现代远程教育工程教育资源建设技术规范28110.docx

现代远程程教育工工程教育育资源建建设技术术规范第一部分分关于规规范的说说明1. 前前言实施现代代远程教教育工程程形成开开放式教教育网络络，构建建终身学学习体系系，是充充分利用用和优化化我国教教育资源源，普及及与提高高全民素素质，降降低教育育成本与与让全民民享有充充分受教教育权利利的一次次重大工工程。远远程教育育工程以以现代化化的信息息技术为为手段；以适合合远程传传输和交交互式学学习的教教育软件件为教材材，在政政府的启启动和支支持下，逐逐步建立立起公益益性和产产业性相相结合、最最终实现现自主滚滚动发展展的现代代化教育育产业的的管理新新模式。现代远程程教育工工程建设设的核心心是教学学资源建建设。教教学资源源建设可可以有四四个层次次的含义义，一是是素材类类教学资资源建设设，主要要分四大大类：题题库、素素材库、课课件库和和案例库库；二是是网络课课程库建建设；三三是教育育资源管管理系统统的开发发；四是是通用远远程教学学系统支支持平台台的开发发。在这这四个层层次中，网网络课程程和素材材类教学学资源建建设是重重点和核核心，第第三和第第四个层层次是工工具层次次的建设设，网络络课程和和素材类类资源的的具体内内容千变变万化，形形成多各各具特色色，对应应的管理理系统和和教学系系统必须须适应这这种形式式的变化化，充分分利用它它们的特特色。所有素材材建设都都必须围围绕课程程这个核核心来进进行组织织，它是是以课程程为基本本单位组组织实施施的，统统一服从从网络课课程建设设的要求求，在网网络课程程建设中中所用到到和媒体体素材、题题库、网网络课件件、案例例等，纳纳入到国国家教学学资源库库中统一一管理。教学资源源建设是是教育信信息化的的基础，是是需要长长期建设设与维护护的系统统工程。由由于教学学资源的的复杂性性和多样样性，使使得人们们对它的的理解各各不相同同，便会会出现大大量不同同层次、不不同属性性的教学学资源，因因而不易易管理和和利用。为为了更有有效地建建设好国国家级教教学资源源库，使使其在质质量、效效益、可可持续发发展等方方面有更更强的保保证，并并充分发发挥国家家级项目目的优势势，避免免重复建建设工作作，保障障国家现现代远程程教育工工程能够够有计划划、有步步骤地实实施，制制订一个个现代远远程教育育工程的的教育资资源建设设规范是是十分必必要的。国家远远程教育育工程资资源建设设技术规规范是是一个较较为宽泛泛的标准准，主要要侧重点点在于统统一资源源开发者者的开发发行为、开开发资源源的制作作要求、管管理系统统的功能能要求，而而不是规规定软件件系统的的数据结结构，主主要从三三个角度度进行规规定：一一是资源源的技术术开发的的角度，提提出一些些最低的的技术要要求；二二是从使使用用户户的角度度，为方方便地使使用这些些素材，需需要对素素材标注注那些属属性，并并从可操操作性的的角度，规规范了属属性的数数据类型型及编写写类型，这这一部分分主要参参考了IIEEEE的LOMM模型，从从制作素素材简便便性，使使用素材材的方便便性的角角度上选选取了一一些最为为普通的的元素，选选取的属属性基本本上是LLOM模模型的一一个小子子集；三三是从管管理者的的角度，提提出了管管理这些些素材的的管理系系统以及及远程教教育工程程的教学学支持平平台所应应具备的的一些基基本功能能。 2. 国国外研究究资源建建设标准准的现状状目前，世世界上有有很多标标准化（学学术）组组织都正正在致力力于基于于网络的的教育资资源标准准化的研研究，并并起草了了一些相相应规范范，其中中影响较较大的有有：IMMS的Leaarniing Ressourrce Mettadaata（学学习资源源元数据据规范），IEEE LTSC（Learning Technology Standards CommitteeLOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型）、OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元数据标准，等等。 