2022七年级教案《我的信念》 .docx

2022七年级教案我的信念 七年级教案我的信念 1教材分析我的信念是义务教化课程标准人教版试验教材七年级上册其次单元的一篇散文随笔。其次单元以人生为主题，主要是讴歌志向，阐述信念、论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。我的信念是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出宏大的成就，杰出的贡献是从何处而来。教学目标：学问与实力目标1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。2、理解课文内容。3、品尝平实且富于哲理地语言。过程与方法目标1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的名贵品质。2、增加积累，更好地相识和了解居里夫人。情感看法与价值观目标感受 居里夫人地人格美，激发献身科学的热忱。教学重难点重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。难点：品尝平实且富于哲理的语言。教学打算：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关材料。教学时间：一课时教学过程：一、 导入新课今日，老师远道而来，没有给大家打算什么礼物，只是带来了一位挚友。大家知道她是谁吗?(多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生立刻形成对这位人物的直观相识)。二、 第一次会面：说“发觉”的话要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人宏大的人格。老师提出朗读要求：1、读准字音，留意朗读的语气。2、从文中发觉信息，看看居里夫人是一个怎样的人?打算用“我发觉居里夫人是一个 的人”发言。(此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上老师加以明确。三、 其次次会面：说“观赏”的话在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活阅历，谈一谈最观赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人宏大的人格魅力。(此环节实行小组探讨的形式，既增加学生的参加意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面)。这一环节老师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，刚好作为补充以及对学生发言的确定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。例如：1、作者认为“人类也须要幻想家”，“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的幻想家?2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?本环节处理完毕，老师小结：当我们用“发觉”和“观赏”的眼光和居里夫人两次会面后，我们已深深地被这位挚友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就，作为二十世纪世界最宏大的女性之一，在晚年回顾自己的一生时，竟是如此平淡朴实，这更令人动容，无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。四、 第三次会面：说“积累”的话请学生说一说，除了课文所讲之外，还了解有关居里夫人的哪些故事?(此环节是检查学生的课外学问积累，由课内延长至课外，引导学生更全面的了解居里夫人。老师也可打算几个小资料，如：“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等)。老师小结：从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点，她的爱国、节俭、教化有方她是一位伟人、名人，但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上，我们学到了很多，这位宏大的挚友，仿佛就在我们面前，看着我们每一个人，告知我们一个真理：或许我们每个人不大可能都成为名人，那就让我们先去做一个宏大的平凡人吧!五、 作业布置1、课外阅读艾芙·居里的居里夫人传和爱因斯坦的悼念玛丽·居里。2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。板书设计 我的信念第一次会面：说“发觉”的话其次次会面：说“观赏”的话 宏大的人格魅力第三次会面：说“积累”的话教学反思：本课为去南坪中学的送教下乡公开课，授课学生是农村学生，且师生相互很生疏。作为一篇译文，我在教学设计的时候，主要还是将重点放在对居里夫人宏大的人格魅力的感悟上。在教学过程中，切实实现学生的主体地位，创设一个良好的自主学习环境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。课堂气氛活跃，学生对这种新的学习模式爱好很高，师生由生疏到熟识，由未知到已知，基本实现了学生从对居里夫人人格魅力的感受内化形成为自己正确的人生观、价值观这一目标。七年级教案我的信念 2学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。学习难点：通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学环节：创设情景，导入新课：介绍作者及写作背景。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）2、检查预习：给下列加点的字注音：心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）品尝思索：1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学）环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间）工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）作者认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信念。原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。2、学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。3、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。老师总结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。巩固训练：完成思索练习二。课后练习二。我的信念教学反思我的信念这篇课文是七年级语文上册其次单元“人生志向信念”里的一篇外国文章。因为是翻译过来的文章，而且篇幅比较长，一些字词也不太好理解，学生可能因为阅读比较困难而失去爱好。我贯彻新课程的理念，强调学生的特性化阅读，在备课与教学过程中都努力体现学生的主体性。给学生创建一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主子。调动学生的爱好和主动性，让他们自己去发觉，自己去思索。并且强调合作与探究，发挥小组合作的优势，提倡集体才智的互助与合作。使学生喜爱学习，勤于动脑。收到了肯定的效果：一、预习我的信念是一篇译文，在字词上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习，把一些自己可以解决的问题在课前就解决好。并且要求他们仔细阅读课文，带着自己的问题来听课。学生经过充分的预习，而且带着问题来听课，就比较有爱好。他们预习到了的内容，在老师讲课提刚好，他们就很兴奋，因为已经会了，就很情愿在课堂上表现自己，表现自己预习的充分和心中有数，学生也因此很有成就感。二、讲课充分利用“学生资源”。在课堂上，学生是学习的主体，提倡学生主动参加，探究发觉，沟通合作，老师则以“导”为主。