最新统编部编版一年级语文下册《识字 猜字谜》优质课堂实录.docx

识字4猜字谜课堂实录师：现在我们来学习生字，比一比谁的反响快。（以开火车读、小组读的形式进行学习。） 师：老师想从这些字当中（相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净）出个谜 语考考小朋友，看谁记得最牢。仔细听一一不是平白无故地心慌。生：怕。师：你是怎么猜出来的？生：是因为那个“心，慌”就是竖心旁（板书：小），加上“白”就是“怕”。（板书：怕。） 师：说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法一一加一力口、减一减、合一合，也 可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。（四人小组各抒己见，说识字方法，老师到学生中参与讨论。）师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？生：一家H"一口，一家二十口，住在一起乐悠悠。生：喜。师：你是怎么猜出来的？生：十一口是“吉”字，下面"”，合起来就是“喜”。师（写）：十一口人，加上二十口人，住在一起心里高兴。真棒！（其他学生纷纷举手，争着要说。）生：用力推走云。生：动。生：木头旁有一只眼睛。众生：相。师（板书"相”）:还有吗？生：树木的眼睛。生：相。生：上看一个工，下看一个工，上下一起看，四字夹当中。师：这是什么字？生：互。师：是个“互”字，这个谜语编得真棒，像顺口溜一样。生：今天下了一滴雨。生：把我的那个“冷”的“7 ”去掉，也是“令”。师：你用的是什么方法？生：减一减。师：去掉偏旁的方法。师：你们真厉害，用了这么多的方法来记忆生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、 记得最牢。（开展竞赛巩固生字。）师：剩下的字小朋友们回去想一想，还能用什么方法把它记住？下节课我们再来说。赏析：识字教学是低年级学生学习的重点。本环节倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励识字 方法多样化，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，调动学生主动探究的 兴趣；强调了合作学习，有利于相互交流、启发、共同提高；强调了探究学习，有利于引导 学生积极钻研思考，培养思维能力和创造能力。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。