中岳 泰山 五、填上合适的词语。 寒冷的（ ） 遥远的（ ） 通红的（ ） ） 快乐的（ ） 温暖的（ ） 短粗的（ ） 六、写出下列词语的反义词。 容易（ ） 粗短（ ） 成活（ ） 快乐（ ） 温暖（ ） 遥远（ ） 七、给下面句子加上标点符号。 你有这个耐心吗 这只猴子什么树也没种成 我们今天的生活多么幸福哇 八、把下面的词语排列成通顺的句子。 成了 一片 广场上 海洋 _ 捉害虫 是 我 最大的 快乐 _ 称赞 你的 疲劳 我 一天的 消除了 _ 林园园 李丽 趴在 只好 桌子上 看 画画 _ 九、照例子，把句子写得再具体些。 例：小白兔在捉迷藏。 可爱的小白兔在树林里捉迷藏。 小松鼠帮妈妈干活。 _ 同学们听课。 _ 公园里有花。 _ 十、根据课文内容填空。 假如我有一支马良的神笔，我要给房前的小鸟， _。 _ _， _。 乐。” 蜜蜂说：“我_，觉得特别快乐。” 青蛙说：“_是我最大的快乐！” 十 一、阅读短文，回答问题。 列宁小时候，常常跟着妈妈在花园里管理果树。夏天到了，傍晚的时候，列宁总是记住给果树浇水。 三棵樱桃树结满了樱桃，密密层层的，一伸手就能摘到。可是，列宁从来不去碰一下。因为妈妈说过：月日樱桃才能吃。月日到了，列宁和姐妹们一起兴高采烈地摘下已经成熟的樱桃，放在盘子里。 这一天正是爸爸的生日，列宁一家人欢欢喜喜地吃着味道可口的樱桃。 列宁从小就懂得要听从父母有益的劝告。 短文_共有个自然段。 燕子说：“我_，_，睡在里面觉得很快 把文章中表示时间的词语抄下来。 _ _ _ 文中有“密密层层”这样的词语，你能照样子再写几个吗？ _ 十二、写话。 明明的妈妈是位教师，今天是她的生日。可是到了晚上八点，明明的妈妈还没有回来，家里的人都在等她回来过生日。明明的妈妈干什么去了呢？请你想一想，然后写下来。 _ _ _ _ _ 幼儿园新年寄语示例 幼儿园教师年度工作计划示例 幼儿园爱祖国主题活动方案示例 幼儿园教学设计案例 幼儿园教育案例范文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页