2022素质教育督导评估自查报告.docx

2022素质教育督导评估自查报告素养教化督导评估自查报告1为了仔细实行宁夏回族自治区中小学校素养教化督导评估实施方案（试行），我校坚持根据中卫市教化局学校素养教化工作督导评估三年工作安排的各项要求，主动全面实施素养教化工作，大力实践素养教化思想，全面落实新课改要求，深化实行各级教化部门关于实施素养教化的有关规定和要求，学校教化教学质量稳步提高，取得了良好的社会办学效益。现就我校实施素养教化工作的状况自查汇报如下：一、学校基本概况二、各项指标达标状况（一）办学理念（二）制度建设学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，探讨并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括老师、学生、教学、德育、党务、平安、卫生、后勤、财务等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。（三）办学行为学校严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，五育并举，全面育人；面对全体，因材施教；爱好小组，发挥特长；优差同等，多元评价。学生在校时间不超过6小时，课外作业符合规定，无“三乱”现象，学校对劳技、活动、实践活动与其它课同等对待，节假日不补课，每学期进行两次期中、末考试。不体罚和变相体罚学生,对学生的评价采纳等级制。（四）德育工作学校德育机构健全，学校对班主任工作有明确的职责要求，对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较详细的可操作的，突出实效的德育工作安排，做到了学期有分析探讨。定期召开德育工作会议。学校重点抓好学生的思想教化、道德教化、养成教化和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，细心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，加强各项常规评比。通过国旗下的演讲、“红领巾”广播站、集会、橱窗、展板、黑板报、壁画、学问墙报、师生画展、温馨提示语等渗透德育教化；通过挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教化功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。通过定期召开家长座谈会、上门家访等形式亲密与家庭、社会的联系，使学校教化、家庭教化、社会教化形成合力，促进了学生的健康成长，养成了学生良好的习惯，奠定了人生的基础，逐步形成健康的人格。（五）课堂教学1、全力打造学习型校内。学校激励老师通过自修提高学历，全员参与业务学习和培训，主动为每一个老师供应展示自我、脱颖而出的舞台，努力培育一支理念新、擅长钻研、教艺精湛、业绩精彩的老师队伍。为了实现教学质量的跨越，增加“工作学习化、学习工作化”的意识，提倡领导带头学，做学习型领导，老师擅长学，做学习型老师，促进了老师的专业发展。2、教学教研精细化。学校重视课题探讨，加强理论指导老师教学实践，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把探讨做实、做深、做优，做出成效和影响。学校明确主见教学教研活动应针对学校实际状况，要小型化，实际化，小而精，精而细，不搞大而散，散而乱，跟风走的形式活动；不开展不求实效的公开课、观摩课、优质课等。要求教研组之间和老师之间加强沟通，互通有无，“教声相闻”，反对背靠背，彼此封锁，老死不相往来的做法。通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高老师的执教实力。通过听课与上课老师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。通过主动参加市教化局教学评优及各类老师培训学习活动，加强对各学科课型的探讨，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践探讨，提炼个人上课特色，推出校级、市级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的发展。3、自然去雕饰，走进新课程吗。学校深化开展“平常课”有效课堂教学的探讨，大力提倡老师上好自己的“平常课”。老师们没有了公开课那样的特别态教学环境和过多的负担及忧虑，也没有功利因素的干扰及作秀导致的大量粉饰与雕琢，在师生都处于一种平常的心态下，去展示自己最自然的、原生态的东西，投身于真实的教学活动中去。