这篇文章的教学目标是：理解课文内容；体会居里夫人的人格魅力；品尝平实而富于哲理的语言。字词部分的重点与难点，学生已经在预习时有了比较好的驾驭，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及品位平实而富于哲理的语言这三个方面，都以学生自主学习，小组合作的形式来解决。事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有实力自己提出有价值的问题，并且经过合作对一些难点做出比较完备的回答。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出详细问题，而是引导学生自己思索。学生表现得特别精彩，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力气把三个教学目标完成得很好，而且是主动的，主动地，兴致勃勃的。七年级教案我的信念 3一、导语在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：“人类须要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不遗忘大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也须要幻想者，须要醉心于事业的大公无私。”你们知道这句话是谁说的吗?(三克镭中居里夫人的话)居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚决的人生信念。今日，我们就一起来学习她的一篇文章我的信念。二、提示学法1、指名读“阅读提示”。2、应怎样阅读?(用眼专心，读思结合。)三、自主学习1、选择适合自己的方式阅读课文(默读、小声读、朗读均可)。要求：把课文读通读顺，联系上下文或借助注释和工具书理解不懂的词语。从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。2、沟通检查： 指名读课文。 一个真正的科学家应具备怎样的品质?(面对全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，老师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信念、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、宁静、不谋利、自由、克制、科学之美)四、合作学习1、明确要求：刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简洁些，提纲挈领。2、小组合作探讨，相互补充，取长补短，并选一代表打算汇报。3、全班沟通。分类方法可以多样，但肯定要合理，要概括，不能过于困难。以下仅供参考。 宗旨：探讨真理，不图财宝;沉醉于科学之美。(为什么工作?) 环境：自由、宁静、时间。(须要什么条件?) 工作：目标、信念、坚韧不拔、勤奋努力、克制。(怎样工作?)五、探究学习1、快速阅读全文，提出自己还有怀疑的问题。2、全班沟通解决，老师相机点拨。课文中的有些语句因翻译的缘由令人费解，如有学生提出，老师可酌情讲解。 少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月。 我从没有把这种权益视为天经地义。 我估量过在法国得到自由的代价。 当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。3、总结质疑探究的阅历。六、积累语言七、布置作业七年级教案我的信念 4一教学目标1.学问目标：驾驭生字词，理解重点词语含义，品尝平实质朴的语言特点。2.实力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培育学生搜集、筛选和沟通学习资料的实力。3情感看法与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。二教学重难点1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。2、品尝平实质朴而富于哲理的语言。突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一的人”的表达形式。（2）品尝语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。三教学方法1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上沟通信息。2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品尝语言、感受哲理。3.质疑解答法：对教学难点的突破，实行学生批注质疑、组内沟通、全班解疑的方法。四、课时支配：两课时五教学过程第一课时（一）预习要求：1、 查阅有关资料，初步了解闻名科学家居里夫人及其科学贡献。2、 熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作说明。3、 在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。（二）激趣导入：今日我们要学习的是？我的信念，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先打算一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。关于居里夫人：A. 请看课本插图：居里夫人的照片B. 原名 玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫 皮埃尔-居里C. 波兰闻名科学家，巴黎高校第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学），发觉自然放射性元素 钋、镭。D1867-1934.7.4 第一次世界大战。这就是闻名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所牢记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在志向这首诗中所告知人们的那样：“荣誉，只不过是志向的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗宏大的水晶般的心。今日，我们就一起来感受、专心去贴近这一颗宏大的水晶般的心！（三）初读课文，整体感知1、注音解词：请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和说明的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。执著 蹂躏 呵责 懊恼猝然长逝：突然去世心安理得：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人 获益匪浅：得到许多好处。匪：非，不。2、接下来请同学们仔细默读课文，思索两个问题：(5分钟)（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。明确：（1）文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。（2）引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提示标示段落序号）b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个 的人。”c、归纳整理。思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹探讨、不图财宝；沉醉于科学之美。工作看法：坚韧不拔，树立信念；执著奋斗，目标集中。环境需求：力求简朴，保持安静；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）性格要求：克制敏感，温柔沉静。3、现在请思索：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品行。-这，就是崇高志向的宏大力气。（2）这些优秀的品行是她取得宏大成就的重要保证。