职业生涯规划知识手册黄金版13465.docx

  职员职业业生涯 知识手册册                 目录1、          职员职职业生涯涯规划与与集团未未来战略略的关系系332、            职业业生涯规规划基础础知识43、          职业生生涯开发发与管理理模式1174、          评估工工具1995、          参考资资料500  职员职业业生涯规规划与集集团未来来战略的的关系市场经济济体制的的发展，打打破了旧旧的就业业制度，个个人越来来越有择择业的自自由，企企业也越越来越有有选择员员工的自自由。因因此，怎怎样利用用职业机机会取得得事业上上的发展展和怎样样利用现现有的社社会条件件和员工工情况取取得企业业的发展展，成为为了个人人和企业业的一个个重要课课题。这这就是职职业生涯涯规划要要说明和和解决的的问题。制定职员员职业生生涯规划划，应依依据集团团的发展展战略，充充分理解解组织的的愿景，把把个人发发展的需需求与组组织发展展的规划划相结合合，才能能确定符符合实际际的职员员职业生生涯目标标。目前前，集团团正处在在扩张性性发展阶阶段，同同以往任任何时期期的人力力资源工工作都有有所不同同。集团团已完成成财务资资本的原原始积累累阶段，完完全进入入人力资资本积累累阶段，实实现财务务资本新新的飞跃跃，机遇遇、关系系、业务务品种的的独特性性等因素素都不能能帮助我我们完成成再次飞飞跃，只只有积累累人力资资本，完完成人力力资本的的原始积积累，才才能实现现财务资资本的迅迅速增长长。现代企业业人力资资本定义义是为企企业所用用的、有有价值的的管理人人才和技技术开发发人才的的总和，是是企业的的人力资资本。集集团的人人力资本本就是集集团的人人才高地地。集团团的人力力资源战战略就是是人才战战略，即即积累人人力资本本，在人人才的各各个层级级形成人人才高地地，满足足集团战战略发展展需求。个人发展展是企业业发展和和社会发发展的基基础，只只有充分分发挥人人的主观观能动性性，在集集团建立立以人为为本的职职业生涯涯开发与与管理的的目标体体系，帮帮助每个个职员实实现自我我价值，通通过做好好职员的的职业生生涯开发发与管理理，把企企业的人人力资源源最大限限度的变变成人力力资本，企企业才能能最终实实现未来来的愿景景。职员员的职业业生涯规规划与管管理正是是集团人人才战略略的核心心内容，把把制定职职员职业业生涯规规划作为为集团的的战略管管理的重重要组成成部分理理应是我我们当代代集团发发展到现现阶段的的重要工工作任务务。在职业生生涯规划划中，企企业目标标和个人人目标的的关系就就是，企企业目标标的实现现是所有有员工部部分个人人目标(与企业业目标一一致的部部分)实实现之和和。 职员个人人目标与与企业目目标的关关系示意意图岗位目标企业决策人职业生涯目标企业目标企业部门目标          岗位职员个人目标  两次转化化两次升升级职业生涯涯规划基基础知识识为了正确确地了解解职业生生涯规划划，我们们首先对对职业生生涯规划划下一个个定义。职业生涯涯规划，是是指组织织或者个个人把个个人发展展与组织织发展相相结合，对对决定个个人职业业生涯的的个人因因素、组组织因素素和社会会因素等等进行分分析，制制定有关关对个人人一生中中在事业业发展上上的战略略设想与与计划安安排。根据定义义，职业业生涯规规划首先先要对个个人特点点进行分分析，再再对所在在组织环环境和社社会环境境进行分分析，然然后根据据分析结结果制定定一个人人的事业业奋斗目目标，选选择实现现这一事事业目标标的职业业，编制制相应的的工作、教教育和培培训的行行动计划划，并对对每一步步骤的时时间、顺顺序和方方向作出出合理的的安排。 职业锚的的涵义职业锚的的概念是是由美国国埃德加加·施恩教教授提出出的，他他认为职职业规划划实际上上是一个个持续不不断的探探索过程程。在这这一过程程中，每每个人都都在根据据自己的的天资、能能力、动动机、需需要、态态度和价价值观等等慢慢地地形成较较为明晰晰的与职职业有关关的自我我概念。