学校再辅之以恰当有效的听课与走课，进一步进行引领、规范和提升质量与效益，使老师走进新课程，打造“高效课堂”、促进老师专业成长与学生自主合作学习都落到了实处，让课堂真正成为学生发展的主阵地。4、打破常规，务求实效。学校削减了“蜻蜓点水”式的在教室门前走一趟的查课行为，变更查教案、查作业的一贯模式，每学期在学生中做问卷调查，从中了解老师的课堂教学质量、受欢迎程度、上课看法等，学校还特殊重视老师布置作业的质量和份量，强调批改作业的次数与精细度，促使老师刚好驾驭学生的学习疑难，刚好调整教学方向和重心，做到因材施教，因人施教。5、“青蓝工程”走向深化，青年老师提速发展。面对学校中老年老师占大多数，教学止步不前、新老师逐年增多的严峻形势，在校领导的大力提倡与监督下，我校提出青年老师教学实力培训提高“四步走”规划，即：“洗脑子”组织学习教化教学理论和课程标准，进行自学与探讨，个人谈学习心得体会，撰写论文；“结对子”抓备课、听课与评课；“压担子”多给青年老师创建熬炼的机会；搭台子开展教学评比，提升青年老师教学水平”。在此前提下，我校把深化一线课堂听课、评课视为了解、亲近、培育、提高青年老师的最佳途径，给每个年轻老师指定了业务实力强，教学阅历丰富的中老年优秀老师为指导老师，要求他们对新老师的理论学习、课堂教学、教案备写、作业批改等竭尽所能赐予细心的、无私的帮助与指导，使年轻老师得到了长足的进步，见到四两拨千斤、立竿见影、教学相长的效果。正因为有了“一路上有你传、帮、带”“师徒挂钩”的育人模式，造就了一张帮教队伍密密层层织就的师徒网，才使得“青蓝工程”由点向面，由表层向纵深发展，为青年老师的成长供应了一个良好的平台，为学校老中青老师形成教化教学合力和学校可持续发展供应了不竭的动力。6、把好质量分析关。本着“关注平常，淡化期末”的思路，学校广泛深化开展对教学质量的跟踪评估的探究与探讨，结合课改试验的要求，结合新的考试模式和要求，探究在新课程理念下的质量评估方法，做到抓过程与抓结果相结合，重学问与重实力相结合，重课本与重实践相结合，有针对性地提出整改措施，全方位、多角度地开展课堂教学活动，努力促进了老师教学行为的改变与创新，促进了学生的全面发展。（六）办学成效我校办学条件能满意现行教化教学的需求，促进了我校素养教化的有效实施。我校学生毕业率100，学生道德行为合格率100，学生体质健康标准达标率100。学生具有主动向上精神风貌，学生特性与特长得到肯定发展，学科教学成果整体优良。近年来，学校先后荣获“全国教化先进集体”、全区“平安示范校内”、“平安文明校内”、“双合格优秀（示范）家长学校”、“少先队红旗大队”，中卫市教化系统年终综合考核、平安卫生、综合治理、文体竞赛等荣誉数十个，初步实现了“让人人都享受一份爱，让人人都得到敬重，让人人都享有机会，让人人都有所追求，让人人都体验快乐和胜利”这一工作目标。三、存在问题1、我校实施素养教化所需现代教化手段、教学设备配置不到位。如我校无电子白板，无语音室、无电子阅览室、无教室电视等现代化教学仪器设备，老师不能达到人手一机。2、老师配备缺失较大，专任老师仅有37人。其中，教化局借调1人，50岁以上的老师人，30-50岁的老师人，30岁以下人，老师结构不合理，工作繁重，压力大，对实施素养教化非常不利。音体美。信息技术老师专业结构不合理3、老师素养仍需进一步提高，学习意识、责随意识、争先创优意识不强，突出表现在学科学问教学、音乐教学、体育教学、实践活动指导、现代远程教化资源应用等方面。4、教学质量仍需大力提高，多种缘由造成部分弱势年级、弱势科目，学困生比例略有增加的趋势，必需强化教学过程的监管和指导，下大力气转化。5、校内教化科研文化氛围不高，教研工作仍停留在表面，课改试验步伐太慢、胆子太小、成效太低。四、今后努力的方向1、接着加高校校办学条件标准化建设力度，主动争取上级部门投资，尽早实现学校办学条件标准化。2、进一步按标准通过统配和自筹资金购置各类仪器、器材，装备各功能室，增加室内外活动设施等。坚持“管用并重，注意实效”的原则，使各功能室最大限度发挥作用，服务教学，服务师生。3、加强师资队伍建设，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，加强专项培训力度，壮大骨干老师群体，提高老师的专业素养，加强校际沟通，主动为骨干老师和新老师成长供应良好的环境和平台。要常深化查找教化教学工作中的不足之处，下大力气提高课堂教学的实效性，切实提高课堂教学质量，努力提高教学质量和办学效益，4、进一步完善教学常规管理各项制度，抓实教学流程管理，加强对教化教学工作的督查指导，提高课堂教学效率，把好质量分析关。要突出质量重心，务实年级科目领导包干制度，激发教职工全身心投身教化教学工作的主动性、主动性和创建性。