IMS（Insstruuctiionaal MManaagemmentt Syysteem）是是美国高高等教育育协会的的非盈利利机构EEDUCCOM（现现在为EEDUCCAUSSE）下下的一个个项目组组。在119977年，它它们开始始致力于于研究关关于联机机学习（online learning）的开放的基于市场的标准，该标准包括学习内容的元数据规范。同样是在在19997年，NIIST（Nattionnal Insstittutee foor SStanndarrds andd Teechnnoloogy）的的一个工工作小组组和IEEEE P.114844小组（现现在为IIEEEE Leearnningg Teechnnoloogy Staandaardss Coommiitteee，LTSSC）也也开始了了类似的的工作，后后来NIIST的的工作小小组并入入IMSS，此后后IMSS开始与与欧洲的的ARIIADNNE联合合组合作作，共同同致力于于学习资资源的元元数据规规范的定定义。 19988年，IMMS和ARIIADNNE向联联合IEEEE提提交了关关于教育育资源的的元数据据规范和和建议，这这个建议议就是目目前的IIEEEE的学习习对象模模型（LLearrninng OObjeect Mettadaata，LOMM）的基基本原型型，它是是IEEEE LOOM规范范的前身身。19999年年，IMMS通过过它在美美国、英英国、欧欧洲、澳澳大利亚亚和新加加坡的组组织，发发布了IIEEEE的LOMM规范的的草稿，并并收集了了大量的的反馈信信息，这这些反馈馈信息很很多将反反映在未未来的正正式规范范之中。由上可见见，关于于学习资资源的元元数据规规范，国国外起步步于19997年年，并正正在研究究之中，并并没有达达到完善善的程度度。由于于这些规规范和标标准都正正在制订订之中，并并没有形形成正式式的标准准发布，其其中相对对完备的的是IEEEE的的LOMM模型，它它规定了了在WEEB页面面中呈献献学习资资源时，所所应提供供的一些些基本元元素，但但并没有有规定这这些元数数据的实实现，如如它们的的体第结结构、编编辑语言言、数据据存取方方法等。因因此，目目前主流流的商品品化软件件对它们们的支持持力度不不够。大大多数商商品化软软件并不不支持这这些草稿稿规范。 1LOOM模型型LTSCC是IEEEE下的的一个专专门对教教育软件件、教育育资源、教教育信息息系统开开发管理理和维护护进行规规范的标标准化组组织。LLOM是是他们的的一个重重要标准准，该标标准的草草稿发布布于19998年年3月，目目前，并并没有形形成最终终标准，仍仍在讨论论制定中中，目前前最高的的版本是是3.55。 目前该标标准的影影响较大大，是当当前最重重要的关关于网络络教育资资源的数数据模型型，它主主要规范范了九个个方面的的数据信信息： 1通用用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。 2生存存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。 3数据据描述信信息（MMetaaMettaDaata关关于数据据的数据据）：描描述关于于数据格格式方面面的信息息，定义义数据类类型，如如标识符符、角色色、类别别说明、语语言等。 4技术术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。 5教育育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。 6价值值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。 7关联联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。 8注释释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。 9归类类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。 