以身作则为人师满腔真爱献学生—班主任经验交流材料.doc

以身作那么为人师满腔真爱献学生班主任经历交流材料以身作那么为人师 满腔真爱献学生班主任经历交流材料 我们知道，班主任是学校在促进学生个人开展过程中的中流砥柱。班主任是学生人生旅途中的带路人，是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联络的纽带和桥梁。所以，班主任工作琐碎，繁杂。班主任的一举一动，一颦一笑，都会对学消费生潜移默化的影响。特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗关爱他们的心，就很容易流于形式。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。只有让每一个学生都能快乐的学习、生活，我们自己也会感到其乐无穷。一、乐于奉献 为人师表自从走上老师岗位，我深深的知道：热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是老师职业道德的最高原那么。对于班主任工作，魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长才能的时机，吃了大亏。”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，整整干了十二年的班主任。我深知，初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建立，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心保护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否那么，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力赢得威信。去年新学期开学，我就采用了“一个月贴班战术”。每天早上我总是第一个到教室，把门窗翻开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的分开，任课老师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带着大家一起读书、学习。我从未因事误过一节课。有时，因为工作重，压力大，或者是生活中有这样那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师，再大的困难也能克制，再大的坎也能迈过。我要用坚强、乐观的态度，对生活、工作和学习充满信心，让微笑始终挂在脸上，要用这种积极乐观的心态来感染学生。我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为典范，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到班，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级八个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。二、激情工作 爱洒桃李没有激情，就没有工作的动力；没有爱心，就没有事业的成功！老师的职业是这样，班主任的工作更是这样。1、学会做人 学会感恩要成才，先学会做人。每一位老师都希望自己的学生个个出色，每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿，我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为。然而 ，我们要让学生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人，要学会感恩。我班有一位学生叫师资，女孩，人很机灵，胖胖的，普通话说到很好。上学期学校搞元旦晚会，每班都要出节目。一年级的新生，羞羞涩涩的，都放不开。正在我愁眉不展之时，这个女孩自告奋勇，要搞模拟秀，小沈阳的，说了几句，挺像的。学校验收时，也感觉不错。但终究没有过关，学生们都很沮丧，我也感到这个学生思想压力很大。我私下鼓励她，好好练练，再争取争取。她很努力，对着视频练。后来，在学校李校长和任老师的大力支持下，节目终于选上了。演出很成功，她很冲动，过后给我递纸条，回家给我发短信，心里充满感谢。我告诉她，她最应该感谢的是李校长和任老师。她说，她会一辈子记着他们的。再后来，她的成绩一直是阶段的前几名。我常想，我们只是在学生的人生道路上略微出了一点力，他们都会终生难忘。而且，甚至会影响他们一生。我常对学生们说，学会感恩，是做人的第一要义。作为一名班主任，还要尊重学生人格。班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，鼓励他们发奋学习，战胜困难。我们教给他们做人的准那么，他们会用感恩的心回报社会。2、民主管理 人性优先班主任在班级管理上要以德治班。制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。只有这样，班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、标准化、有序化的轨道。 我们可以想象，一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都理解得完全清楚，偶然也会带上一些自己的主观色彩，倘假设事实并非如班主任理解得那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受些委屈，而且班主任也将面临着信任危机，而武断的做法却是民心大失，外表看来，很威风，你是正确的，但在学生心里永远与你隔着一层。学生首先是人，也有自己的自尊。我可以允许学生“辩护”，这样，不仅能让班主任多方面理解事情真相，有助于解决问题，也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩，那么何不让他充分表现？班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根，以便对症下药，相反，假如不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔膜，不再信任。例如：我班的袁媛同学比拟聪明，但不懂得尊重别人，与人相处往往以自我为中心，自控才能差，课上随意说话，要么做小动作，成绩退步很大，仗着自己家住街上，经常欺负乡下的同学。最令人头疼的是，记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务，批评了她，事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑。英语老师气得不得了，其他学生又不敢说。我知道后，对他进展了耐心细致的教育，开场她再三狡辩，不成认这事是她干的，后来我与她整整谈了一节课，她哭了，终于成认了错误。她真诚地说：“老师，我不应该这样做。”听后我的心里很宽慰。我想：假如这一次，我不顾她的自尊，简单地批评她的不是，那又会怎么样呢？实际上，正是她的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听她讲完要讲的话，这本身就表达了一种尊重。一分为二地对待学生出现的种种问题，让她有时机把自己的所思所想说出来，在努力寻找解决问题的方法，这也正是班级管理中人性化的一种表达。3、赏识学生 走向成功新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生。正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。我们每个人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样，学生是渴望赏识的，我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬，鼓励他们的每一个优点，让学生充满自信，自我觉悟。在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为成功的催化剂。例如：我班学生施宏良，单亲家庭，和其父一起生活，父亲又有些痴呆。刚开学，我总感觉他有点不一样。自己坐在教室的最后边，整天不说一句话。可他的学习成绩还是可以的。我理解他的家庭以后，就想尽方法去关注他。我通过排位，把他调到第一组，紧挨着走廊。上课经常提问他，他一答对，我就表扬他。班级有什么活动，我总是叫上他，还让他在班里多发言。一来二去，他终于融入到了同学们当中。有时，他在班级淘气，学生们都和我开玩笑：“老师，这都是你培养的了！”我总认为，作为老师就应该把“师爱”洒向每一个角落，让每一个学生都对生活和将来充满信心。当老师的爱流入学生的心田时，他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱，使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。时代在进步，班主任的工作也应随着时代而前进。虽然已经当了十二年的班主任，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”我们要做的事、要学的东西还很多，做一名优秀的班主任是我始终不变的志向，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！第 7 页 共 7 页