5、加强老师作风和效能建设工作。着力整顿抓好教职工思想作风、工作作风，逐步形成风清气正、干事创业的良好局面，使全校上下逐步形成比学习、比工作、比实力、比突出业绩和比工作成果的良好氛围。切实做到内强素养，外树形象，提高工作效率和服务质量。5、重视各类竞赛与常规活动，为学生搭建展示与熬炼的舞台，全面挖掘师生的潜能。6、完善评价体系，建立主动向上的学生评价机制，对学生的素养进行全面评价。学科统考、学校考试、考试命题、学科成果组成、学科成果反馈、学科考试结果反馈，均以等级形式进行。总之，我校不断规范办学行为，全面实施素养教化，狠抓常规管理工作，优化课堂教学，强化德育教化，虽然取得了肯定成果，但离上级的要求还有相当的差距。因此，我们将同心协力，再接再厉，不骄不操，埋头苦干，脚踏实地，扎实做好以后的工作，努力办好人民满足的教化。素养教化督导评估自查报告2各位领导,各位同仁：大家好!首先对各位领导和同仁的莅临指导表示热情的欢迎和诚心的感谢。我校依据省、县文教体局关于实施义务教化阶段教学评估工作的要求和部署，本着仔细严谨、实事求是的原则，根据学校评估标准和老师教学评估标准，主动开展了学校教学评估工作。现汇报如：一、学校基本状况我校是一所农村初级学校，现有教学班6个，在校生268人，教职工37人，其中专任老师28人，学历全部达标。学校以“办让河北乡人民满足的学校”为办学思想，以“同等宽容，和谐互动”为教风，以“学习、实干、反思”为工作作风，在教化教学工作中贯彻“服务意识、竞争意识、科研意识”，为每一名学生的发展服务。二、自评流程及结果（一）自评过程1、成立领导小组，确保工作落实到位：成立了学校教学评估领导小组，并召开了全体老师会，使广阔老师对教学评估有了更加深化的相识，2、组织学习、提高相识学校召开了全体老师会议，在总结前几年教学评估工作阅历的基础上，并组织老师学习了教学评估方案及评估标准，明确了此次评估工作的任务和目的，达到每位老师对标准熟记于心，并自己比照标准，查找问题，再次提高。3、老师评估，公正透亮老师评估分老师自评、互评、学生及家长评教、学校对老师综合评估四步进行，老师本着实事求是的看法，依据评估标准，逐条进行自评及互评；同时学校通过问卷调查的形式，组织学生、家进步行评教。最终评估小组依据老师教学评估细则在前面几项评价的基础上，对每位老师从各个方面进行综合评估，并将结果通知到老师本人，促进老师不断完善自身工作。4、学校评估、细致仔细1我校评估领导小组依据评估标准，比照本校的工作，逐条逐项进行学校自评，总结胜利阅历，找出存在的问题；然后将结果向全体老师进行汇报，并向老师们征求对学校教学工作的看法和建议，再次进行自评，最终确定我校教学工作的评估结果。（二）评估结果1、老师自评结果：我校28名专任老师中达到优秀的有3人，占老师总数的16.7%，没有不合格老师。2、学校自评结果学校自评结果87分，其中教学管理自评结果23分，课程管理自评结果16分，教学条件自评结果16分，校本研修自评结果18分，评价探讨自评结果14分。自评结果为基本达标。三、评估结果分析(一)教学管理（自评得分23分）1、管理实力（自评得分6分）学校领导班子成员有校长1人，副校长2人，主任3人，工会主席1人，学校的正副校长均参与过校长培训。领导班子中有3人均担负肯定工作量的教学工作。班子成员仔细学习教化理论，刚好关注教化发展趋势，仔细做好笔记，具备较强的教化教学管理实力，其中李建辉主任有2篇论文发表在沧州教化上。班子成员能够常常深化课堂一线听课、评课，刚好驾驭教学状况，并刚好发觉、解决教学中的问题。学习、借鉴先进的教化、教学理念，明确办学思想，精确把握新动态、捕获新信息，以新的教化理念为先导，不断充溢自己,以更好地为老师服务。2、管理目标（自评得分4分）学校全面贯彻国家教化方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推动素养教化，建立了“教、学、研”一体的探讨制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，规范老师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作安排，领导班子及部门负责人督导落实。我校根据国家和省教化厅的规定，开全开齐三级课程，地方课程弟子规，2基于现在学生写字较乱的现状我们开设了校本课程书法，我们充分发挥学校、年级组、教研组的作用，建立了教科研一体的校本教研网络，不断提高老师的业务水平。3、管理机制（自评得分6分）学校每年都在前一年的基础上，主动完善各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，制定了河北中学年度考核方法。