2022课文《半截蜡烛》教案_1.docx

2022课文半截蜡烛教案课文半截蜡烛教案1教学目标：1、 在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎样与德军周旋的。2、 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。3、 有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟紧急时惊慌可怕的气氛。教学过程：一、 沟通导入1、2、3、4、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？ 简介二战。（幻灯出示） 今日，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户一般的家庭。这节课，我们接着学习第六课半截蜡烛(板书课题)二、 导读达标1、 集体读课题，思索：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、 生沟通。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）3、 指导朗读。、 蜡烛一但燃烧到金属管处，隐私情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁情愿读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。)、 师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一-结束。）这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分焦急时的想法（生读：万一-结束。）这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一-结束。） 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危急更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围围着这半截蜡烛打响了。三、 精读感悟1、 （幻灯出示）：默读3-7自然段，边读边思索：紧急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（留意动作、语言、神态等），仔细读一读，并在旁边写出自己的体会。、小组沟通读书收获。2、 学生自读自悟并小组内沟通。3、 集体沟通，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:、 从伯诺德夫人“连忙”取，“轻轻”吹你体会到了什么？、 想一想，应当怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”指导学生朗读并说明理由。、 伯诺德夫人用一盏油灯短暂化解了紧急，说一说她是怎样的一个人？、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？4、 有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在紧急时刻的机灵英勇和镇静镇静。5、 朗读感悟惊慌的气氛。师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在接着燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，-正盯在越来越短的蜡烛上。师引读，感悟状况的紧急及惊慌的气氛。此时是多么可怕啊，-。（烛焰摇曳，-正盯在越来越短的蜡烛上。）伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-。（她好像-正盯在越来越短的蜡烛上。）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都惊慌了，-。（她好像-正盯在越来越短的蜡烛上。）6、 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危急，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样紧急的情景，你想用那些成语来形容？7、 是呀，就在这一触即发的时刻，小女儿杰奎琳恳求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她胜利了。我们悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会胜利？找出有关句子读一读，品一品，议一议。、学生读-品-议。、全班沟通，师适时点拨。、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？、朗读体会杰奎琳的聪慧机灵以及从容镇静。8、 课堂小练笔：（幻灯出示）当杰奎琳端着蜡烛踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。四、 总结升华。1、 说说课文讲了一件什么事？（要求学生看着板书叙述）2、 她们一家人在危难之时所表现出来的机灵、英勇、镇静来源于什么？3、 在那个特别的年头，她们一家人正是怀着对祖国的无限酷爱，对自由华蜜生活的无限憧憬，才与德军斗智斗勇，奇妙周旋，最终取得了战斗的成功。她们这种剧烈的爱国主义精神恒久值得我们学习。4、 你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。你会把那句爱国名言送给自己？5、 观赏歌曲Tell me why 五、 拓展练习出示短文一罐水阅读短文，回答问题。1、2、 短文讲了一件什么事？ 法军上尉倒了一杯水要西班牙妇女喝时，妇女是怎么做的？她可能会想什么？3、 法军上尉倒了一杯水要小女孩喝时，母亲又是怎么说，怎么做的？她举动与要自己喝水时有什么不同？说明什么？4、 这是一对怎样的母子？你是怎样体会到的？六、 作业1、 续写半截蜡烛，留意抓住人物的动作、语言、神态等。课文半截蜡烛教案2设计理念：学生的语文学习要具有语文的“味道”，教学中必需咬文嚼字。词语，只有在详细的语言环境中、在详细的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回来文本之中，才有生命的活力，才是主动和充溢生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必需引领学生在课文描述的情节和细微环节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深化理解，又获得对语言的精确感受。学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必需要让学生走进文本，主动参加教学活动当中。让学生与文字“密切”接触，这就要求老师设计奇妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的.主子，文本的知音，老师的挚友。设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在详细细微环节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争论中放飞自己的思维。教学目标1、学习生字词，能联系课文详细内容进行说明，并能参加导演剧本，深化体会“连忙”、“轻轻地”、“渐渐”、“从容地”、“镇静地”“等词语的内涵。2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危急面前所表现出来的机灵与志气。4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。教学重点：1、 弄懂课文内容，能联系课文详细内容说明生字词。2、 转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。3、 在争论中，培育学生在处理文字中“瞻前顾后”的实力，擅长发觉的眼睛和清楚明确的思维。教学难点：教学中老师亲密关注学情的改变，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。 教具运用：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：板块一：学习字词1、老师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳?2、介绍作品背景：其次次世界大战：20世纪三四十年头，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界斗争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入斗争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最终以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占据法国期间。3、老师接着板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发觉了这3个人的关系?以此了解：他们是密切的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国法国，都参与了隐私情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界著名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的闻名科学家)4、 老师出示课文中的词语，检查预习状况。5、 学生自由朗读课文，老师提示：联系上下文，想一想课文中“绝妙”、 “危机”、 “厄运”的意思，把课文读懂。6、组织学生结合课文内容说明：(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在惹眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐藏，令敌人意想不到。老师点拨：“绝妙”是万无一失的意思吗？你从“最终”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的办法凝合了伯瑙德夫人的才智)(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威逼。老师点拨：用上“一旦意味着 意味着意味着 。”