2Duubliin ccoreeDubllin Corre 是是一个致致力于规规范Innterrnett资源体体系结构构的国际际性联合合组织，它它定义了了一个所所有WEEB资源源都应遵遵循的通通用的核核心标准准，标准准内容较较少，也也比较通通用，因因此，得得到了其其它相关关标准的的广泛的的支持。其其它关于于学习资资源的数数据标准准，基本本上都都都兼容DDubllin Corre标准准，并对对它作了了扩展。Dublin Core规定了基于WEB的资源15个方面的信息： 1Tiitlee（标题题）：资资源的名名称； 2Crreattor（创创建者）：资源的的创建者者； 3Suubjeect（主主题）：资源的的主题内内容； 4Deescrripttionn（描述述）：资资源的内内容、介介绍信息息； 5Puubliisheer（出出版者）：正式发发布资源源的实体体； 6Coontrribuutorr（贡献献人）：资源生生存期中中作出贡贡献的实实体； 7Daate（日日期）：资源生生存周期期中的一一些重大大日期； 8Tyype（类类型）：资源所所属的类类别； 9Foormaat（格格式）：资源的的物理或或数字表表现； 10IIdenntiffierr（标识识符）：关开资资源的唯唯一标识识； 11SSourrce（源源信息）：资源的的来源； 12LLangguagge（语语言）：资源的的语言类类型； 13RRelaatioon（关关联）：与其它它资源的的索引关关系； 14CCoveeragge（覆覆盖范围围）：资资源应用用的范围围； 15RRighhts（权权限）：使用资资源的权权限信息息。 3. 现现代远程程教育资资源系统统体系结结构现代远程程教育资资源建设设包括媒媒体素材材库、题题库、案案例库、课课件库和和网络课课程建设设，以及及适合多多种教学学模式的的教学支支撑系统统和现代代远程教教育管理理系统的的研制开开发。这这些内容容及其它它们之间间的关系系构成现现代远程程教育资资源体系系结构，如如图1所示。从从图中可可看出，现现代远程程教育资资源建设设、实施施和运行行以CEERNEET、卫卫星电视视教育网网及Innterrnett网络支支撑环境境为平台台。媒体体素材库库在整个个资源中中是最基基础的，课课件库中中的课件件，案例例库中的的案例、网网络课程程，甚至至题库都都可能要要使用媒媒体素材材库中的的媒体数数据，多多个知识识点课件件或不同同教学环环节的课课件、自自测或考考试题库库综合而而成网络络课程。所所有上述述资源库库都分别别建有其其索引信信息，以以便快速速地查询询、浏览览和存取取。教学学支撑系系统由一一系列支支持多种种教学模模式的教教学工具具构成，主主要包括括学习系系统（非非实时/实时）、授授课系统统（非实实时/实时）、教教学资源源编辑制制作系统统、辅导导答疑系系统、作作业评阅阅系统、考考试系统统、评价价系统、交交流讨论论工具、虚虚拟实验验系统及及搜索引引擎等。这这些教学学工具都都是基于于远程教教育资源源库的，用用以完成成远程教教学中的的各项教教学活动动和实现现远程协协作。学学习系统统、授课课系统、教教学资源源编辑和和制作系系统都可可能要与与及媒体体素材库库、题库库、课件件库、案案例库和和网络课课程发生生关联，考考试系统统要与题题库系统统发生关关联，评评价系统统则涉及及教学资资源的各各个部分分。现代代远程教教育要得得以顺利利和高效效地实施施，必然然离不开开高效的的管理。现现代远程程教育管管理系统统包括资资源库的的管理（媒媒体素材材库的管管理、题题库管理理、案例例库的管管理、课课件管理理、网络络课程的的管理）、教教学管理理（教师师管理等等、学生生管理、学学籍管理理、教务务管理、学学习管理理、考试试管理等等）以及及系统管管理（安安全管理理、性能能管理、计计费管理理、故障障管理等等）。第二部份份规范正正文1. 术术语定义义1.1媒媒体素材材是指传播播教学信信息的基基本材料料单元，可可分为五五大类：文本类类素材、图图形（图图像）类类素材、音音频类素素材、动动画类素素材。 1.2题题库题库（IITEMM BAANK）是是按照一一定的教教育测量量理论，在在计算机机系统中中实现的的某个学学科题目目的集合合，是在在数学模模型基础础上建立立起来教教育测量量工具。 1.3案案例案例（CCASEE）是指指有现实实指导意意义和教教学意义义的代表表性的事事件或现现象。 