人教版初中美术八年级下册第三单元第2课《摆件巧安排》优质课教案教学设计2篇.docx

第三单元第3课摆件巧安排教学设计第一篇教学目标L学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品, 巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。2.通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。领 悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。引导学生 用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材 料，培养创新能力，美化居室环境。3.培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素 养和生活品位。教学重难点：重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与 造型风格。难点：认识摆件的特点风格与摆放的规律的联系，巧妙设计按排 小摆件。课前准备：教师：课件、相关教学视频、多媒体设备、微课等。学生：不织布、超轻彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、引导阶段摆件实物观察导入，学生观察欣赏居室中常见摆件，老师采用启 发式谈话法进行摆件知识的自然导入，出示课题，并引导学生从本课 的教学重点内容方法进行思考与表达，围绕摆件的色彩、材质和造型 风格开展有效的启发引导教学。【设计意图】：实物观察结合谈话法导入，可以使有效提升学生 对于摆件这样一种艺术形式的审美感受与审美判断，形成对知识的强 化认识，教师引导，进入课程重点内容。教学时间：2分钟二、开展阶段1、摆件的色彩、材质与造型风格。欣赏摆件商店的短视频，引导学生初步认识摆件的色彩、材质与 造型风格。【设计意图】：通过直观感受和认识，激发学生对居室中摆件丰 富色彩、艺术形式、造型风格的审美感受,学会观察和欣赏居室摆件， 提高审美品味。2、居室摆件有风格（观察与探究）。（1）规律找一找1：欣赏一组居室摆件然后，观察与探究摆件与四张居室环境图片的 摆放与适用效果学生探究:室内环境的最常见风格一一现代简约、传统式、欧式、 中式等。小组讨论摆件作品与居室风格的适用与比拟。【设计意图】：在观察的同时，激发学生对于学习和探究摆件知 识的兴趣，进而生产对艺术作品的审美感受与体验，形成审美，同时 促进学生美术思维习惯的养成。（2）规律找一找2：实物摆件的实践与探究（大屏幕出示四张风格贴近学生生活的居 室图片）。学生根据现场教师提供的摆件小组讨论探究摆放规律等。小组学生代表选择拿取实物在大屏幕上进行摆放方法和规律的 讲解和展示。【设计意图】：摆件风格与居室风格规律的实践与探究在学生的 自主学习和讨论中形成，学生们通过欣赏、观察与讨论提升学生的自 主审美意识，形成一定的设计意识，提高学生的艺术素养与认识。三、综合探索阶段引导学生关注身边的环保材料大屏幕播放环保材料摆件制作示 范。不织布手工相框摆件、了解不织布的环保特性、无毒、无刺激性 气味、易分解。课堂实践练习与合作探究。学生制作摆件美化生活，小组合作创作完成摆件居室作品，表达 大家的智慧的创意鼓励学生尝试用多种材料综合运用，尤其是对环保材料的发现和 利用。【设计意图】：合作探究式的研究和学习方式，提高学生们的美 术思维方法，促进学生审美情趣的形成，以及在小组合作探究创意实 践中渗透美术基本技能与技巧。四、展示讲评阶段小组作品展示介绍与评价。本节课同学们通过居室摆件知识的学习，基本掌握了摆件的设计 制作方法，能够理解摆件巧摆巧做的美化作用。教师评价，学生自评，互评。【设计意图】：展示讲评环节不但能促进学生们之交的学习和交 流，还能提高学生们对了美术作品表达与判断的能力。五、课堂小结与课后拓展小结：总结归纳本课知识点，升华情感，居室生活中的摆件为生 活增添了情趣，也给我们带来的愉悦的审美体验和感受，美在生活中 无处不要，让我们拥有一双发现美的眼睛，让我们用智慧创造一个美 的空间，一起体验艺术带给我们的无限畅想和欢乐。课后拓展：生活中的环保材料，我们可以用哪些环保材料制作摆件或艺术品不织布、纸浆一次性盘子、纳米材料、再生纸等等【设计意图】：课后拓展启发学生们对生活中环保材料的关注和 应用，倡导热爱环境保护地球的意识，理想美术在现代生活中的的应 用，表达自己对于艺术的感受。第三单元为生活增添情趣 第2课摆件巧安排教学设计第二篇教学目标(1)知识与能力：能够了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境、巧摆巧做小摆 件，使其艺术风格、造型尺度、运用多种材料制作新颖漂亮的小摆件, 研究“立”起来的方法。