幼儿园大班语言活动说课稿【优秀5篇】.docx

幼儿园大班语言活动说课稿【优秀5篇】作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？这次白话文为您整理了幼儿园大班语言活动说课稿【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。篇一：幼儿园大班语言说课稿 篇一设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。在日常活动中发觉，幼儿特殊喜爱跟同伴共享自己的梦。而梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充溢了幻想与憧憬。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动梦，让幼儿在主动开心的环境中感受诗歌的语言美。活动目标：1理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2能依据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。3、 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。活动打算：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。师：小挚友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小挚友们有没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真好玩呀！那确定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1、老师配乐朗诵诗歌。 2.老师提问:小挚友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？三、分段学习诗歌。我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2、师：在梦里，我快乐吗？你们怎么知道的？四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。1、完整播放录音。2、师：听完诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？3、师：看着这些漂亮的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺）4、幼儿跟读。延长：老师引导幼儿尝试创编诗歌。师：小挚友们，小女孩的梦美不美？你们喜爱吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温顺、甜蜜的声音说一说。附诗歌：梦在梦里，我是多么甜蜜。我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。不，这不是梦，这是真的！我们的生活就像像梦一样暖和甜蜜篇二：大班语言活动说课稿 篇二一、教材分析孩子总喜爱和别人比较在猜猜我有多爱你这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子仔细的告知大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更希望自己的爱能赛过大兔子的爱。它想尽方法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。大兔子用才智赢得了竞赛和小兔子略微少一点的爱可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和欢乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新颖的细微环节设置都对孩子有着极大的吸引力。二、教学目标活动的目标是教化活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步起先学习从理性层面上来相识和接纳自己。依据语言目标喜爱观赏文学作品主动主动地参与文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合新纲要中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维实力等其他方面共同发展。1、观赏故事了解故事内容。2、感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的华蜜。三、重难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对别人的爱。难点：通过肢体动作来比较爱的多少。四、设计思路新纲要指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和美丽并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”猜猜我有多爱你是一本世界经典儿童图画书是一个表达爱的故事。阅读原著这个故事深深地打动了我特殊是故事结尾“我爱你始终到月亮那里再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动回味无穷。五、目标分析猜猜我有多爱你是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美因此我将活动的情感看法目标预设为感受故事的美丽意境及大小兔之间浓浓的情与爱。幼儿在感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表达因此我又确立了本次活动的实力和认知目标能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜爱阅读故事丰富表达爱的语言。在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解和表现上可能存在肯定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。重点理解故事大意感受故事所传递的情感。难点支持和帮助幼儿通过迁移生活阅历深化理解故事并学习大胆表达六、活动打算1、阅历打算幼儿在家长陪伴下已观赏过周华健的歌“亲亲我的珍宝”。2、物质打算“亲亲我的珍宝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。3、环境打算温馨的家庭式环境将幼儿收集的照片分类粘贴在主体墙上。七、活动设计总述整个教学活动时间大约须要3035分钟。基本流程共四个环节预备活动感知活动理解活动表演活动教法电教演示法、沟通探讨法、提问法、互动法学法视察法、体验法。第一环节预备活动为了营造温馨充溢爱的氛围我会在活动起先时播放幼儿熟识的歌曲亲亲我的珍宝幼儿随音乐拍手感受歌曲带来的美妙情感。其次环节感知活动1、从谈话入手你是谁的珍宝在得到答案后老师用一句引入语将幼儿进入正题那小兔子就是大兔子的珍宝啰听听他们在睡觉前说了些什么。2、完整观赏故事第一次完整播放课件有声课件故事讲完后老师趁机让孩子谈谈感受喜爱吗为什么你听了以后有什么样的感觉。第三环节在这一环节中提问法运用得最多。因为提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径。经过了反复思索和推敲在确定每个问题的有效性后将重点落在了提问的层次性上。第一层次就故事内容提问让幼儿了解故事的情节。学问点：1、故事的名字叫什么。2、小兔子睡前对大兔子说了什么大兔子是怎么回答的。3、小兔子用什么动作来表达它对大兔子的爱结果怎样。只有一遍的观赏阅历或许小挚友回答得不完整所以这时须要再一次播放课件这一次去掉故事录音分页播放每到一个画面让小挚友依据前面的阅历猜猜他们在说什么其次次分段播放课件无声课件在幼儿已经了解了故事情节基础上再提出其次层次的问题。其次层次抛出问题绽开探讨让幼儿进一步理解故事内容。探究点为什么小兔子觉得大兔子爱得更多你从哪儿看出大兔子对小兔子的爱的经过以上两个层次的提问和探讨幼儿已经了解了故事大意感。受到了故事所传递的情感那么本次活动的重点就得到了突出。第三层次迁移情感回来幼儿生活。你身边有像大兔子一样的人吗你是怎样表达对他们的爱的这是本次活动的难点所在。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子或许会说“我会对我的妈妈说我爱你”或许有的会说“我要画一幅画送给我的”也有一言不发和随声附和的。