吉林大学课程建设评估指标体系.doc

吉林年夜学课程树破评估目标系统（总分105分）(试行)课程称号：所属校区、院系：总分：评估品级自评得分学院评分一级权重二级目标二级目标外延备注目标课程自评学院评估至多存在1-2名年富力强，在教学跟科研方面起契合二级目标外延为A，无正教学为C1、学科带0.2到带头感化，在国际存在必定妨碍的的著名教学，并胜任课程担任人任务ABCDABCD头人一、师资步队（1）职称构造根本合20理，高（副教学以上）：契合全体二级目标外延为A，契合2项二级目标的为C分2、师资结中：初=4：4：2（2）年0.3ABCDABCD构龄构造根本公道，老（56岁以上）：中（36-55）：青（35岁以下）=3：3：4（3）学历构造：青年老师获硕士学位者达70%以上,50岁以下老师获博士学位达30%以上。（4）老师梯队很多于5人（1）重视对中、青年教师培育，有师资培育计划0.2与具体办法，后果分明；（2）履行严厉的新任课老师试讲轨制计划公道、办法得力，试讲严厉为A，此中两项不契合为C3、师资培ABCDABCD养（1）70%以上的老师参加科研运动；（2）讲师B：（1）60%（2）30%C：（1）50%（2）20%D：（1）40%（2）10%4、参与科0.1ABCDABCD研以上老师70%有科研课题B：S1.6C:S1S1:国际、国际一级刊物S2：二级跟普通刊物近两年宣布论文S5、科研论0.222S1+S2S=-教ABCDABCD文师总数二、1、教学组（1）有构造、有计划、0.1ABCDABCD有供给有关资料教学织有目标地展开教学运动，进程与教学改革包含个人备课轨制、构造地下课，展开与教学有关的运动跟经历交换等；（2）设破专职或兼职教学秘书，任务仔细，营业纯熟；（3）有一致的教学布置及保障计划履行的办法；（4）有严厉的听课反省等教学反省评估制度。40分（1）初级职称（副教学以上）老师上课比例至多要到达本门课程实际课时数的60%；（2）青年教师（助教）有培育性讲课，但不超越15%2、讲课教供给有关比例。学0.1ABCDABCD师时比例为40%评C（1）教学立场仔细，责供给有关资料，安排专家听课及与学生座谈无试验课程该局部权重为0.4任心强，存在规范笔墨或3、讲堂教0.2电子教案，讲稿完全，做好领导跟修改功课任务，重视教学反应，实时改良ABCDABCD学教学。（2）教学内容符合教学年夜纲请求，扼要扼要，凸起“三基”，恰当反映本学科新成绩、新常识；（3）启示教学，教学方法迷信，重视才能的培育，不雅点明白，重点凸起，难点解说清晰，逻辑性强；（4）老师对教学内容准确控制，完稿讲解。纯熟自若，且富有艺术性；（5）依照课程需求，普遍应用古代教学手腕于教学进程中，表达教学的古代化（1）存在一流的试验（实习）教学装备跟前提，实综合剖析各二级指标外延的达标情验开出率（练习纲要内容4、试验实0.2实现率）90%以上；（2）ABCD重视根本技艺练习，依照ABCD况，达标状况普通为C。无试验课程不评估该项内容。习教学教学年夜纲请求，添加先生实际时机，此中先生本人入手试验90%；（3）联络科研展开，更新试验（练习）教学内容，设置计划性跟综合性试验（综合案例探讨）；（4）教学构造治理规范，职员配备公道（1）（1）树破一致命题、一致规范、一致阅卷轨制，测验构造紧密，试题过失少，无泄漏考题等义务事变发作，科场规律严正；（2）（2）综合应用口试（开卷与闭1呈现测验过失25、后果考次以上不克不及评0.1ABCDABCD核卷）、口试、实践操纵等办法；（3）（3）测验内容契合年夜纲请求，能科学地反省教与学后果，理论测验中经历、了解、应用三个档次的分数比重合理；（4）（4）履行补A2呈现较年夜测验事变的评D考的课程每次测验有难度一样或邻近的两套试题。（1）树破试题品质剖析轨制，对每次测验从正态性（均匀分、规范差），0.1以及题量、分数、难度等目标进展定量定性剖析，反应教学后果。（2）建破试题库并应用后果好6、试题与ABCDABCD供给有关资料试库增强先生翻新才能跟实际才能培育，联合专业教学0.1特色，构造先生展开课外运动跟社会实际运动等，后果分明。7、课外活ABCDABCD供给有关资料动（1）存在精良教风，在教学进程中对先生既严厉8、教书育请求又谆谆告诫；（2）0.1听课跟与先生座谈了解ABCDABCD人寓德育于营业教学中，教学中表达思维性跟教导性。