1.4课课件与网网络课件件课件是对对一个或或几个知知识点实实施相对对完整教教学的辅辅助教学学软件，根根据运行行平台划划分，可可分为网网络版的的课件和和单机运运行的课课件，网网络版的的课件需需要能在在标准浏浏览器中中运行，单单机运行行的课件件可通过过网络下下载运行行，以上上均泛称称网络课课件。 1.5网网络课程程网络课程程是通过过网络表表现的某某门学科科的教学学内容及及实施的的教学活活动的总总和，它它包括两两个组成成部分：按一定定的教学学目标、教教学策略略组织起起来的教教学内容容和网络络教学支支撑环境境。 2. 媒媒体素材材2.1总总则2.1.1素材材库的素素材概念念、定义义、解释释必须科科学、准准确、避避免二义义性，其其内容来来源须为为国家教教育部的的各级各各类大纲纲指定教教材或其其他与之之相符的的出处。 2.1.2素材材库中的的图表、图图像、音音频、动动画、视视频、要要采用先先进、高高效、符符合国际际标准的的压缩技技术进行行压缩，以以满足存存储和网网络传输输要求。 2.1.3素材材库中素素材的类类别主要要有：名名词概念念类素材材、符号号类素材材、原理理、定理理和定律律类素材材、表达达式类素素材、实实验类素素材、人人名类素素材、知知识点素素材、背背景资料料类素材材、说明明类素材材、历史史资料类类素材、研研究成果果类素材材、题库库类素材材、答疑疑资料类类素材或或其它素素材。 2.1.4素材材库中的的素材应应并说明明素材的的类别、学学科（专专业）、适适用对象象等信息息。 2.1.5素材材库中所所有素材材应具备备完整的的文字及及制作脚脚本（电电子稿）。 2.1.6素材材库内容容禁止宣宣传封建建迷信、低低级庸俗俗和反动动内容，应应有合法法的知识识产权。 2.1.7媒体体素材按按照媒体体类型可可划分为为五大类类：文本本类素材材、图形形（像）类类素材、音音频类素素材、动动画类素素材、视视频类素素材。 2.2文文本素材材2.2.1文本本素材的的主要类类型有：优秀教教师教案案、教材材文本、学学位论文文、学术术成果介介绍、专专业期刊刊、政策策法规定定、人物物说明、历历史资料料等以文文字为媒媒介的教教育参考考资料等等，未能能列入之之中的类类别，请请向标准准制定机机构提交交，审定定之后纳纳入文本本素材类类型编码码表中。 2.2.2文本本素材中中汉字采采用GBB码统一一编码和和存储，英英文字母母和符号号使用AASCIII编码码和存储储。 2.2.3文本本素材应应具备下下列标注注属性，属属性编写写的格式式需要符符合表中中所列格格式： 属性名数据类型型编写说明明素材编号号Numbber(10)素材的唯唯一标识识码；入入库时计计算自动动生成类型Charr(155)文本素材材所归属属的类型型，编码码类型，见见2.22.1或或编码表表学科（专专业）Charr(155)素材属于于哪一个个或哪几几个学科科或专业业。编码码类型，见见编码表表适用对象象Charr(155)指明其内内容适用用于哪个个层次的的教育对对象，编编码类型型，见编编码表来源Charr(2000)指明素材材的出处处。内容简介介：Charr(2000)素材简要要说明（限限1000个中文文字符）关键词结构类型型素材内容容的关键键词（限限5110个），见见结构类类型说明明素材编写写时间Dataa本素材最最早出现现时间，格格式为*/*/*，如19999/11/03素材编著著者结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明素材长度度Numbber(6)素材中字字符的数数目，以以汉字字字符为准准不同子类类型的文文本素材材，允许许一些独独有的属属性，这这些独有有的属性性由素材材采集者者自行确确定。 2.3 图形（图图像）素素材2.3.1图形形/图像素素材应采采用目前前通用的的格式处处理和存存储。由由于在IInteerneet上通通用的格格式只有有GIFF和JPGG格式。所所有图形形/图像都都要有这这两种格格式的任任何一种种格式。 2.3.2彩色色图像的的颜色数数不低于于2566色，灰灰度图像像的灰度度级不低低于1228级。 2.3.3扫描描图像的的扫描分分辨率不不低于1150ddpi。 