每个学期各处室都要制定具体的德育工作安排、教学工作安排、教研安排等，学期初由班子成员探讨通过后，各处室负责实施和检查，学期末进行评价总结。4、教务管理（自评得分2分）学校管理制度健全，有明确的课堂教学要求和详细的考核标准，各项激励制度健全；学校档案资料、各部门工作安排、制度以及各项会议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理状况。每学期至少进行两次学生评教、一次家长评教活动，每学期各年级召开学生家长座谈会、刚好反馈教化教学中存在的问题，并制定措施主动改进。学校远程教化接收室、微机室、多媒体教室有专职老师负责管理，运行正常，运用较好；由于条件问题，没有图书室和试验室。5、学生管理（自评得分5分）学校现有6个教学班，班容量均在50人以下。学校非常重视校内文化建设，在各楼层悬挂了文化牌匾，学生课桌设计了座右铭、本周或本学期要达到的目标，在前黑板的两侧有励志格言，通过营造良好校内文化的氛围，来管理教化培育学生，达到育人的目的。并以各种各样的活动为载体，着重抓学生行为习惯的培育。仔细抓好每周升旗仪式、班会课、升旗仪式由班级学生主持，每周更换一个班级。特殊重视班会课对班级管理、学生思想提高的作用。黑板报定期更换，每期一个主题，如本期主题为“学雷锋”。 每年一次的“迎元旦趣味运动会”。开展中华颂经典诵读大赛、红歌竞赛等多种校内艺术活动，丰富了学生的课余生活，同时也为校内文化的提升与传播奠定更坚实的基础。组织学生参与清明节扫墓综合性实践活动，并写出心得体会班级管理实行“班长负责制”，让学生自主管理，班级事物事事有人管，3学生人人有事做。班主任晨检必到、课间操必到、活动必到，指导学生与班级的活动。学困生的管理实行“师生帮扶制”，老师每人帮助两名学生，并有学情分析，谈话记录，家访记录和期末的总结分析，并在老师会上沟通胜利的阅历和失败的教训。每周每班2节体育课，每天上、下午大课间操和下午最终一节的课外活动时间，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。为巩固学生的基础学问，学校加强了过程监管，制定了作业布置与批改检查制度。（1）提出布置作业要求：适量、高质、不许留简洁的抄写和重复性的作业。（2）要求老师作业批改刚好、仔细、有明确的日期，明显对错标记，激励性评语，有纠错和学生改正。教育处对作业以及批改状况每月进行一次检查，校会进行评析。（二）、课程管理(自评得分16分)1、实施方案(自评得分3分)每学期开学前一周，学校依据上级要求制定出学校的课程支配表和详细实施方案，各学科开学第一周制定具体的教学安排，教育处定期检查安排落实状况。确保教学任务按期完成。2、课程实施(自评得分9分)我校严格执行河北省义务教化试验课程实施安排，扎实推动义务教化课程改革，制定了学年课程，均衡设置课程，按要求开全开齐课程，不随意增减课程，教育处在开学前制定出全校总课程表，老师任课表，班级课程表。各班级严格根据课程表上课。3、课程评价(自评得分4分)按国家、省课程设置的要求，学校为学生订足订齐教材，每学期对各学科的实施状况进行检查，并适时提出调整、完善看法。（三）、教学条件（自评得分16分）1、老师队伍（自评得分5分）学校现有老师27名，其中本科学历22名，大专学历5名，老师岗位设置及4学科专业结构合理，不存在专业不对口的现象。我们以导学案、高效课堂为契机，以提高老师素养为动身点，强化老师队伍建设，我们主动为老师外出学校搭建平台，给老师提高专家指导的机会，先后有3人次参与了20天的国培安排，1人参与了教研室组织的杜郎口学习沟通，7人参与了中考教研培训，令有20多人次参与了市、县各级培训，5人参与市、县说课大赛并获奖，老师培训后要写出培训心得体会，并对老师进行二次培训。2、经费保障（自评得分5分）能满意教学设施、资料以及外出学习的须要。3、教学设施（自评得分2分）4、教学资料（自评得分4分）学校每学期为老师订教学用书、教学资料（如评课议课光盘等），教学经费保障措施明确，能够优先满意教学的须要。（四）、校本研修（自评得分18分）1、研修规划（自评得分4分）我校制定了校本研修的实施方案，明确了老师专业发展的目标、建立了老师个人成长档案。坚持公开课、推门课一起抓的原则，每学期其次周支配公开课依次，由老师抽签确定依次，教育处负责支配每周2名老师实行公开课，课后并进行教研以及写出课后反思，并将每位老师的课堂录下来供老师研磨，教育处并将部分照片发到学校博客上。力求老师形成有自己特色的高效课堂教学模式。2、组织建设（自评得分4分）学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本教研制度，成立了5大教研组（包括语、数、外、政史地、理化生综合实践活动五个学科教研组），负责组织老师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清楚。