三、1、教研项0.3更新教导思维跟不雅点，认ABCDABCD1有国度工程1项教学研讨与成果目真展开教学研讨与教学改革，近五年来承当国度、省、校等各级教学变革研究工程，并取得分明变革后果或省级以上工程2项为A2.有省级项目1项或校级工程2项为B15分本课程在CAI、录像课本、收集课程等方面有破项或有临时任务积存，并取得分明后果2、课件项0.2ABCDABCD供给有关资料目B：E0.9C:E0.7E1:国际、国际一级刊物E2：二级跟普通3、教学研近两年来主讲老师人均发表教学研探讨文篇0.2ABCDABCD究论文刊物1供给有关资料2有省级奖工程为A等；校级奖工程为B等；无任何奖为D等在近年教学后果评比中4、教学成0.3取得分明后果，取得省级ABCDABCD果以上教学后果奖1项四、1、教学年夜各专业、档次均有契合课程根本请求的内容进步、0.2ABCDABCD供给有关资料教学纲文件15方式规范的教学纲要，并依照教学变革的需求加以订正，表达教学内容的基础性、迷信性、进步性分有完美的教学任务文件管理轨制，包含教学计划、教学日历、教案、教学检查、教学小结、经历总结、先生后果等资料的治理制度跟细致的笔墨记载。2、教学文A0.2ABCD供给有关资料件BCD（1）选器存在思维性、迷信性、进步性、启示性跟实用性，契合教学纲要请求的稿程度课本；（主编跟构造协编高品质的2）1供给有关资料3、笔墨教0.3课本，在国际或外洋发生较年夜妨碍，获各级优良教材嘉奖；（3）教学辅佐课本、试验课本、教学参考书、试验练习指点书系列化、规范化，满意教学ABCDABCD2无主编不克不及评A材等需求录像课本、VCD、CAI课件等充沛满意教学需求系列化，有一批佳构性的声像课本1供给有关资料2无本人开辟工程不克不及评A等4、声像教0.20.10.6ABCDABCDABCDABCDABCDABCD材5、惯例教投影、幻灯、挂图、模子、录像机等完全供给有关资料具（1）绝年夜少数先生对本课程老师的教学后果表现称心（2）绝年夜少数相干老师对本课程的评估精良年夜少数评估精良为B，折半评估精良的为C1、教学效果五、教学后果10（1）先生进修品质好，根本实际、根本常识踏实，根本技艺纯熟，到达教学年夜纲请求（2）先生在本课程中表达必定的翻新性。2、先生素分0.4ABCDABCD质跟才能反应该课程树破的要紧特征工程（附具体的文附加工程字资料），经专家承认赐与恰当加分（不超越5分）算计注：独自设置的试验课参照本目标履行。物业安保培训计划为规范保安任务，使保安任务零碎化/规范化,终极使保安存在满意任务需求的常识跟技艺，特制订本教学课本纲要。一、课程设置及内容全体课程分为专业实际常识跟技艺练习两年夜科目。此中专业实际常识内容包含：保安实际常识、消防营业常识、职业品德、执法常识、保安礼节、抢救常识。作技艺练习内容包含：岗亭操纵指引、勤务技艺、消防技艺、军事技艺。二培训的及请求培训目标1）保安职员培训应以保安实际常识、消防常识、执法常识教学为主，在教学进程中，应请修业生片面善知保安实际常识及消防专业常识，在任务中的操纵与应用，并根本控制现场爱护及处理常识2）职业品德课程的教学应依照差别的岗亭元而予以差别的内容，使保何在各自差别的任务岗亭上都能养成存在本职业特色的精良职业品德跟行动规范）执法常识教学是实际课的要紧内容之一，请求一切保安都应熟知国度有关执法、法例，成为明白法、知法、违法的国平易近，应用执法这一无力兵器与违法破功分子作妥协。任务进口门卫保卫，定点保卫及地区巡查为要紧内容，在一样平常治理跟发作突发事情时可以应用所学的技艺爱护公司财富以及本身平安。2、培训请求1）保安实际培训经过培训使保安熟知保安任务性子、位置、义务、及任务职责权限，同时片面控制保安专业常识以及在具体任务中应留意的事项及普通状况处理的原那么跟办法。2）消防常识及消防东西的应用经过培训使保安熟知控制消防任务的目标义务跟意思，熟知种种防火的办法跟消防东西装备的操纵及应用办法，做到防患于未燃，爱护公司财富跟员工性命财富的平安。3)执法常识及职业品德教导经过执法常识及职业品德教导，使保安树破执法认识跟精良的职业品德不雅点，可以应用执法常识准确处理任务中发作的种种咨询题；增强保安职员爱岗敬业、忘我贡献更好的为公司效劳的肉体。4)任务技艺培训