2.3.4图形形（图像像）的主主要类型型有：学学科符号号类、学学科仪器器类、风风景类、人人物类、植植物类、动动物类、建建筑类、电电器类、计计算机类类、交通通类、标标志类、广广告类、微微生物类类、农作作物类等等。未能能列入之之中的类类别，请请向标准准制定机机构提交交，审定定之后纳纳入文本本素材类类型编码码表中。5. 图形/图图像素材材应标注注的属性性有 属性名数据类型型编写说明明素材编号号Numbber(10)素材的唯唯一标识识码；入入库时计计算自动动生成类型Charr(155)素材所归归属的类类型，编编码类型型，见编编码表学科（专专业）Charr(155)图形/图图像属于于哪一个个或哪几几个学科科或专业业，编码码类型，见见编码表表适用对象象Charr(155)指明其内内容适用用于哪个个层次的的教育对对象，编编码类型型，见编编码表来源Charr(2000)指明素材材的出处处内容简介介：Charr(2000)素材简要要说明（限限1000个中文文字符）。关键词结构类型型素材内容容的关键键词（限限5110个），见见结构类类型说明明素材编写写时间Datee本素材编编写的时时间。格格式为：*/*/*，如如19999/111/004素材编著著者结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明数据量Numbber(6)指明图形形/图像数数据的大大小（字字节数）存储格式式Charr(155)指明文件件的图形形/图像格格式（GGIF、JPGG等），编编码类型型，见编编码表分辨率Charr(100)指明图形形/图像的的长度、宽宽度，以以像素为为单位计计，格式式如：8800*6000扫描分辨辨率Numbber(5)指出图像像扫描时时使用的的精度（dpi）颜色数Numbber(4)指明图形形/图像的的颜色数数或灰度度级）对于一些些特殊图图形（图图像）属属性，由由素材制制作者自自行确定定。 2.4 音频素素材2.4.1数字字化音频频的采样样频率不不低于111 KKHZ，量量化位数数至少为为8位，声声道数至至少为单单声道。 2.4.2音频频数据存存储的主主要格式式有WAAV、MP33、MIDDI和流流式音频频格式。数数字化音音频采用用WAVV格式为为主，用用于欣赏赏的音乐乐使用MMP3格格式，MMIDII设备录录制音乐乐使用MMIDII式，而而用于实实时交互互的音频频使用流流式媒体体格式。所有音频频数据都都需要制制作成RREALL流式媒媒体格式式（RAAM）格格式，若若有其它它格式的的音频数数据（WWAV、 MPP3、 MIIDI等等），则则需要提提交两份份，一份份是原格格式，一一份转换换为REEAL流流式媒体体格式。 2.4.3课件件使用的的语音（Speech）采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）的男女双声配音，英语使用标准的美式英语男女双声配音。语音的语调不能过于平淡，应使用适合教学的语调。 2.4.4音频频的主要要类型有有：音乐乐类、动动物叫声声、自然然界常见见声音、语语音（SSpeeech）等等。未能能列入之之中的类类别，请请向标准准制定机机构提交交，审定定之后纳纳入文本本素材类类型编码码表中。 2.4.5音频频素材应应标注的的属性如如下： 属性名数据类型型编写说明明素材编号号Numbber(10)素材的唯唯一标识识码；入入库时计计算自动动生成类型Charr(155)音频素材材所归属属的类型型，编码码类型，见见编码表表学科（专专业）Charr(155)素材属于于哪一个个或哪几几个学科科或专业业，编码码类型，见见编码表表适用对象象Charr(155)指明其内内容适用用于哪个个层次的的教育对对象，编编码类型型，见编编码表来源Charr(2000)指明素材材的出处处内容简介介Charr(2000)素材简要要说明（限限1000个中文文字符）关键词结构类型型素材内容容的关键键词（限限5110个），见见结构类类型说明明素材编写写时间Datee本素材最最早出现现时间，格格式：*/*/*，如19999/01/11素材编著著者结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明数据格式式Charr(155)WAV、MP33、MIDDI格式式或流式式媒体格格式。