施施恩还说说，随着着一个人人对自己己越来越越了解，这这个人就就会越来来越明显显地形成成一个占占主要地地位的职职业锚。所所谓职业业锚就是是指当一一个人不不得不做做出选择择的时候候，他或或她无论论如何都都不会放放弃的职职业中的的那种至至关重要要的东西西或价值值观。正正如“职业锚锚”这一名名词中“锚”的含义义一样，职职业锚实实际上就就是人们们选择和和发展自自己的职职业时所所围绕的的中心。一一个人对对自己的的天资和和能力、动动机和需需要以及及态度和和价值观观有了清清楚的了了解之后后，就会会意识到到自己的的职业锚锚到底是是什么。施施恩根据据自己在在麻省理理工学院院的研究究指出，要要想对职职业锚提提前进行行预测是是很困难难的，这这是因为为一个人人的职业业锚是在在不断发发生着变变化的，它它实际上上是一个个不断探探索过程程所产生生的动态态结果。有有些人也也许一直直都不知知道自己己的职业业锚是什什么，直直到他们们不得不不做出某某种重大大选择的的时候，比比如到底底是接受受公司将将自己晋晋升到总总部的决决定，还还是辞去去现职，转转而开办办和经营营自己的的公司。正正是在这这一关口口，一个个人过去去的所有有工作经经历、兴兴趣、资资质、性性向等等等才会集集合成一一个富有有意义的的模式(或职业业锚)，这个个模式或或职业锚锚会告诉诉此人，对对他或她她个人来来说，到到底什么么东西是最重重要的。施施恩根据据自己多多年的研研究，提提出了以以下五种种职业锚锚。技术或功功能型职职业锚具有较强强的技术术或功能能型职业业锚的人人往往不不愿意选选择那些些带有一一般管理理性质的的职业。相相反，他他们总是是倾向于于选择那那些能够够保证自自己在既既定的技技术或功功能领域域中不断断发展的的职业。管理型职职业锚有些人则则表现出出成为管管理人员员的强烈烈动机，“他们的职业经历使得他们相信自己具备被提升到那些一般管理性职位上去所需要的各种必要能力以及相关的价值倾向。”必须承担较高责任的管理职位是这些人的最终目标。当追问他们为什么相信自己具备获得这些职位所必需的技能的时候，许多人回答说，他们之所以认为自己有资格获得管理职位，是由于他们认为自己具备以下三个方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不确定的情况下发现问题、分析问题和解决问题的能力)； (2)人际沟通能力(在各种层次上影响、监督、领导、操纵以及控制他人的能力)； (3)情感能力(在情感和人际危机面前只会受到激励而不会受其困扰和削弱的能力以及在较高的责任压力下不会变得无所作为的能力)。创造型职职业锚麻省理工工学院的的有些学学生在毕毕业之后后逐渐成成为成功功的企业业家。在在施恩看看来，这这些人都都有这样样一种需需要：“建立或或创设某某种完全全属于自自己的东东西一件署署着他们们名字的的产品或或工艺、一一家他们们自己的的公司或或一批反反映他们们的成就就的个人人财富等等等。”比如，麻麻省理工工学院的的一位毕毕业生已已经成为为某大城城市中的的一个成成功的城城市住房房购买商商、修缮缮商和承承租商；另外一一位麻省省理工学学院的毕毕业生则则创办了了一家成成功的咨咨询公司司。自主与独独立型职职业锚麻省理工工学院的的有些毕毕业生在在选择职职业时似似乎被一一种自己己决定自自己命运运的需要要所驱使使着，他他们希望望摆脱那那种因在在大企业业中工作作而依赖赖别人的的境况，因因为，当当一个人人在某家家大企业业中工作作的时候候，他或或她的提提升、工工作调动动、薪金金等诸多多方面都都难免要要受别人人的摆布布。这些些毕业生生中有许许多人还还有着强强烈的技技术或功功能导向向。然而而，他们们却不是是(像持有有技术或或功能型型职业锚锚的人那那样译者注注)到某一一个企业业中去追追求这种种职业导导向，而而是决定定成为一一位咨询询专家，要要么是自自己独立立工作，要要么是作作为一个个相对较较小的企企业中的的合伙人人来工作作。