关于情境教学的群文阅读学习情况的调查问卷【调查报告模板】.docx

关于情境教学的群文阅读学习情况的调查问卷【调查报告模板】:关于情境教学的群文阅读学习情况的调查问卷【调查报告 模板】.你的学校所在地是城镇农村.你对语文课的态度是很喜欢比拟喜欢一般不怎么喜欢.你经常进行阅读吗？每天都安排一定的时间读有时读很少读基本不读.你听说过情境教学吗？很熟悉了解一些只听说过没听说过.你接触过“群文阅读”这种课堂形式吗？有，经常上有，偶然上只是听说，未曾接触从未听说.你对将多篇文本放在一起这种方式的态度是很感兴趣，完全能接受比拟感兴趣，能接受虽有困难，但 还是努力接受不感兴趣，完全不能接受.你认为完成多篇文本同时学习的任务，比拟困难的是规定时间内完不成学习任务搜索信息、加工信息难没有难 度没有做，不了解.你比拟接受哪种类型的群文阅读全部由课文组成以课文为主，课外文本为辅全部是课外的文本无所谓1 .以下群文阅读的内容，你最感兴趣的是小说散文诗歌新闻剧本寓言童话2 .（如果）参与群文阅读，你的课堂表现（会）是主动思考问题，解决问题，积极踊跃，经常举手比拟积 极，有时会举手，比拟敢于表达自己的观点不太主动，很少举 手，但是也希望老师能邀请自己发言不主动，不想被点名，但 如果被点到也能勉强说几句不主动，很怕被点名，如果被点到 会觉得很紧张，说话不知所云或开不了口n.在群文阅读的教学课堂中，老师会使用视频、图片、音 效等方法授课吗？常常会有时会偶尔会从未有过.你希望“群文阅读”课的授课方式是照本宣科，讲解诗文的内容、手法及情感综合运用多媒体 资源如视频、幻灯片、投影仪等进行教学不需要过多使用多媒 体，指导学生一字一句地进行文本细读分析即可多一些提问、 互动和课堂讨论等课堂活动多一些老师的讲授，少一些课堂活 动.如果你已参与过群文阅读教学，你得到的收获是在一篇文本中学得的知识能够立即应用到另一篇上，在字 词方面融会贯通掌握了快读、速读、跳读等方法，能快速有效 获取关键信息在比拟当中，触碰到一些前所未有的解读视觉，还有新鲜的观点通过多篇文本的解读分析，提高了分析异同点 的能力没有什么收获12 .对你来讲，你还希望通过群文阅读的方式，得到哪些方 面的提高进一步扩大阅读量，拓展阅读视野，激发阅读兴趣进一步 主动参与课堂，回答下列问题、参与说话训练，锻炼语言运用能力 通过筛选、辨析、提取、整合、应用信息，提升信息处理能力 通过完成学习任务，提升审美鉴赏与创作能力通过在课堂上比 较分析，锻炼深刻性、独创性，提升思维能力