校本教研目标明确、制度健全，老师活动主动，重视程度、参加意识有所提高。为提高教研水平，我们组织老师们观看了评课议课教学光盘，并给老师们印发了许多关于教研的资料。（如导学案的编写与运用、教研室发的各学科的高效课堂模式、教研室王茂宣老师撰写的如何听评课等等，大大加强了老师的教研水平。）3、制度建设（自评得分3分）制定理论学习制度。对老师在理论学习方面制度明确，要求老师不断学习教5学理论（关于高效课堂、导学案的运用等），规定老师每学期学习笔记不少于8000字，每周五上午第四节为校会时间，会上由班子成员一人一次对老师进行理论学习培训，（下面我们安排每周由一名老师来组织。）学校为提高老师的专业实力，明确要求老师每学期做到：上一节公开课，检查、促进老师的课堂教学；提一个教学问题，写出对所提教学问题的思索与解决方案，提高老师发觉问题和自我改进教学的实力；撰写一篇教学论文，在分析、总结教学实践的过程中，提高老师的理论水平；写一篇最满足的教学设计，体现高效课堂理念。4、教学探讨（自评得分4分）我校实行了以导学案为载体的先学后讲，教学合一的高效课堂模式，充分利用导学案，提高学生的课前自学实力，课堂自纠实力，让学生明确本节课的学习目标，做到有的放矢。导学案要根据学问点的分布，设立合理科学的有梯度的习题，以充分调动学生的学习主动性，课堂小结要起到提纲挈领的作用，尽量让学生总结，老师加以指导。利用班级容量小的优势，要求老师在上课前，就要把学生的导学案中的预习部分检查完，驾驭学生状况然后在课堂上才能有针对性的解决问题。(每周要上交2个导学案)并写出访用导学案的体会。（5）、主题探讨（自评得分3分）在校本教研活动中，各学科教研组都有自己的校级探讨课题。老师能够依据教学中的问题进行探讨，探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。省级课题“语文课堂教学中培育学生学习爱好的探讨”、“初中学生学习方法的探讨与探究”、“关于后进生的表现成因及转化教化个案探讨”，已于去年顺当结题。（五）、评价探讨（自评得分14分）1、教学考查（自评得分3分）我校依据教研室发的课堂评价标准并结合我校实际制定了河北中学课堂评价标准，是老师的听课、评课有了抓手，实行提前一周备课制度，老师的课堂教学提前一周备课，每周五由教育处检查盖章，做到备教材、备学生，从八个点（备课、授课、教学目标、导学案、作业布置、学生活动、课堂小结、课后反思）检查、督促，要求围绕高效课堂，学习目标明确，重点突出，教学过程设计合理，体现以学生为主体，老师为主导，老师围着学生转，以提高学生的思索、动手实力和习惯为前提，主动打造高效课堂。2、老师评价（自评得分3分）我校建立了老师自评、互评、学生及家长评教共同参加的老师评价方式，从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学5个方面对老师进行考核，本年度经考核没有不合格老师。3、学生评价（自评得分3分）对学生进行多元化评价，挖掘学生的闪光点，采纳激励性评价。用好素养评价手册。加大对学生的激励力度，每学期期中期末考试结束后，我们都要对优秀学生予以表彰，如年级前5名、单科成果第1名、进步之星、优秀班干部、三好学生、文明礼仪之星等，大大激发了学生的学习以及思想的进步，平均本次表彰的人次达到学生总数的2/3以上。4、命题探讨（自评得分2.5分）学校每学期进行的学生质量评价，期末所用试卷由县教研室供应，试卷在命题方式体现了新课程的思想，注意考核学生的基础实力。月考试卷老师自行命题，符合新课程理念，不出偏题和怪题。5、教学质量评价（自评得分2.5分）学生的每学期质量评价，体现在学生的素养报告手册上，班主任综合任课老师及学生看法写出素养报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长看法反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成果，家长均能赐予认可。学期末老师依据教学质量写出具体的卷面分析，教研组细心组织教学质量分析会，总结阅历、查找差距。四、发觉的问题及改进措施1、教学方面（1）课堂教学中，老师们已经在尝试将高效课堂的理念应用于教学中，但所采纳的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍须要不断地学习、探究。（2）老师在校本教研方面的意识和实力有待于提高，对探讨的内容范围面较窄，探讨的深度达不到肯定层次，有待于专家的指导、引领。