具有有这种职职业锚的的其他一一些人则则成了工工商管理理方面的的教授、自自由撰稿稿人或小小型零售售公司的的所有者者等等。安全型职职业锚麻省理工工学院还还有一少少部分毕毕业生极极为重视视长期的的职业稳稳定和工工作的保保障他们们似乎比比较愿意意去从事事这样一一类职业业：这些些职业应应当能够够提供有有保障的的工作、体体面的收收入以及及可靠的的未来生生活。这这种可靠靠的未来来生活通通常是由由良好的的退休计计划和较较高的退退休金来来保证的的。对于那些些对地理理安全性性更感兴兴趣的人人来说，如如果追求求更为优优越的职职业，意意味着将将要在他他们的生生活中注注入一种种不稳定定或保障障较差的的地域因因素的话话迫使使他们举举家搬迁迁到其他他城市，那那么他们们会觉得得在一个个熟悉的的环境中中维持一一种稳定定的、有有保障的的职业对对他们来来说是更更为重要要的。对对于另外外一些追追求安全全型职业业锚的人人来说，安安全则是是意味着着所依托托的组织织的安全全性。他他们可能能优先选选择到政政府机关关工作，因因为政府府公务员员看来还还是一种种终身性性的职业业。这些些人显然然更愿意意让他们们的雇主主来决定定他们去去从事何何种职业业。职业生涯涯规划与与管理的的内容一般来说说，职业业生涯规规划可以以从个人人角度和和企业角角度划分分成两个个方面的的内容：企业组织织中的绝绝大多数数职员，其其中包括括受过良良好教育育的职员员，都有有从自己己现在和和未来的的工作中中得到成成长、发发展和获获得满意意的强烈烈愿望和和要求。为为了实现现这种愿愿望和要要求，他他们不断断地追求求理想的的职业，根根据个人人的特点点、企业业发展的的需要和和社会发发展的需需要，制制定自己己的职业业规划，我我们把它它称为个个人职业业生涯规规划。个人职业业生涯规规划是个个人对自自己一生生职业发发展道路路的设想想和规划划，它包包括选择择什么职职业，以以及在什什么地区区和什么么单位从从事这种种职业，还还包括在在这个职职业队伍伍中担负负什么职职务等内内容。一一般来说说，个人人希望从从职业生生涯的经经历中不不断得到到成长和和发展。个个人通过过职业生生涯规划划，可以以使自己己的一生生职业有有个方向向，从而而努力地地围绕这这个方向向，充分分地发挥挥自己的的潜能，使使自己走走向成功功。在广大职职员希望望得到不不断成长长、发展展的强烈烈要求推推动下，企企业人力力资源管管理与开开发部门门为了了了解职员员个人的的特点，了了解他们们成长和和发展的的方向及及兴趣，不不断地增增强他们们的满意意感，并并使他们们能与企企业组织织的发展展和需要要统一协协调起来来，制定定有关职职员个人人成长、发发展的计计划与组组织需求求和发展展相结合合的计划划，我们们把它称称为职员员职业生生涯管理理。总之，职职业生涯涯规划既既要体现现职员发发展的需需要，又又要体现现企业发发展的需需要。职业生涯涯可分为为内职业业生涯与与外职业业生涯 内职业生生涯是指在职职业生涯涯发展中中透过提提升自身身素质与与职业技技能而获获取的个个人综合合能力、社社会地位及荣荣誉的总总和，它它是别人人无法替替代和窃窃取的人人生财富富。外职业生生涯是指在职职业生涯涯过程中中所经历历的职业业角色（职职位）及及获取的的物质财财富的总总和，它它是依赖赖于内职职业生涯涯的发展展而增长长的。每个人都都需要选选择职业业，每个个人都渴渴望成功功，许多多人并不不知道什什么职业业最适合合自己，怎怎样设计计才容易易事业有有成。比比如“经商热热”时，一一些并无无商业才才能的人人也纷纷纷“下海”去办公公司；研研究生、大大学生毕毕业时，大大多首先先选择经经济发达达地区和和大单位位，然后后才考虑虑专业及及个人所所长。这这种“随大流流”、“随热门门”的职业业选择方方式，由由于欠缺缺对自身身特点和和环境的的认识，往往往难以以在事业业中有所所发展。要要想成就就一番事事业，就就必须规规划自己己的职业业生涯。  