编编码类型型，见编编码表数据量Numbber(8)指明音频频数据的的大小（K字节数）采样频率率Numbber(4,44)数字化音音频数字字化过程程的采样样频率，以以KHZZ为单位位量化位数数Numbber(3)数字化音音频数字字化过程程的量化化精度声道数Numbber(1)采样声道道数情感类型型Charr(155)音频的情情感取向向，编码码类型，见见编码表表播放时间间Numbber(4)以秒为单单位，播播放时间间应60000秒对于一些些特殊音音频属性性，由素素材制作作者自行行确定。 2.5 视频素素材2.5.1视频频类素材材使用四四种存储储格式。AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式。在PC平台上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，主要于单独欣赏较大视频素材使用MPEG格式，在网上实时传输供实教学使用的视频类素材使用流式媒体格式。所有视频频数据都都需要制制作成RREALL流式媒媒体格式式（RMM）格式式，若有有其它格格式的音音频数据据（AVVI、MPEEG、MOVV等），则则需要提提交两份份，一份份是原格格式，一一份转换换为REEAL流流式媒体体格式。 2.5.2视频频类素材材每帧图图像颜色色数不低低于2556色或或灰度级级不低于于1288级。 2.5.3视频频类素材材中的音音频与视视频图像像有良好好的同步步。 2.5.4视频频集样使使用、U、V分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz，采样格式为如下4:1:1；4:2:2和4:4:4三种之一。 2.5.5视频频素材类类型：娱娱乐类视视频、教教学视频频、实验验视频等等。未能能列入之之中的类类别，请请向标准准制定机机构提交交，审定定之后纳纳入文本本素材类类型编码码表中。 2.5.6视频频类素材材标注属属性有： 属性名数据类型型编写说明明素材编号号Numbber(10)素材的唯唯一标识识码；入入库时计计算自动动生成类型Charr(155)视频素材材所归属属的类型型，编码码类型，见见编码表表学科（专专业）Charr(155)素材属于于哪一个个或哪几几个学科科或专业业，编码码类型，见见编码表表适用对象象Charr(155)指明其内内容适用用于哪个个层次的的教育对对象，编编码类型型，见编编码表来源Charr(2000)指明素材材的出处处。内容简介介：Charr(2000)素材简要要说明（限限1000个中文文字符）关键词结构类型型素材内容容的关键键词（限限5110个），见见结构类类型说明明素材编写写时间Datee本素材最最早出现现时间，格格式：*/*/*，如19999/01/11素材编著著者结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明数据格式式Charr(155)AVI、MPEEG、QuiickTTimee格式或或流式媒媒体格式式，编码码类型，见见编码表表数据量Numbber(5)视频数据据按字节节计算的的长度帧数Numbber(5)视频素材材中的帧帧总数目目关键帧Binaary具有代表表性的帧帧帧规格Charr(100)最大帧的的长度与与宽度，以以像素计计，格式式如6440*4480情感类型型Charr(155)视频的情情感取向向，编码码类型，见见编码表表播放时间间Numbber(4)以秒为单单位，播播放时间间应60000秒采样频率率Numbber(4)数字化时时的采样样频率，以以MHZZ为单位位采样格式式Charr(155)采样格式式类型，编编码类型型，见编编码表对于一些些特殊视视频属性性，由素素材制作作者自行行确定。 2.6 动画素素材2.6.1动画画素材使使用的格格式为GGIF格格式和FFlassh格式式、AVVI动画画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式。