（3）学生良好的思想品德、意志品质有待于教化、强化。改进措施：（1）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经7费投入，在满意老师外出学习、活动促进老师专业成长，激励老师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。（2）要深层次地思索教研的内容，组织要更加周密，探讨问题要在探讨省级课题的基础上，加大课题探讨的步伐。主题探讨方面要依据探讨安排，跟踪研讨，努力实践，直至探讨问题的解决。（3）学校应充分开展主题班会活动，了解、驾驭学生的思想动向，刚好引导学生思想健康发展，激励学生敢于面对失败、困难，培育学生主动进取的精神。回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推动素养教化改革。敬请各位领导多提指责和改进看法，我们将虚心接受！感谢大家！素养教化督导评估自查报告3我校现有x个教学班，x名学生，x名教职工。几年来，学校以“办示范小学，建标准化学校”为目标，仔细贯彻党的教化方针，全面实施素养教化，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教化科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教化质量，稳步推动素养教化的有效实施。学校被市教化局命名为标准化示范校和市级园林单位，连续获得镇教学质量考评第三，被中心校授予教化质量先进单位；又被中心校规划为创新教化课题探讨试验学校。依据市教化局督导室濮阳市中小学校素养教化督导评估实施方案精神，我校比照评估方案进行了自查。现将自查状况报告如下：一、办学方向（100分）1、规范办学，严格管理。学校贯彻教化方针，严格执行国家课程安排，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面对全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教化帮扶制度，使每个学生都能享受到均衡的教化。切实减轻学生过重的课业负担，严格限制学生在校时间，现在学生在校时间为7小时；毕业班无补课。严格限制作业量，语数外可以布置适量的课外作业，作业选择宜少而精20xx年度小学体育工作自查报告20xx年度小学体育工作自查报告。严格按教化局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，老师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教化科研为先导，面对全体学生，突出学生特性发展，主动推动创新教化，全面提高教学质量。2、深化管理，完善办学思想。 学校全面贯彻素养教化方针,依托校本教研和新课改，变更理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：发展目标是“办示范小学，建标准化学校”。随着素养教化的纵深发展，学校又提出了“减轻师生过重负担”，“建立教学质量长效保障机制”、“优化老师队伍”、等一系列论题和“管理科学化，教化科研化，育人特色化”的指导思想，不断引导全体老师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。综上所述，我校自查得分98分。二、学校管理（300分）1、加强班子建设。我校深化学校管理，主动实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注意人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教化、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长组成。在行政管理上，我们坚持校长负责，支部监督，教职工民主管理，主管领导把关，科室分级落实；建设好骨干老师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的碱场小学精神。2、坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深化教化科研第一线，坚持听课评课，主动参加和指导教改试验，校长及中层干部都担当和参加教化教学课题探讨，形成由校长领导 教务处管理 教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教化作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以学问结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。