职业生涯涯规划的的分类职业生涯涯规划按按照时间间的长短短来分类类，可分分为人生生规划、长长期规划划、中期期规划与与短期规规划四种种类型，具具体见表表：  类型定义及任任务人生规划划整个职业业生涯的的规划，时时间长至至40年左左右，设设定整个个人生的的发展目目标。如如规划成成为一个个有数亿亿资产的的公司董董事长期规划划5100年的规规划，主主要设定定较长远远的目标标。如规规划300岁时成成为一家家中型公公司的部部门经理理，规划划40岁时时成为一一家大型型公司副副总经理理等等中期规划划一般为225年内的的目标与与任务。如如规划到到不同业业务部门门做经理理，规划划从大型型公司部部门经理理到小公公司做总总经理等等等短期规划划2年以内内的规划划，主要要是确定定近期目目标，规规划近期期完成的的任务。如如对专业业知识的的学习，2年内掌握哪些业务知识等等                   职业发展展阶段的的的不同同对职业业选择的的影响每个人的的职业都都要经过过几个阶阶段，因因此，你你必须了了解这种种职业周周期的重重要性。职职业周期期之所以以重要，是是因为你你所处的的职业阶阶段将会会影响你你的知识识水平以以及你对对于各种种职业的的偏好程程度。一一个人可可能经历历的主要要职业阶阶段大体体可总结结如下。成长阶段段成长阶段段大体上上可以界界定在从从一个人人出生到到14岁这这一年龄龄段上。在在这一阶阶段，个个人通过过对家庭庭成员、朋朋友以及及老师的的认同以以及与他他们之间间的相互互作用，逐逐渐建立立起了自自我的概概念。在在这一阶阶段的一一开始，角角色扮演演是极为为重要的的，在这这一时期期，儿童童将尝试试各种不不同的行行为方式式，而这这使得他他们形成成了人们们如何对对不同的的行为做做出反应应的印象象，并且且帮助他他们建立立起一个个独特的的自我概概念或个个性。到到这一阶阶段结束束的时候候，进入入青春期期的青少少年(这些人人在这个个时候已已经形成成了对他他们的兴兴趣和能能力的某某些基本本看法)就开始始对各种种可选择择的职业业进行带带有某种种现实性性的思考考了。探索阶段段探索阶段段大约发发生于一一个人的的15岁24岁之之间的这这一年龄龄段上。在在这一时时期中，个个人将认认真地探探索各种种可能的的职业选选择。他他们试图图将自己己的职业业选择与与他们对对职业的的了解以以及通过过学校教教育、休休闲活动动和工作作等途径径中所获获得的个个人兴趣趣和能力力匹配起起来。在在这一阶阶段的开开始时期期，他们们往往做做出一些些带有试试验性质质的较为为宽泛的的职业选选择。然然而，随随着个人人对所选选择职业业以及对对自我的的进一步步了解，他他们的这这种最初初选择往往往会被被重新界界定。到到了这一一阶段结结束的时时候，一一个看上上去比较较恰当的的职业就就已经被被选定，他他们也已已经做好好了开始始工作的的准备。人们在这这一阶段段上以及及以后的的职业阶阶段上需需要完成成的最重重要任务务也许就就是对自自己的能能力和天天资形成成一种现现实性的的评价。类类似地，处处于这一一阶段的的人还必必须根据据来自各各种职业业选择的的可靠信信息来做做出相应应的教育育决策。确立阶段段确立阶段段大约发发生在一一个人的的24岁44岁之之间这一一年龄段段上，它它是大多多数人工工作生命命周期中中的核心心部分。有有些时候候，个人人在这期期间(通常是是希望在在这一阶阶段的早早期)能够找找到合适适的职业业并随之之全力以以赴地投投入到有有助于自自己在此此职业中中取得永永久发展展的各种种活动之之中。人人们通常常愿意(尤其是是在专业业领域)早早地地就将自自己锁定定在某一一已经选选定的职职业上。然然而，在在大多数数情况下下，在这这一阶段段人们仍仍然在不不断地尝尝试与自自己最初初的职业业选择所所不同的的各种能能力和理理想。确立阶段段本身又又由三个个子阶段段构成。尝试子阶阶段：大大约发生生于一个个人的225岁一一30岁之之间这一一年龄段段中。在在这一阶阶段，个个人确定定当前所所选择的的职业是是否适合合自己，如如果不适适合，他他或她就就会准备备进行一一些变化化。