所有动画画数据都都需要制制作成GGIF格格式或FFlassh格式式，若有有其它格格式的音音频数据据（AVVI、FLII/FLLC、MOVV等），则则需要提提交两份份，一份份是原格格式，一一份转换换为GIIF格式式或Fllashh格式。 2.6.2动画画色彩造造型应和和谐，帧帧和帧之之间的关关联性要要强。 2.6.3动画画类型：教学动动画、游游戏动画画、实验验动画等等，未能能列入之之中的类类别，请请向标准准制定机机构提交交，审定定之后纳纳入文本本素材类类型编码码表中。 2.6.4动画画素材应应个备下下更标注注属性 属性名数据类型型编写说明明素材编号号Numbber(10)素材的唯唯一标识识码；入入库时计计算自动动生成类型Charr(155)动画素材材所归属属的类型型，编码码类型，见见编码表表学科（专专业）Charr(155)素材属于于哪一个个或哪几几个学科科或专业业，编码码类型，见见编码表表适用对象象Charr(155)指明其内内容适用用于哪个个层次的的教育对对象，编编码类型型，见编编码表来源Charr(2000)指明素材材的出处处。内容简介介Charr(2000)素材简要要说明（限限1000个中文文字符）关键词结构类型型素材内容容的关键键词（限限5110个），见见结构类类型说明明素材编写写时间Datee本素材最最早出现现时间，格格式：*/*/*，如19999/01/11素材编著著者结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明格式Charr(155)GIF、flaash、AVII、FLII/FLLC或QuiickTTimee格式，编编码类型型，见编编码表数据量Numbber(8)按字节计计算的数数据长度度帧数Numbber(5)动画中的的帧（fframme）数数目帧规格Charr(100)最大帧的的长度与与宽度，以以像素计计，格式式如6440*4480情感类型型Charr(155)动画的情情感取向向，编码码类型，见见编码表表关键帧Binaary具有代表表性的帧帧画面对于一些些特殊动动画属性性，由素素材制作作者自行行确定。 3. 题题库3.1 理论模模型所有学科科的网络络题库，都都应遵循循经典测测量理论论的指导导，要严严格按照照经典测测量理论论的数学学模型开开发题库库管理系系统、组组织试题题； 3.2 试题组组织试题的组组织与编编写必须须以学科科的知识识点结构构为依据据，建设设题库之之前，必必须首先先确定学学科的知知识点结结构，在在按学科科知识点点结构组组织试题题时，还还需注意意学科知知识点结结构的区区别，例例如语文文、英语语等学科科，整个个学科知知识点之之间逻辑辑性不强强，每一一个教学学单元都都包括很很多的知知识点，而而物理、数数学等学学科则不不同，知知识点之之间具有有严密的的逻辑性性，而且且一个知知识点往往往代表表某章或或某节的的内容，不不会被包包函在其其它章节节之中。在在组织试试题时，尤尤其是在在设计题题库管理理系统时时，要充充分考虑虑并适应应这种学学科知识识点结构构的区别别。 3.3 试题的的分布结结构试题数量量要足够够多，在在各指标标属性区区间内均均衡分布布，核心心属性有有知识点点、难度度与认知知分类，以以这三个个属性为为核心，形形成三维维立体交交叉网络络，网络络上的每每个交叉叉结点上上都有合合理的试试题量，在在保证这这个核心心结构的的基础上上，还应应注意试试题在题题型和区区分度上上的合理理分布，要要处于基基本的均均衡状态态。 3.4 试题质质量要求求试题内容容要科学学，无学学术性错错误；无无歧义性性，表述述简单明明确；无无关联性性，试题题之间不不能有相相互提示示，不能能相互矛矛盾；试试题参数数标注要要尽可能能符合客客观实际际。 