(2)过程与方法：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。引导学生用环保材料 去创作一件小摆件，培养创新能力,提高环保意识，美化居室环境。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识, 提高艺术素养和生活品位。社会主义核心价值体系学科教育目标分析：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过 了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆 放规律，使学生感受摆件在居室中的画龙点睛的作用。教学重点、难点重点：1 .手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2 .制作方法步骤及外观造型设计。3 .摆件的摆放与制作与人们生活的密切联系性。难点：1 .摆件制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的 正确性系统性。2 .在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里?它需要学生去发挥想象 和创造，对于初中的学生其作业的难度和要求要有一个定位。教学时数、教学方法、教具和学具。1、总课时:1课时2、方法:讲授、演示、示范、分析、练习为主。3、教具:课件、手工摆件等。4、学具:纸、剪刀、胶水、包装纸、可利用废品等。教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。（二）导入新课：通过课件图片，引出摆件的概念，让学生观察，师生互动。（同学们, 通过刚才的观察，我们发现我们生活空间或多或少都有一些装饰性的 物品，我们把它们称作什么呢？）摆件:就是摆放在公共区域、桌、柜等供人欣赏的东西，范围相 当广泛。像雕塑、铁艺、瓷器、水晶、灯饰、花艺、插花、浮雕、装 饰艺术、装饰绘画、相框、艺术漆、手绘大理石、特殊油漆等都属于 这一系列。明确课题（板书）：第二课摆件巧安排一手工小摆件制作（三）新课讲授：一、实物导人，揭示课题。课前师生准备小摆件的实物-研究:用途、外型、色彩、图案。师:大家知道，我们每个人生活中，在客厅、卧室、餐厅还是公共场 所，都能看见很多摆件，那我们有没有自己只做过摆件，同时这些 摆件都放在什么地方呢？二、讲授新课。1、欣赏图片:课件出示各式小摆件的图片，学生欣赏对照片上的小用途的用途、外形、色彩和图案、摆件的摆放布置 进行分析。2、小组研究,提问：（1）可以用什么材质来制作小摆件？生:木头（雪糕棒，筷子）、塑料瓶、卡纸、瓦楞纸、塑料生活中都哪些可以利用的废旧物品？生：回答教师总结： .废旧报纸、包装纸等.各种包装盒、饮料瓶、罐等 .在废旧纸杯子、一次性餐盘等.各色布头、废线头、果壳等 .各式电子垃圾观看图片，思考图片上的废旧物品都可以制作成什么？3、学生发言:结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法，思考 课件中小摆件都使用了哪些材料、使用了怎样的制作方法？总结：使用了剪、折、撕、贴、画、亥I、编织等4、思维训练:通过观察已经制作好的摆件饰品、要学会利用生活 中收集到的材料，发挥自己的想象力，创造性的制作小摆设。通过老师的启发，我们要学会通过对美好事物的想象，产生创造 美好事物的想法，在这个过程中加进去幻想的成分，最后通过联想用 灵巧的双手使用材料制作一件手工摆件，装点生活。5、学生体验：(1)整理手中提供的材料，合作开展组合创新尝试。(2)试验过程中，你发现了什么？明白了什么道理？通过整理，你现在想到要创作什么样的摆件了吧？接下来我们就 来解决制作步骤和方法。6、步骤演示：(1)废光盘的利用(2)矿泉水瓶的制作(3)画框、相框支架的制作三、实践活动：作业:自选材料，设计制作小摆件，装点自己的生活。比一比谁的摆件更新颖、更漂亮。要求：（1）大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配协调。（3）注意工具材料使用的平安。教师巡视，针对学生的差异进行辅导，加强制作中产生的技术问 题辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品,以互相学习、启 发、鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。四、作品展览和评述五、课后小结：六、教学反思：你有没有更好的方法将相框的背板固定在相框上?学生分课后进 行研究。