(比方说说，王芳芳可能已已经下决决心将自自己的职职业选定定在零售售行业，但但是在以以某商店店新雇用用的助理理采购员员身份进进行了几几个月的的连续工工作旅行行之后，她她可能会会发现，像像市场营营销调研研这种出出差时间间更少的的职业可可能更适适合她的的需要。到到了300岁400岁这一一年龄段段上的时时候，人人们通常常就进入入了稳定定子阶段段。稳定子阶阶段：在在这一阶阶段，人人们往往往已经定定下了较较为坚定定的职业业目标，并并制定技技为明确确的职业业计划来来确定自自己晋升升的潜力力、工作作调换的的必要性性以及为为实现这这些目标标需要开开展哪些些教育活活动等等等。最后后，在330多岁岁和400多岁之之间的某某个时段段上，人人们可能能会进入入一个职职业中期期危机阶阶段。中期危机机阶段：在这一一阶段，人人们往往往会根据据自己最最初的理理想和目目标对自自己的职职业进步步情况做做一次重重要的重重新评价价。他们们有可能能会发现现，自己己并没有有朝着自自己所梦梦想的目目标(比如成成为公司司总裁)靠近，或或者已经经完成了了他们自自己所预预定的任任务之后后才发现现，自己己过去的的梦想并并不是自自己所想想要的全全部东西西。在这这一时期期，人们们还有可可能会思思考，工工作和职职业在自自己的全全部生活活中到底底占有多多大的重重要性。通通常情况况下，在在这一阶阶段的人人们第一一次不得得不面对对一个艰艰难的抉抉择，即即判定自自己到底底需要什什么，什什么目标标是可以以达到的的以及为为了达到到这一目目标自己己需要做做出多大大的牺牲牲。维持阶段段到了455岁一655岁这一一年龄段段上，许许多人就就很简单单地进入入了维持持阶段。在在这一职职业的后后期阶段段，人们们一般都都已经在在自己的的工作领领域中为为自己创创立了一一席之地地，因而而他们的的大多数数精力主主要就放放在保有有这一位位置上了了。下降阶段段当退休临临近的时时候，人人们就不不得不面面临职业业生涯中中的下降降阶段。在在这一阶阶段上，许许多人都都不得不不面临这这样一种种前景：接受权权力和责责任减少少的现实实，学会会接受一一种薪角角色，学学会成为为年轻人人的良师师益友。再再接下去去，就是是几乎每每个人都都不可避避免地要要面对的的退休，这这时，人人们所面面临选择择就是如如何去打打发原来来用在工工作上的的时间。个人因素素对职业业选择的的影响(1)性性格与职职业人的性格格千差万万别，或或热情外外向、或或羞怯内内向、或或沉着冷冷静、或或火爆急急躁。职职业心理理学的研研究表明明，不同同的职业业有不同同的性格格要求。虽虽然每个个人的性性格都不不能百分分之百地地适合某某项职业业，但却却可以根根据自己己的职业业倾向来来培养、发发展相应应的职业业性格。不不同性格格特征的的人员，对对企业而而言，决决定了每每个员工工的工作作岗位和和工作业业绩；对对个人而而言，决决定着自自己的事事业能否否成功。近近年来，一一些教育育学心理理学研究究人员根根据我国国的实际际情况，将将职业性性格分为为九种基基本类型型。见下下表：类 型型特 征适合的职职业变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快， 喜欢有有变化的的和多样样化的工工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人人、音乐乐家、画画家。严谨型注重工作作过程中中各个环环节、细细节的精精确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤工作尽尽可能做做得完美美，倾向向于严格格、努力力地工作作以看到到自己出出色完成成工作的的效果。会计、 出纳纳员、统统计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打打字员。变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快， 喜欢有有变化的的和多样样化的工工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。