这时会说的我要启发他多说不太敢说的我要激励他用语言表达出来。第四环节表演活动第三次播放课件无画面的故事录音在活动最终我会提议小挚友来扮演小兔子我来扮演大兔子我们跟随录音一起来表演信任肯定会得到孩子们的赞同。在轻松开心的氛围中和老师一起合作表演会成为孩子们难忘的情感体验。合作点在整个教学活动中我既作为幼儿的引导者也是支持者和合作者对于幼儿各种各样的回答要作刚好回应和有效反馈我想这样孩子的想法才会越来越多语言才会越来越丰富。正如纲要里提到的“语言实力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”1、让幼儿用各种形式表达自己对爸爸妈妈的爱并向同伴进行讲解并描述。2、学习手语我爱你。用于特别人群的情感表达。3、在表演区放置头饰用于表演在美工区投放材料用于制作礼物送给所爱的人。八、家庭延长1、建议孩子给父母“爱的轰炸”拥抱、亲吻、大声说“我爱你”等等。2、建议家长和孩子一起阅读作品并表演。体验父母和自己爱是相互的。3、亲子一起仿编猜猜我有多爱你将中间表达“我有多爱你”的比方换成自己的语言。篇三：幼儿园大班语言说课稿 篇三各位评委老师好，我是x号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册语言活动小狐狸画春天我将从设计思路、活动目标、活动打算、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与相识。一。设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生气勃勃的景象。为了让幼儿视察，了解季节的改变以及由此所带来的动植物及四周环境的改变，引导幼儿去相识春天的特点，并用自己的喜爱的形式表达自己的感受，我选用小狐狸画春天语言活动，讲解并描述了春天到来小动物们，为了留住美妙的春天，分分想出好的点子在生活中我们经常会看到一些偷懒不仔细的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教化要求，即教化幼儿情感上做勤劳仔细的好孩子，又感受感知了解春天。二。目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜爱说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、理解故事内容，能说出故事中角色的简洁对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要仔细、勤劳。三。活动重点与难点重点：观赏故事，理解故事，能说出故事中的简洁对话难点：能够懂得做事情要仔细，勤劳的好品质四。活动打算1.物质上的打算：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。2、空间上的打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。五。说教法、学法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的学习、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了角色嬉戏法、课件演示法、提问法。1、回忆设想法；t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件小狐狸画春天发展孩子的视察力，激发孩子的复述故事的实力。3、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试变更以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而实行多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有依次地细致视察、激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏法。1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2、趣味嬉戏法幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的语句，正体现了幼儿园教化指导纲要中提出的"语言实力是在运用过程中发展起来的"。六。教学过程（一）、谈话导入课题：小用友们，上午好，老师今日带来一个好听的故事，故事中有几种可爱的动物，他们正在一起商议怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗？（二）、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。（分段讲故事）1、（出示挂图1）讲春天（故事-迎接春天）问：故事中有哪几种动物？幼儿回答后，师生复述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸。2、（出示挂图2）讲故事（小猴说-一丛迎春花）问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？幼儿回答后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。师：故事讲到这里（挂图1），这四种动物还没讲到谁？对，狐狸。3、（出示挂图3）讲故事（小狐狸一一来参观）。问：小狐狸迎接春天的方法与挚友有什么不同？幼儿回答后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。4、（出示挂图2）讲故事（他去请-浇水呢）让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。小结：小挚友们，小猴、小熊、小刺猬做多么仔细，干活多么勤劳，对吗？而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天装扮的美丽吗？5、（出示挂图4）讲故事（时间-一夜）6、（出示挂图5）讲故事（其次天-几个跟头）问：小猴种的树怎么样？（指挂图5）学生回答后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍宝。7、（出示挂图5）讲故事（小熊-打了滚）问：小熊的草地怎么样？幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。8、（出示挂图5）讲（小刺猬-多美呀）问：小刺猬的迎春花怎么样了？学生回答后，复述：迎春花开了，一阵阵的芳香，甜丝丝的。小结：小挚友们，小猴、小熊、小刺猬认仔细真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀！那送给小狐狸的什么礼物呢？9、（出示挂图6）讲故事（小狐狸-白一块的）问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了？幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。10、（出示挂图6）正在这时-大家的问：小狐狸为什么要哭呀？老师：小狐狸耍小聪慧，没仔细的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。问：这时，挚友们对它说了些什么呢？复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了！小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了！小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。小结：挚友们多么关切小狐狸呀，让它和大家一起共享劳动的欢乐多好呀！（三）、再次完整的观赏故事（播放课件）。让幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话。（四）、分角色表演故事。（带头饰表演）1、分组练习对话。2、个人表演。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达实力。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。我在讲解并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。篇四：大班语言活动说课稿 篇四一、教材分析诗歌风在哪里选自江西省幼儿多元实力实践课程大班下册凉爽一夏这一主题，这是一首充溢儿童情趣的作品。