3、健全一套制度。学校制定了校本教研实施方案、校本教研奖惩制度、校本教研培训安排等一系列规章制度，规范了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。教研课题源于教学实践，为此学校将接着狠抓各教研课题落实，组织开展课题规划和申报工作。接着主动务实的搞好课题的探讨。4、全方位抓好德育工作，形成育人合力 。政教处作为学校的一个职能处室，负责学生的教化管理工作。在学生教化方面，政教处抓好德育序列主题教化，月有主线，周有侧重点。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教化，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，提倡“润物细无声”的教化方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与特性日趋完备。少先队开办“校内之声”广播，细心策划每周的国旗下演讲，融合志向前途教化、爱国遵守法律教化、诚恳守信教化，使之变成教化学生的大课堂；有安排有针对性地组织策划主题显明的班会；开展新生“迈好第一步”演讲活动；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教化；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校内歌曲，树立正气。5、优化教学过程，提高课堂教学效益。 提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的探讨，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中主动培育学生的学习爱好和学习意志，自主、自觉地调控学习心情和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和驾驭一些科学探究学问的方法，从而促使学生素养的全面发展和特性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习 自定目标 自主探究 自学反馈 课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展20xx年度小学体育工作自查报告工作报告。课堂教学是课题探讨的载体，是课题试验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深化探讨，主动探究，努力构建现代信息技术环境下培育学生自主学习实力、创新实力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导看法，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。6、实行新课改，推动三项试验，实施质量攻坚 。推行新课程改革：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。教研组长预先确定中心发言人，设计活动内容、程序、活动重点、沟通将来一周内各学科几节重点课时的课堂教学设计等，活动扎实有效教务处对教改试验能刚好设计工作进程及调整策略，抓骨干、勤指导，使试验真正成为促使工作上台阶、促使老师提高实力的干脆途径，使试验成为培育老师现代教化教学理念、促使课堂教学以敏捷、多样、高效、开心方式进行、有力驾驭调控课堂教学的发展平台，使试验成为在课堂上培育学生创新精神和实践实力、全面践行素养教化的主阵地和突破口。每学期初，各组依据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成果等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。为了加强现代化教学基础设施建设，推动现代化教化技术试验，学校先后投资，建设了标准的多功能教室，微机室装机 15 台，试验室24 平方米；图书室总藏书 4300 册，生均 20册，工具书 5 种。给各班装配了投影机、电脑、展示台，购置增加了现代化办公设施和教学仪器，使教学不断趋于现代化。教学手段趋于现代化，教化资源逐步优质化，为提高教化教学质量，供应了物质保证，也给学校可持续发展增加了后劲。素养教化督导评估自查报告4为了贯彻红古区中小学素养教化督导评估实施方案，大力推行素养教化，促进我校进一步端正教化思想，规范办学行为，努力提高办学水平和教化质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。