劝服型通过谈话话或写作作等使别别人同意意自己的的观点，对对别人的的反应有有较强的的判断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行行政人员员、宣传传工作者者、作家家。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人人、音乐乐家、画画家。严谨型注重工作作过程中中各个环环节、细细节的精精确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤工作尽尽可能做做得完美美，倾向向于严格格、努力力地工作作以看到到自己出出色完成成工作的的效果。会计、 出纳纳员、统统计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打打字员。变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快， 喜欢有有变化的的和多样样化的工工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机机床工、印印刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。劝服型通过谈话话或写作作等使别别人同意意自己的的观点，对对别人的的反应有有较强的的判断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行行政人员员、宣传传工作者者、作家家。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞飞行员、公公安员、消消防员、求求生员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、 诗人人、音乐乐家、画画家。严谨型注重工作作过程中中各个环环节、细细节的精精确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤工作尽尽可能做得得完美，倾倾向于严严格、努努力地工作以看看到自己己出色完完成工作作的效果果。会计、 出纳纳员、统统计员、 校对对员、图图书档案案管理员、打打字员。 绝大部分分职业都都同时与与几种性性格类型型特点相相吻合，而而一个也也都同时时具有几几种职业业性格类类型的特特点。在在实际的的吻合过过程中，应应根据个个人的性性格与职职业的要要求，具具体情况况具体处处理，不不能一概概而论。(2)兴兴趣与职职业兴趣对人人生事业业的发展展至关重重要，所所以兴趣趣自然是是职业选选择应考考虚的重重要因素素之一。为为便于大大家根据据自己的的兴趣，选选择合适适的职业业，这里里介绍一一下加拿拿大职业业分类词词典中各各种职业业兴趣类类型的特特点与相相应的职职业。见见下表： 类型类型特征征适应的职职业1愿与事物物打交道道，喜欢欢接触工工具、器器具或数数字，而而不喜欢欢与人打打交道。制图员、修修理工、裁裁缝、木木匠、建建筑工、出出纳员、记记账员、会会计、勘勘测、工工程技术术、机器器制造等等。2愿与人打打交道，喜喜欢与人人交往，对对销售、采采访、传传递信息息一类的的活动感感兴趣。记者、推推销员、营营业员、服服务员、教教师、行行政管理理人员、外外交联络络等。3愿与文字字符号打打交道，喜喜欢常规规的、有有规律活活动。习习惯于在在预先安安排好的的程序下下工作，愿愿干有规规律的工工作。邮件分类类员、办办公室职职员、图图书馆管管理员、档档案整理理员、打打字员、统统计员等等。4愿与大自自然打交交道，喜喜欢地理理地质类类的活动动。地质勘探探人员、钻钻井工、矿矿工等。5愿从事农农业、生生物、化化学类工工作，喜喜欢种养养、化工工方面的的实验性性活动。农业技术术员、饲饲养员、水水文员、化化验员、制制药工、菜菜农等。