人教版(部编版)小学语文一年级上册-《3-b-p-m-f-(4)》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上敎材分析本課包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,及相应配图。图上两个小朋友正在门口玩捉迷藏,三根门柱和上面门梁构成图形提示m形。还有一幅图是爸爸手拄着拐杖和一个小男孩在爬坡,“佛”提示f音,拐杖提示f形,小男孩背上贴着一个p。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画敎學拼音方法;二是声母b和带调韵母a拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼拼音练习。第三部分是读词认字,配有图画,图上画着“爸爸”“妈妈”。第四部分是b、p、m、f书写格式及笔顺。學情分析一年级學生,方向感较差,有一部分同學对b、p辨认不清。还有很大一部分學生不易读准声母本音。敎學目标1. 學会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 學会声母b和单韵母a拼成音节方法。3. 學会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成音节。4. 认识2个生字,正确读词。重点难点重点:1. 學会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 學会声母b和单韵母a拼成音节方法。3. 學会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成音节。难点:拼读声母和韵母组成音节。課时安排2課时第一課时課时目标1. 學会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 學会声母b和单韵母a拼成音节方法。敎學过程一、 导入新課指导學生看“情境图”,通过谈话引出有关声母。师问:周末,小明和爸爸一起去爬山,请你们仔细地看看图上有什么?我们今天新朋友就藏在里面呢,再仔细找找,并用铅笔把它圈出来。交流:你看到了什么?根据學生交流相机敎學。1. 學习m两个小朋友在门洞玩捉迷藏,门洞像什么?这是我们今天要认识新朋友m看老师口型m（双唇闭 气堵住 舌后缩 气从鼻出 张开嘴 声带动 ）发音 生跟读 开火车读指导书写顺口溜:两个小门m m m2.學习p你看到了什么?小朋友衣服上有个字母像p,他们在干什么?爬山坡。又来了一个新朋友p,泼水p,爬山坡p看口型（闭双唇 打开冲气流 轻而短）跟读 大组读 男女分读指导书写顺口溜:爬上山坡p p p 3.學习f你还看到了什么?爸爸拄着拐杖像f,他正转过来对着孩子说山顶上有大佛,我们爬上山坡就能看到大佛啦。（課件）这位朋友名字叫f看口型（上牙轻放下唇 气从缝出 摩擦发音）开火车读指导书写顺口溜:像根拐杖f f f4.學习b（小女孩）在干什么?听广播。看口型（闭双唇 气憋住 突然放开 自然出气 短而弱）广播b谁会读了?带大家读 领读指导书写顺口溜:听到广播b b b三中间游戏（看口型猜字母）四學习拼读b-a-ba1.刚才我们认识了4位朋友,他们是他们有个共同名字叫“声母”有一天,声母妈妈要带韵母宝宝a去公园,他们走在一起就变成了新音节ba2,师范读b-a-ba,跟读,注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。指名读,男女读。五总结:今天我们认识了四个声母,它们和韵母不同。今后我们还会认识其他声母朋友。板书设计b p m fb-a-ba4