最新统编部编版一年级语文下册《文具的家》优质课堂实录.docx

15文具的家课堂实录一、谈话导入，引出课题师：孩子们，你的文具盒里有哪些小伙伴呢？生L我文具盒里有铅笔、橡皮。生2：我的文具盒里还有直尺。师：你能说说他们能帮我们做哪些事情吗？生3：橡皮能帮我把作业写干净，写正确。生4：铅笔能让我写字、画图。师：直尺呢？生5：直尺能帮我做连线题，还能帮我画图。师：大家看，老师手里拿的是什么？生齐：铅笔和橡皮。师：可是这些小伙伴被它的小主人弄丢了，他们很伤心，让我们帮他们找个家吧。今天我 们就来学习第15课文具的家，板书课题，跟老师读课题。生齐：读课题师：再来读一遍。生齐：读课题。二、初读课文，整体感知1 .师：孩子们，请翻开课本82页，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生 字圈出来。生：自由读课文，圈出生字。2 .师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？指名读，开火车读，齐读。3 .师：去掉拼音，你还会读吗？齐读，个别读。师：你认识了那个字，用什么方法记住的？生1：我认识了 “哪”字，左边一个“口”，右边一个“那里”的“那”，加起来就是“哪” 字。师：你用了加一加的方法。谁来组个词?生2：哪里。生3：哪个。生4：我认识了 “她”，土地的“地”，把提土旁换成女字旁就是“她”。 师：你用了换一换的方法。4.师：孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里，你们还会读吗？生：会。师：那自己先读一读吧。生自由读课文。师：自己读读13自然段，看看贝贝是怎样对待文具的？生读13自然段。师：贝贝的铅笔、橡皮用了几次就没了？生5： 一次。师：文具去哪里了？生5：丢了。师：你赞成这样的孩子吗？生6：不赞成。师：为什么呢？生6：因为贝贝不爱惜文具。师：后来妈妈是怎样告诉贝贝的？指名读第4自然段。师：听了妈妈的话。贝贝是怎样做的？齐读最后一自然段。生：齐读。师：你平时是怎样对待自己的文具的？生7：有时候，刚用了一次的铅笔就找不着了，从今天起，我要好好检查，把文具放在文 具盒里。生8：我从不乱放，用完后，我就马上把他们放进文具盒里。师：你真是一个做事用心的孩子。谁还想说？生9：今后我也要和贝贝一样，每天放学时，仔细检查，把铅笔、橡皮、转笔刀都放进文 具盒里，再也不乱放了。三、指导书写，巩固字词师：这节课的生字词朗读都过关了，下面我们要一起来写一写本课的生字了，我们要写4 个生字呢，你们有信心写好吗?生：有！师：那我们开始吧！先看“办”和“包”这两个字，我们来给它们组个词吧！生组词同学们发现没有，它们都有一个相同的笔画。生1：它们都有“横折钩”这个笔画。师：是的，这两个“横折钩”的位置和大小都是不一样的，我们一定要看仔细，不然就写 不好看了。来，拿出手指跟老师一起写吧！师：我们再来看“文”和“次”这两个字，我们也来给它们组个词吧！生组词同学们发现没有，这两个字也有相同的笔画。生2：他们都有“撇”和“捺”这两个笔画。师：是的，“文”的撇捺要交叉，“次”的撇捺要相接，拿出手指跟老师一起写吧！师：下面请同学们在课文后面的田字格中把这四个字认真地描一个，写一个，开始吧！（生 认真书写，师反应典型错误、修正，表扬激励写得好的同学）。师：今天的课上得非常成功，老师跟你们在一起也觉得特别愉快，希望下次我们还有机会 再在一起学习，同学们再见！师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。