6愿从事社社会福利利类的工工作，喜喜欢帮助助别人解解决困难难，这类类人乐意意帮助人人，他们们试图改改善他人人的状况况，帮助助他人排排忧解难难，喜欢欢从事社社会福利利和助人人工作。咨询人员员、科技技推广人人员、教教师、医医生、护护士等。7愿做组织织和管理理工作，喜喜欢掌管管一些事事情， 以发发挥重要要作用，希希望受到到众人尊尊敬和获获得声望望，愿做做领导和和组织工工作。组织领导导管理者者，如行行政人员员、企业业管理干干部、学学校领导导和辅导导员等。8愿研究人人的行为为和心理理，喜欢欢谈涉及到人人的主题题，对人人的行为为举止和心理理状态感感兴趣。心理学、政政治学、人人类学、人人事管理理、思想想政治教教育研究究工作以以及教育育、行为为管理工工作、社社会科学学工作者者、作家家等。9愿从事科科学技术术事业，喜喜欢通过过逻 辑辑推理、理理论分析析、独立立思考或或实验 发现和和解决问问题的、推推理的、测测试的 活动，善善于理论论分析，喜喜欢独立立地解 决问题题，也喜喜欢通过过实验做做出新发发现。生物、化化学、工工程学、 物理学、自然科学工作者、工程技术人员等。10愿从事有有想像力力和创造造力的工工作。 喜欢创创造新的的式样和和概念，大大都喜 欢独立立的工作作，对自自己的学学识和才才 能颇颇为自信信。乐于于解决抽抽象的问问题， 而且急急于了解解周围的的世界。社会调查查、经济济分析、 各类科学研究工作、化 验、新产品开发，以及演 员、画家、创作或设计人员等。11愿做操作作机器的的技术工工作，喜喜欢通过过一定的的技术来来进行活活动，对对运用一一定技术术，操作作各种机机械，制制造新产产品或完完成其他他任务感感兴趣，喜喜欢使用用工具特特别是大大型的、马马力强的的先进机机器，喜喜欢具体体的东西西。制造等。飞飞行员、驾驾驶员、机机械12愿从事具具体的工工作，喜喜欢制作作看得见见、摸得得着的产产品并从从中得到到乐趣，希望望很快看看到自己己的劳动动成 果果，并从从完成的的产品中中得到满满足。室内装饰饰、园林林、美容、理发发、手工工制作、机机械维修修、厨师师等。  根据这种种分类，一一种兴趣趣类型可可以对应应许多种种职业而而每一个个往往又又都同时时具有其其中几种种类型的的特点，假假如你要要成为一一名护土土，那你你就应有有愿与人人打交道道(类型型2)、愿愿热心助助人(类类型6)、愿作作具体工工作(类类型122)这三三个兴趣趣类型的的特点；如果你你对其中中的某一一方面缺缺乏兴趣趣，那就就应努力力培养和和发展这这方面的的兴趣以以适应护护士职业业的要求求，否则则，还是是选择更更适合你你兴趣类类型的职职业为好好。(3)能能力与职职业事业发展展和高度度能力之之间，有有不容置置疑的直直接关系系。高度度能力，不不是抽象象的素质质，通过过职业角角色得以以表现：交响乐乐团的指指挥，其其能力显显然和一一名出色色的科技技人员、一一名出色色的飞机机驾驶员员不同。能力，是是一个人人能否进进入职业业的先决决条件，是是能否胜胜任职业业工作的的主观条条件。无无论从事事什么职职业总要要有一定定的能力力作保证证。没有有任何能能力，根根本谈不不到进入入职业工工作，对对个人来来讲也就就无所谓谓职业生生涯可言言。能力力，是指指完成一一定活动动的本领领。人在在其一生生之中，要要从事各各种各样样的社会会生活和和社会生生产活动动，必须须具备多多种能力力与之相相适应。我我们这里里所言的的能力，是是指劳动动者从事事社会生生产活动动的能力力，亦即即职业工工作能力力。人们的能能力可分分为一般般能力和和特殊能能力两大大类。一一般能力力通常又又称为智智力，包包括注意意力、观观察力、记记忆力、思思维能力力和想像像力等，一一般能力力是人们们顺利完完成各项项任务都都必须具具备的一一些基本本能力。特特殊能力力是指从从事各项项专业活活动的能能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、空空间判断断能力等等。