事业（动力） - 人格（保证）4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？（1）如何处理好学习与生活的关系-珍惜时间（朴实穿着）（2）目标集中，用心致至（我要考上一所重点中学，将来要上重点高校）（3）树立信念，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）（4）克制敏感，镇静冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）. .（四）小结:读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财宝、献身科学等宏大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应当以她为楷模，树立远大的志向和坚决的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。（五）课后作业：课后熟读课文。这篇文章里有许多富含哲理的句子，把你喜爱的或者难以理解的句子划出来。喜爱的，在旁边注上喜爱的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来探讨。其次课时（一） 预习要求：熟读课文。这篇文章里有许多富含哲理的句子，把你喜爱的或者难以理解的句子划出来。喜爱的，在旁边注上喜爱的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来探讨。（二） 品尝语言，感受哲理1、请同学们找出课文中你喜爱的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？（1）第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神”。明确：她告知我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。（2）第1段最终一句：“当事情结束的时候，你要能心安理得地说：我已经尽我所能了。”明确：a、学习“.”标点符号在作文中的应用。b、理解：这句话很简洁，但很有力气。给人一种力气，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都心安理得，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。（3）第7段：“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”明确：比方句，把科学家对科学的那种酷爱，形象生动地表达出来。（4）.2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内探讨。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内探讨没有解决好的问题，拿出来全班一起沟通、一起解决。（1）“人类须要讲究现实的人.但是，人类也须要幻想家”一句是什么意思？明确：a、什么叫“讲究现实”-挣钱谋生。什么是“申请专利”？b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。”假如居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财宝,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得许多的酬劳，“他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是幻想家。（2）“我有很多美妙欢乐的记忆。少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美妙欢乐的记忆”呢？明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人探讨，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和孤独。她心里是欢乐的，所以说即使是一个人工作，也是美妙欢乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”唯恐翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离快乐热闹的人群，一个人静心读书，获得了许多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的高校生活是美妙的回忆。（3）最终一段“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？明确：因为小孩儿喜爱童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜爱大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。（4）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一特性情温柔的人，我很早就知道，很多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温柔沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中实行忍受的看法，而不是过分的懊恼和敏感。（5）第5段：“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”。什么是“纯粹探讨的观念”？明确：结合上下文，什么是“人类须要的幻想家”？纯粹探讨的观念，就是人类须要的幻想家，他们的探讨是受了事业的剧烈吸引去探讨，而不是为了获得许多的酬劳。所以，纯粹探讨的就是幻想家。小结质疑与探究阅历：圈划、标注-联系上下文，联系生活阅历（三） 课堂小结：学完这篇文章，信任大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。假如说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。假如过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；假如说过去我们意志薄弱，那从现在起先我们要拥有坚决的人生信念，为我们实现人生志向供应源源不断的前进的动力！七年级教案我的信念 5学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。学习难点：通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。教学环节：创设情景，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽·居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。明确学习目标：整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）2、检查预习：给下列加点的字注音：心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）说明下列词语。心安理得-致力-用心致志-盛名-蹂躏-呵责-逆来顺受-迷醉-沉醉-品尝思索：1、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。探讨归纳：坚韧不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发觉 保持宁静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 克制自己 酷爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学）环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间）工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）作者认为，做事情须要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信念。原来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的.