它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了奇妙的联想，显得详细而又形象。"柳树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。诗歌显明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，符合大班幼儿的学习特点。二、说目标定位：纲要在语言领域中指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境"，以及要"激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力"。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从情感教化、实力培育、学问这三个方面制定了本次活动的教学目标，详细是：1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言美和意境美。（教学重点）2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。（教学难点）3、激发幼儿观赏，了解大自然的深厚爱好。三、说活动打算：有了目标的定位，细心的课前打算也是必不行少的。要想让幼儿理解诗歌的内容，就必需对诗歌中提到的景物有所了解，所以课前我利用漫步和谈话活动，引导幼儿视察大自然中一些物体的景象，让幼儿亲身感受风的存在，为诗歌教学的开展积累了学问阅历，奠定了情感基础。物质打算：多媒体课件风在哪里、诗歌图谱以及背景音乐。我们都知道，孩子的视察具有形象性和直观性，多媒体课件可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。恰好可以满意孩子的需求，帮助孩子感受诗歌的美。四、说教法和学法孩子具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，好玩的东西所吸引，因此在活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿，还要主动的调动孩子的主动性，我将依据诗歌内容和孩子学习的特点，运用提问法、视听讲结合法、诗歌跟诵法、沟通探讨法，让孩子用不同的方式感受诗歌的内容，通过感官的多通道参加，满意孩子多方面的须要，并注意生生互动、师生互动，既体现了"以幼儿发展为本"的理念，也促成了"合作探究式"师生互动的形成。六、说教学过程：在活动过程方面，我认为，老师在进行新授诗歌时，不能只是简洁的教念诗歌，而应注意调动孩子心情，运用已有的学问阅历，引导他们主动地、愉悦地感受诗歌的语言美、意境美。从而将自己内心的体验大胆的表现出来，于是，我把活动的过程定为四个环节。第一环节：。播放刮风的声音，引出主题爱好是最好的老师，我就给孩子创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，引导幼儿知道我们除了用耳朵听到风的声音，那么我们还可以用什么方法知道呢？从而激发孩子的新奇心，让他们带着疑问去探究风的景象，为最终的仿编奠定了一个基础。其次个环节：理解、记忆诗歌内容通过多媒体课件，让孩子感受诗歌的美，接着利用诗歌图谱，让幼儿理解和记忆诗歌内容，突破本次活动的重点。此环节的目的是起到了一个承上启下的作用，激励孩子们去朗诵，表现。符合指南中所说：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。使之感受语言的丰富和美丽，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。第三环节：仿编诗歌：放多媒体课件，用"当我那是"仿编诗歌。老师适时地指导和帮助幼儿利用刚学到的学问参加仿编，培育了幼儿感知美、表现美、创建美的实力，使他们的语言丰富，巩固了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主子。此环节突破了难点，收到了良好的教学效果。第四个环节：活动延长孩子们是最希望老师对自己的成果表示赞许、确定的。所以我会敬重孩子仿编的每一个诗句，以赏识的语言赞扬每一个孩子，让他们体验到胜利的喜悦。然后在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿阅历。这是活动的延长环节，激发幼儿接着探究、视察和表现的欲望。接着丰富孩子的思维和想象，为接着仿编供应支持。整个活动，各环节紧密相连、连接自然、相互渗透。能紧紧围绕教学目标逐层深化并拓展。使整个活动气氛热情，幼儿思维活跃。在老师适当的清楚的语言，动作指导下不断地探究、发觉并表达沟通。充分体现了"以幼儿为主体"的教化理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦性的活动内容和过程。全部环节都是围绕"风"来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要指南的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。我的说课完毕，不足之处敬请评委、老师指责指正。感谢大家！篇五：幼儿园大班语言说课稿 篇五【活动目标】1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。2、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整讲解并描述。【活动重点难点】活动重点：会说儿歌。活动难点：能说准量词。【活动打算】1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份【活动过程】一、 情景表演，幼儿熟识儿歌内容读白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿望见的是小兔子在铺子里。）小兔子：小挚友们好，我是小兔子，今日新开了一家铺子，欢迎大家光临。（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确运用量词：三双袜子） （再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几个？（请个别实力较差的幼儿练习：四个瓶子） （老师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小挚友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师找寻别的东西，突然发觉）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子） 之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊？是几顶？我没听清晰。师：小挚友，小猴子要买多少帽子，告知小兔子。（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）之四：小兔子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）二、 引出儿歌1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。 （主要集中幼儿留意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小挚友再细致听一遍。2、其次遍观赏儿歌3、理解儿歌内容（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲解并描述）（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？三、 幼儿学念儿歌1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。2、 提示要求，会的小挚友念响点，不会的轻轻念。3、 分组练习，加快速度。四、 嬉戏1、 老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的”句式，并能正确运用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。师：“小挚友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。”2、 嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了