由此此可见，能能力是一一个人完完成任务务的前提提条件，是是影响工工作效果果的基本本因素。因因此，了了解自己己的能力力倾向及及不同职职业的能能力要求求对合理理地进行行职业选选择具有有重要意意义。能能力的不不同，对对职业选选择就有有差异。从从能力差差异的角角度来看看，在职职业选择择时应遵遵循以下下原则：       注注意能力力类型与与职业相相吻合从能力差差异的角角度 人的能能力类型型是有差差异的，即即人的能能力发展展方向存存在差异异，对职职业研究究表明，职职业也是是可以根根据工作作的性质质、内容容和环境境而划分分为不同同的类型型的，并并且对人人的能力力也有不不同的要要求， 因而而应注意意能力类类型与职职业类型型的吻合合。能力力水平要要与职业业层次一一致或基基本一致致。对一一种职业业或职业业类型来来说，由由于所承承担的责责任不同同，又可可分为不不同层次次，不同同的层次次对人的的能力有有不同的的要求。因因而，在在根据能能力类型型确定了了职业类类型后，还还应根据据自己所所达到或或可能达达到的能能力水平平确定相相吻合的的职业层层次。只只有这样样，才能使能能力与职职业的吻吻合具体体化。充分发挥挥优势能能力的作作用。每每个人都都具有一一个多种种能力组组成的能能力系统统，每个个人在这这个能力力系统中中，各方方面能力力的发展展是不平平衡的，常常常是某某方面的的能力占占优势，而而另一些些能力则则不太突突出，对对职业选选择和职职业指导导而言，应应主要考考虑其最最佳能力力，选择择最能运运用其优优势能力力的职业业。同样样，在人人事安排排中，如如能注重重一个人人的优势势能力并并分配相相应的工工作，会会更好地地发挥一一个人的的作用。注意一一般能力力与职业业相吻合合一般能力力包括注注意力、观观察力、记记忆力、思思维能力力和想像像力等。不不同的职职业对人人的一般般能力的的要求不不同，有有些职业业对从业业者的智智力水平平有绝对对的要求求，如律律师、工工程师、科科研人员员、大学学教师等等都要求求有很高高的智商商；智力力在相当当大的程程度上决决定着其其所从事事的职业业类型。注意特特殊能力力与职业业相吻合合特殊能力力是指从从事某项项专业活活动的能能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、事事务能力力、空间间判断能能力、形形态知觉觉能力、手手指灵活活度与灵灵巧度等等。要顺顺利完成成某项工工作，除除要具有有一般能能力外，又又要具有有该项工工作所要要求的特特殊能力力，如从从事教育育工作需需要有阅阅读能力力和表达达能力；从事数数学研究究需要具具有计算算能力、空空间想象象能力和和逻辑思思维能力力。如法法官就应应具有很很强的逻辑辑推理能能力，却却不一定定要很强强的动手手能力；而建筑筑工应有有一定的的空间判判断能力力，却不不需要良良好的语语言表达达能力。下表是国国外一些些学校在在对学生生进行职职业指导导时常采采用的职职业能力力倾向的的成套测测验中的的一部分分。此表表虽不一一定完全全符合中中国国情情，却可可以由此此大致了了解有关关职业的的能力倾倾向要求求。部分职业业与其所所需职业业能力的的标准 职业一般学习习能力语言 能能力算术 能能力空间谈判判能力形态 知知觉书写 能能力运动 协协调手指 灵灵活手的 灵灵巧建筑师律师医生护士演员秘书统计员服务员驾驶员纺织工机床工裁缝强强强较强较强一般一般一般一般较弱一般一般强强强较强较强一般一般一般一般较弱较弱一般强一般较强一般较弱一般较弱较弱较弱较弱较弱较弱强较弱强一般一般较弱较弱较弱一般较弱一般一般较弱较弱较强一般较弱一般一般较弱一般一般一般一般一般一般一般一般较弱较强较强较弱弱弱较弱较弱一般较弱较强一般较弱一般一般一般一般一般一般一般一般较弱较强一般较弱一般一般较弱一般一般较弱较强一般较弱较强一般较弱一般较弱一般一般一般一般一般 影响职业业生涯的的环境因因素 (1)社会环环境经济发发展水平平在经济济发展水水平高的的地区，企企业相对对集中，优优秀企业业也比较较多，