意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。拓展延长：在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心恒久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的肃穆性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽·居里）4学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。老师总结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。巩固训练：完成思索练习二。课后练习二。课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必四平八稳。七年级教案我的信念 6教学目标：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。课时支配：1课时预习要求1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，打算课堂沟通。2、阅读三篇文章：爱因斯坦的悼念玛丽居里、艾芙居里(居里夫人之女)的居里夫人传(节选)和梁衡的跨越百年的漂亮教学过程：一、导入新课课堂沟通学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。要求：1、 学生发言要尽量做到口述，避开照本宣科，从而训练学生的口头表达实力。2、 老师引导学生对居里夫人的事迹赐予简评，以使学生初步形成对人物特性人格的了解。同学们，我信任通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位宏大女科学家有了一个初步的了解，今日就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章我的信念，更深化感受她宏大的人格魅力。二、简介作者，检查字词盛名 酬劳 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 猝然 心安理得 受益匪浅 逆来顺受三、整体感知文章1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做打算。2、学生再读课文完成老师的出示的问题本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?明确：生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信念信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们特别相像，我之所以如此，或许是因为某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她最终因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。我如何在我的信念支撑下生活工作?第3段到第6段因为有了信念所以我致力于科学的探讨恒久是追求宁静的工作和简洁的家庭生活做一个不追求财宝而只被事业吸引的幻想家我便学会了逆来顺受因为坚持我的信念达到怎样的成就?第7段我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景。 使我终生能够在试验室里埋头工作3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容第一部分：1段 指出我的信念的含义其次部分：2段 交代我的信念的来历第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就四、质疑探究1、我之所以如此，或许是因为某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力气是指什么?探讨后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。2、很多美妙欢乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者冲突吗?孤独和美妙各指什么?探讨后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离热闹的人群，潜心探讨。欢乐指高校时读了很多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活是欢乐的3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。现在很多人都爱钱，而她为什么这样做哪?探讨后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财宝。她发觉了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的探讨，是对科学的剧烈爱好和宏大使命。4、人类须要寻求现实的人和人类也须要幻想家二者是否冲突?他们各是什么意思?探讨后归纳：二者不冲突，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。幻想家是指为探讨而探讨，他们受事业的剧烈吸引，没有闲暇也没有热忱去谋取物质上的利益，他们为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。5、最终一段中为什么说科学家也应是一个小孩?探讨后归纳：对于酷爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美如同童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人酷爱科学的无私奉献精神。五、归纳居里夫人形象：坚忍不拔，执着勤奋，用心致志，心境安静，爱好深厚，沉静温柔，勇于克服弱点，战胜困难。六、沟通课前搜集的资料同学沟通课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。七、布置作业这节课每个同学都能感到居里夫人她宏大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培育自己成为一个得才兼备的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。板书：我的信念含义我的信念来历我在信念支撑下的生活和工作坚持信念达到的成就七年级教案我的信念 7教学目的：1、理解课文内容。2、了解居里夫人的人格魅力。3、品尝平实而富于哲理的语言教学重点：1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。3、品尝平实且富于哲理的语言。教学难点：品尝平实且富于哲理的语言。教学方法：导读法教具打算：小黑板、录音机安排课时：2备课时间：9月15上课时间：教学过程：一、谈话导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、范读课文三、疏通文意，品尝语言，识记字词。1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、探讨归纳：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学3、概括纲要，归纳整理：全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。四、重点研读1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。（1）“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？（2）说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。（3）“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么？（4）“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”