2023年新学期七年级历史教案经典大全.doc

2022年新学期七年级历史教案经典大全新学期七年级历史教案第一篇知识与才能掌握教材中出现的根本人物、事件、时间；认识到开发边疆的重要性。过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物观点、方法的初步运用才能；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维才能及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达才能的锻炼。情感态度与价值观理解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点两汉经营西域难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力互相关系的史观。课时1课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学授课过程一、复习、提问上节内容二、导入新课：今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路三、讲授新课：1张骞出使西域：1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今地区和更西的地方，称为西域。2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开场。2丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。3班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。2、班超派甘英出使大秦；3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开场。四、小结。展示课件知识点汇萃五、作业附：板书设计一、张骞出使西域：1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开场。二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。三、班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。2、班超派甘英出使大秦；3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开场。新学期七年级历史教案第二篇教学目的1、知识与技能通过本课的学习，使学生理解匈奴在我国历的奉献。培养学生综合归纳的才能；经济根底与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。2、过程与方法师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析p 问题、概括问题的才能。3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家。重点和难点两汉时期汉与匈奴的关系的事例课时1课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学授课过程一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲授新课：1、匈奴1、匈奴的领袖称为单于2、秦末汉初，匈奴领袖冒顿单于统一蒙古草原。2卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，获得成功。3昭君出塞：公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的领袖呼韩邪单于归附汉朝，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要奉献。4东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，获得成功。三、小结：列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1西汉初年对匈奴采取和亲政策；2公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，获得成功；3公元前1世纪匈奴的领袖呼韩邪单于归附汉朝；4汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化交流作出了重要奉献；5东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，获得成功。四、作业：举例说明两汉与匈奴的关系。附：板书设计一、匈奴1、匈奴的领袖称为单于2、秦末汉初，匈奴领袖冒顿单于统一蒙古草原。二、卫青、霍去病大破匈奴：公元前119年，卫青、霍去病三、昭君出塞：公元前1世纪，汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于。四、东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，获得成功。五、列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例新学期七年级历史教案第三篇知识与才能以教材中课文出现的根本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物观点、方法的初步运用才能；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维才能及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达才能的锻炼。情感态度与价值观1、批判地继承汉武帝的道德、精神；2、理解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点汉武帝的大一统难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力互相关系的史观。课时1课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学授课过程一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世场面。二、汉武帝的大一统：1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国权力；2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。3、为稳固中央集权，汉武帝承受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排挤。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，获得成功，进一步开展和稳固了国家的统一。总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的场面，封建中央集权统治得到稳固和加强。三、东汉的统治1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；2、公元25年，刘秀光武帝建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。四、材料罢黜百家，独尊儒术1、这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。2、这一主张是什么意思？答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排挤。3、该朝代的统治者是谁？承受这一主张的主要目的是什么？答：是为了稳固中央集权。4、实行这一方针的详细措施是什么？答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。五、小结。展示课件知识点汇萃六、课堂讨论：播放多媒体资料，并展开讨论：帝、景帝、武帝-你最佩服谁？从其身上你得到了哪些教育或者启示？。七、作业附：板书设计一、西汉建立和文景之治1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。2、文景之治：我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世场面。二、汉武帝的大一统：1、加强中央对地方的控制；2、盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。3、罢黜百家，独尊儒术，太学是我国古代的学府。4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，获得成功，进一步开展和稳固了国家的统一。总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的场面，封建中央集权统治得到稳固和加强。三、东汉的统治1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；2、公元25年，刘秀光武帝建立东汉，都：洛阳。新学期七年级历史教案第四篇教学目的一、知识和技能通过本课的学习，使学生理解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的根本历史知识，并理解楚汉之争的简单情况。二、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析p 问题，概括问题才能，巧妙设问启发学生考虑，让学生讨论，培养学生，创新思维。重点和难点本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。教法和学法讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进展讨论。课时1课时课型新授课教学过程导入根据课本中的歌谣“阿房，阿房，亡始皇”导入新课一、秦朝灭亡的原因1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。3、秦二世秦二世前230前207，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治非常黑暗。二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。之后，在陈建立政权。三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。四、农民起义-秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。公元前202年，刘邦建立汉朝，历称为西汉，刘邦就是汉高祖。新学期七年级历史教案第五篇教学目的1、知识与技能通过本课的学习，使学生理解两汉时期经济开展为我国两汉盛世奠定根底。培养学生综合归纳的才能；使学生对消费力与消费关系、经济根底与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析p 问题、概括问题的才能。3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的开展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。重点和难点加强集权的经济措施是本课的重点子目。如何正确分析p 认识两汉时期经济开展的原因是本课的一个难点。课时1课时课型新授课方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学授课过程一、老师可以导入框中的歌谣导入新课。二、讲述农耕技术的改良时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河；东汉明帝时派王景治理黄河。2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。3、冶铁：杜诗创造水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。对于这些，学生由于接触太少，不易理解。三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。可结合本课的活动与探究进展讲解。四、讲完全课，老师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示。对两汉经济繁荣原因的分析p 。对于程度较好班级，可鼓励学生自由讨论答复，对于程度较差的班级，老师应提示、启发，引导其答复，最后进展小结。五、作业：课后习题附：板书设计一、农业成就：1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河；2、东汉明帝时派王景治理黄河。二、丝织业：汉朝使用提花机。三、冶铁：杜诗创造水排，比欧洲早一千多年。四、经济措施：1、汉武帝将盐铁经营权、铸币权，收归中央；统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。2022年新学期七年级历史教案经典大全第 14 页 共 14 页