说话。 “一场危机好像过去了。”这里“好像”说明白什么?(事实上危机并没有真正过去)(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，隐私就暴露了，他们一家三口的生命或许就要结束了。老师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。板块二：复述故事1、请学生结合老师要求，自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。然后组织沟通。2、老师依据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄点燃端起夺回端上楼。（设计图文并茂的板书）3、老师引导学生感受课文中敌我双方围绕“半截蜡烛”绽开了扣人心弦的斗争。让学生用恰当的词语来形容这个故事。这是一个（ ）的故事！板块三：学做导演1、假如将这个扣人心弦的故事编成剧原来演出的话，你认为可以支配几个场景?引导学生探讨，并申述自己的理由。老师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。2、假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?仔细阅读课文，留意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。3、组织学生沟通：（1）伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“连忙”、“轻轻地”以及人物语言一突出哪个字或词？并且要说明理由！（扣住人物语言中瞧、这盏、亮等词体会意义，感受导演们扣住不同词的不同点和相同点。）（2）杰克与敌人周旋的表演，重点关注“渐渐”、“从容”和人物语言。思索为什么关注这些！（3）杰奎琳与敌人周旋的表演，重点关注“娇声”、“镇静”、“道声晚安”以及语言和说话的对象。板块四：思索成功的缘由1、绝密情报最终没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了隐私，保住了情报站，挽救了一家人？课文半截蜡烛教案3教学要求1学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。2能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。3通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。4能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点·关键通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇。课时划分：2课时教学设计第一课时教学目的1学习本课生宇新词，理解词语意思。2初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。3学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。4正确、流畅地朗读课文。教具打算小黑板教学过程一、导入新课1板书课题。2学生质疑（课文为什么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有什么特殊的地方？课文围绕，半截蜡烛写了一件什么事？）3带着问题自读课文。二、初读课文，感知大意，学习生率新词l自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）划诞生字新词，或联系上下文理解。（3）思索刚才提出的问题。2检查生字词驾驭状况。（1）出示生率新词。Zho DU6 WO XI蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭zdo占dThg kuilfn遭到厄运盯着杰奎琳行Xin y全楼梯灯芯摇曳（2）指读、正音后齐读。（3）说说生字新词的意思。3指名读课文、正音。4通过读文，大家解决了哪些疑问？附对起先提出的三个问题进行解答）三、再读课文，理清脉络1指名分节读课文，其余学生边听边思索：伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎样与德军周旋的？供应句式：当_，（谁怎么做）_。_，（结果怎样）_。2给课文分段，并归纳段意。第一段（l2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。其次段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，短暂避开了一场危机。第三段（45节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。四、学习第一段1自由读第一段后，字词质疑。区分理解绝密、绝妙两词。2伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的保藏工作的？为什么要这样做？3绝密的情报要用绝妙的方法来保藏，她想到了什么绝妙的办法？妙在哪儿？指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？（伯诺德夫人机灵镇静，对情报保藏工作非常负责，方法奇妙。）4齐读第一段。五、指导写字1视察生率表，留意每个生率的笔画与结构。2重点指导厄与遭两字。3钢笔描红、临写。4反馈。六、作业练习1抄写生率新调。2读课文。第一课时作业设计一、看拼音写词语。ydo y0 mXml6 mbo6 m1（）（）（）（）qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding（）（）（）（）didn r6n其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人斗争时的机灵英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学过程：一、复习导入。课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事？（其次次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在紧急关头与德军奇妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）（第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。其次教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在紧急关头，是怎样与德军奇妙周旋，保住了绝密情报的呢？二、讲读课文。1、讲读第3节。（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不可思议。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？（2）提问沟通。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？（3）指名朗读，留意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，奇妙地与德军周旋，保住了蜡烛。2、讲读第4 5节。过渡：危机短暂过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担忧哪！危机有没有过去呢？（1）指名朗读，思索上面的问题。（2）提问沟通。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不得的孩子，你从哪儿可以看出来？（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。（4）沟通。（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？齐读第5节最终两句话，让学生体会高度惊慌的气氛。3、讲读第6 7节。过渡：杰克仍旧没有保住蜡烛，状况已经到了万分紧急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳英勇地站了起来，奇妙化解了危机。（1）指名朗读。（2）啊！多危急呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应当赞颂她什么呢？（3）探讨。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机灵。）（4）指导朗读。（这一部分的教学，采纳顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有改变。）三、总结课文。1、总结性提问。（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇静地与德军周旋呢？（2）伯诺德夫人一家与敌人绽开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？2、写作方法提示。（1）课文为什么要以半截蜡烛为题目？（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？（总结，分别提出两个问题，让学生思索、探讨，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。）四、作业。讲解并描述半截蜡烛的故事。（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要留意重量。）课文半截蜡烛教案4教学目标1正确流利，有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。4通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学重点难点指导学生仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、揭题1齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特殊的地方吗？二、初读课文，感知内容1自由读课文。2小组朗读检查，读通课文，解疑。3读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4你最观赏谁的语言，为什么？三、演一演1学习演第一场戏。