依据红古区中小学素养教化督导评估实施方案指标体系，学校自评小组仔细开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现就我校素养教化的实施状况汇报如下：一、基本状况我校是一所全日制完全小学，现有教职工14名，在校学生57名，教学班6个。我校从实际动身，在上级领导的大力支持下，办学条件极大改善，校内大部分硬化、不断绿化、美化，环境怡人，育人气氛深厚，教学设备不断添置更新，学校管理渐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高，得到了主管领导的好评。二、各项指标达标状况1、办学思想我校办学方向明确，始终坚持“以学生发展为本，以服务师生为宗旨，以教学质量为核心，以课改为导向，以培育学生全面发展为目的”的办学理念，以“爱国、文明、守纪、好学”为校风，以“求真、务实、创新”为教风，以“乐学、善思、博学”为学风，大力推动素养教化，学校、老师的安排里都把素养教化放在重要位置，措施得力，大大扭转了素养教化不只是搞几个爱好小组的片面相识，而是把素养教化的实施落实在课堂上。适龄儿童入学率达100%，巩固率达100%，无留级学生。2.制度建设学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，探讨并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括老师、学生、卫生、平安、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。3.办学行为学校严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，五育并举，全面育人；面对全体，因材施教；爱好小组，发挥特长；优差同等，多元评价。学生在校时间不超过6小时，课外作业符合规定，无“三乱”现象，学校对劳技、活动、实践活动与其它课同等对待，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。不体罚和变相体罚学生。对学生的评价采纳等级制。4.德育工作学校德育机构健全，学校对班主任工作有明确的职责要求，对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较详细的可操作的，突出实效的德育工作安排，做到了学期有分析探讨。定期召开德育工作会议。学校重点抓好学生的思想教化、道德教化、养成教化和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，细心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，由各班自编节目，反映身边新人新事，进行自我教化，自我约束，自我发展，自我管理。加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有安排、有内容，形成序列，利用橱窗、板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事务、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教化功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，亲密与家庭、社会的联系，使学校教化、家庭教化、社会教化更好地形成合力，促使学生健康成长。5.课堂教学学校能按安排开齐课程，开足课时。老师根据教学安排、课程表、教案、进度上课，讲求教学策略，创新运用新课程改革所提倡的新的教学方式和学习方式进行教学。学校仔细落实“三项常规”，月月检查教案、作业批阅、辅导记录、班务记录，每学期每个人都要进行公开课，并说课，他人评议，好的教法得到推广。学校的试验开出率为100%，学校进行监控，仪器运用率高。6.办学成效我校办学条件能基本满意现行教化教学的需求，促进了我校素养教化的有效实施。我校学生毕业率100，学生道德行为合格率100，学生体质健康标准达标率100。学生具有主动向上精神风貌，学生特性与特长得到肯定发展，学科教学成果整体优良。受到社会各界广泛赞誉。三、存在问题1、家庭资源开发与利用的较少，与学生家长联系较少。2、老师配备缺失较大，一名老师兼任多门课程或跨年级任课，没有专职的音、体、美老师，导致音、美、体教学质量较低；3、评价体系不完善，对综合实践活动的评价以及地方课程、校本课程的评价，有种无从下手的逆境，操作很困难。四、今后努力的方