3.5 试题的的参数标标注每道试题题，至少少要标注注如下参参数： 属性名数据类型型编写说明明试题编号号Numbber(10)试题的唯唯一标识识题类Boolleann客观题/非客观观题试题类型型Charr(155)试题的类类型，如如填空、计计算、选选择等，编编码类型型，见编编码表知识点Charr(155)这道试题题在这个个学科的的教学大大纲中所所属的知知识点，编编码类型型，见编编码表难度Numbber(1,22)试题的难难易程度度，分五五级，难难：10.88；较难难：0.800.6；中：00.60.44；较易易：0.4.0.22；易：0.220；区分度Numbber(1,22)对学生学学科能力力的鉴别别力，分分五级：优：110.8；良良：0.800.6；中：00.60.44；较差差：0.400.2；差：00.20；认知分类类Charr(155)学科的教教学目标标分类，分分类依据据建立题题库的学学科大纲纲，编码码类型，见见编码表表考试要求求Charr(1000)该试题的的考试要要求说明明试题正文文MEMOO试题的具具体内容容参考答案案MEMOO试题的参参考答案案评分标准准Charr(2000)试题的评评分细则则；建议的考考试时间间Numbber(4)做完本试试题，需需要多长长时间，以以秒计建议的考考试得分分Numbber(2)本试题在在百分制制的试卷卷中的建建议得分分出题人结构类型型素材编著著者姓名名、单位位、联系系信息等等，见结结构类型型说明出题日期期Datee本试题的的出题日日期，格格式为*/*/*，如19999/01/12；审订人结构类型型审订本道道试题的的审订人人姓名、单单位等信信息审订日期期Datee审订本道道试题的的日期，格格式为*/*/*，如19999/01/12；题库运行行时要生生成如下下参数（系系统自动动生成，出出题人无无需提供供）：使用次数数Numbber(6)本道试题题的正式式使用次次数最后曝光光时间：Datee本道试题题的最后后使用时时间，格格式为*/*/*，如19999/01/12；实测难度度Numbber(1,22)经过抽样样测试和和试题库库的实际际运行，实实测的试试题难度度；实测区分分度Numbber(1,22)经过抽样样测试和和试题库库的实际际运行，实实测的试试题区分分度；3.6 试题的的抽样测测试由课程专专家组织织编写的的试题，试试题参数数标注的的合理性性，必须须经过抽抽样测试试验证，若若试题量量小于1100000，抽抽样测试试的试题题量不得得少于55%，若若试题量量大于1100000，抽抽样测试试的试题题量不得得少于33%。若若抽样测测试不合合格，必必须组织织其他的的课程专专家进行行复审。 3.7 网络题题库基本本功能3.7.1试题题管理：试题的的查、录录、删、改改。录入入试题时时分两种种情况：单题录录入和批批量录入入。单题题录入指指通过程程序的录录入界面面一道一一道地录录入；批批量录入入指将利利用字处处理软件件将大量量的试题题处理成成一定格格式的文文档，录录入程序序处理此此格式的的文档，一一次性将将所有试试题录入入题库中中。 3.7.2组卷卷：按照照一定的的组卷条条件，组组成符合合学生和和教师使使用的试试卷。它它应具备备三个方方面的功功能：个个人组卷卷、考试试组卷和和组卷策策略的存存储和使使用。个个人组卷卷指学生生可根据据自己的的需要，针针对自己己的知识识缺陷，组组出符合合自己练练习的试试卷；考考试组卷卷指能组组出正式式考试的的试卷，它它应具备备三种组组卷策略略：智能能组卷、绝绝对评价价组卷、相相对评价价组卷。组组卷策略略的存储储和使用用是指具具备预先先存储组组卷参数数的功能能，对于于一些典典型的组组卷方式式，用户户便无需需每次都都要输入入组卷参参数。 3.7.3统计计分析：题库不不应只是是一个管管理试题题和组卷卷的工具具，而且且应该能能够应用用于教学学过程中中进行测测量和评评价，以以促进师师生间进进行更好好的交流流。学生生在考试试中的得得分，可可提供大大量的教教育过程程信息，统统计分析析功能就就是要分分析学生生的考试试成绩，将将隐含于于其中的的教育过过程信息息明晰化化。具体体的说，统统计分析析应具备备三项功功能：学学生分析析、试卷卷分析、试试题分析析。学生生分析是是指通过过分析学学生历次次考试成成绩及试试卷中各各题的得得分，了了解学生生的进步步情况、学学习障碍碍、知识识单元的的掌握情情况等等等。试卷卷分析指指分析某某次考试试的效度度、信度度、得分分分布等等信息。试试题分析析指通过过考试成成绩及参参与考试试的样本本，对出出现异常常反应的的试题提提出警告告，以及及对专家家估计的的试题属属性值进进行自动动校正等等等。 3.7.4试卷卷库管理理功