（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思索：你打算通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的英勇、机灵。把重点词句用相应的符号圈画出来。（2）沟通。（3）小结。尽管状况紧急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么从容、机灵，真是了不得。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机灵、英勇的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还须要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（6）布置任务。演员表演，观众留意看他们的动作，细致听他们的语言，还要视察什么呢，自己看吧。（7）评价：演得怎样？（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把全部的提示语都念出来。）2学习其次、第三场戏。（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，特别胜利地完成了第一场戏的演出。能采纳刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？其次场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。（2）、同法默读一出戏，思索：你打算从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机灵、英勇的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。（3）、沟通杰克。四、总结在这么紧急的状况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机灵、英勇最终胜利地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！五、总结延长今日，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？作业1读一读二战的故事2和家人演一演半截蜡烛。内容概括：这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一,半截蜡烛，希望对你有帮助！课文半截蜡烛教案5教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，学习他们酷爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培育孩子自主合作的实力，深化对课文的理解。一、感悟全文：1、读课题：半截蜡烛。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果（其次次世界大战期间，法国一家人镇静地和德国军官一次又一次地周旋，爱护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）2、伯诺德夫人一家人为了爱护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？请同学们专心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互沟通。沟通中：（1）老师相机板书：一吹二端、外静内急（2）“外静内急”“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是其次次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。“外静内急”，焦急什么？（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐私就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）导：“隐私就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不可思议。同学们，状况万分紧急。3、在状况万分紧急的状况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最终最终保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次专心地读读课文，同桌相互沟通。沟通中：1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？2、板书：语言、动作、神情、心理活动。3、师要追问、生疑。引导孩子再读。4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机灵、英勇、冷静的确令人钦佩，同学都讲得非常精彩。不过徐老师想提示大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特殊重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的状况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的方法；也正是她，稳定了两个孩子的心情，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的方法。二、续编故事：1、正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？2、出现两一种状况，被中尉发觉；没有。辩论。3、假如被发觉会出现什么情景？假如没有被发觉又会出现什么情景？4、沟通、补充、点拨。5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国每天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。三、作业：1、将续编的故事写下来。2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。附：1、介绍二次大战：19391945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性斗争2、介绍马赛曲“前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶恶的敌兵到处在残杀人民！他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人歼灭净！”半截蜡烛教后反思我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教化的核心目标（培育孩子酷爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。语文课程标准的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广阔教化工作者对这两点的剧烈关注和精确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教化工作者要牢牢把握以上两点不放松。一、深化解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像半截蜡烛，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在紧急关头与敌人作斗争时的机灵、英勇和冷静，甚至他们的爱国精神。因此老师就应当基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的方法“这两块的处理上，只是想引导孩子精确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握状况。老师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子特性化体验人物渲染万分紧急的斗争背景。基于此，学生对人物的体验的确超出其对人物的原有相识，或更丰满了，或更深化了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的特性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。二、读写结合：依托文本，创作半截蜡烛续篇。语文，语文，我们的阅读教学肯定要让写放进来，不肯定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必需依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作实力，也是孩子对文本的再次深化解读的过程，也是孩子特性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中老师也能发觉其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最终一个自然段为引子，创作半截蜡烛续篇。缺憾的是，时间的安排上还是显得仓促。课文半截蜡烛教案6教学目标：学问：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们酷爱祖国的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。教学过程：一、导入1、板书课题：23、半截蜡烛2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭隐私点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇静楼梯3、学生沟通词语意思厄运：困苦的遭受摇曳：摇摆镇静：遇到紧急的状况不慌不忙，镇定自若。三、理清课文脉络自读课文，根据事情发展的依次给课文分段。第一段（12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。其次段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，短暂避开了一场危机。第三段（45）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段（67）写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文