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2022桥教案范文汇总5篇桥教案 篇1教学目标：1、学会本课生字，2、理解“相衬相映”等词语的意思。3、深化研读课文，4、培育学生整体感知和语感实力。5、感受家乡的漂亮，6、激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重点与难点：教学重点：培育学生整体感知和语感实力。教学难点：让学生感受美、体会美、读出美。教学时间：一课时教学过程：（1）导入新课出示运用各种字体书写的题目，并询问学生今日这节课的内容齐读课题。（旨在让学生初步接触字体，为下面文章的学习埋下伏笔。（2）初步体会文章的美一、看录相感受美国：先让学生看课件（江南水风光片并配上课文录音）说说自己的感受，美在哪里？看到这么美的地方你想说些什么？二、初读课文，自学生字新词要求：、读准生字；联系课文理解词语的意思；想一下课文主要写了什么。、检查自学状况。3、围绕“长相忆，4、最忆家乡的桥”进行教学。、选择自己喜爱的方式读课文，并说说从文中你能体会出家乡桥的哪些特点？依据学生发言相机板书；小桥多、桥形美、桥名美、桥趣多。、找出文中你认为写的最美的地方，读出美感。重点指导：、夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的安静、和谐、体会情境美。、好玩的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。实在玩累了，荡一条小船进桥洞，伸展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转瞬就把你送入梦乡通过各种形式的读，读出自己的感悟。桥教案 篇2活动目标1、知道彩虹的色调规律并学会有规律的涂出颜色的变换。2、进一步学会用对比色来涂色。环境创设范画、蜡笔重点与难点知道彩虹的色调并有规律的涂色活动过程：一、猜谜语“有座大桥镇稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。”S:你们知道是什么吗？为什么？小结：是彩虹，彩虹有7种颜色，是太阳公公的光使彩虹有了7色。二、欣赏与探讨1、S：你们知道彩虹是怎么颜色的？那我们来看看彩虹有哪些颜色。小结：彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色排列的。2、那我们来看看老师画的画，上面有哪些是根据彩虹颜色的排列方法来涂色的？3、那这些彩虹宝宝是根据什么来涂色的？你怎么看出来的？4、那我们来玩玩说一个颜色、接2个颜色的嬉戏。例：（紫）红（橙）、 （绿）青（蓝）、橙（黄绿）5、那我们已经学会了彩虹的颜色，那你们觉得彩虹的颜色用在画面上给你什么感觉？小结：彩虹的颜色让我们觉得很艳丽，因为有慢慢的改变，所以画面变的很好看。三、创作要求今日，彩虹宝宝又要过桥了，画一张会发光的画。四、幼儿作画五、引导评价价值分析：环节以是通过谜语导出下面的环节。通过环节二，让孩子驾驭彩虹的色调排列，并通过小嬉戏巩固色调排列。通过作画让孩子学以致用，驾驭并巩固彩桥教案 篇3教学目的1.初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。2.学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法学问(分析句子成分)结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。支配两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题。1.注音：弧形拱桥?河陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元张?2.说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3.探讨课题。(1)分析中国石拱桥达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词桥几个定语中国(的)石材(的)拱形(的)连缀起来，是中国的石材的拱形桥。(2)拱字释义。拱形是一种什么形态?请用拱字组几个词。拱，形旁是?，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。拱桥，也是这样。4.解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类?首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么，这种中国石拱桥有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥(1一2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。不但而且递进关系，精确体现并强调了这一点。2.中国石拱桥的特点。第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：(一)悠久更强调了时间早;(二)旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用有很多是惊人的杰作做了确定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已经一千三百多年了，说明白出现早，造成后始终运用到现在还保持着原来的雄，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。(一)一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。(二)这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。(三)桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实?怎样便于施工?设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。(四)除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于?河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1.将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。)3.预习、思索三、四、五。其次课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例.说明文语言的平实精确。教学过程一、中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比?河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中.文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。二、中国石拱桥取得光辉成就的缘由。同学朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么?老师归纳：缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智;其次，设计施工有优良传统(用料省、结构巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥现代的发展。同学齐读第10段。提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为一条新缘由：社会主义制度无比优越。四、说明文语言的平实精确。同学探讨课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1.语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了精刻，姿态各殊、生动宏伟等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与辞海条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥这种结构的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形态，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况?归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明斗争发生时间、性质，一句说明反侵略斗争的颌导者和它的结果，言简意赅。2.运用说明方法，目的明确。文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗?归纳：引用古籍一唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人知其所以为。列举数字 赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。运用比方我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹卧波。加以描述全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。进行解说每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。3.细心推敲词语，讲究分寸。同学探讨练习四，老师归纳：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制;有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明精确，依据只有一个：符合实际。例如说到旅人桥，在石拱桥前用了可能(表示估计)，有记载(做了限定) 最早(在估计、限定后对时间做了确定的限定)三个定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：造成后始终运用到现在的、最古的，其中其次个定语说明白赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是精确的。 我国的石拱桥几乎到处都有。到处都有体现数量多、分布广，但只有在几乎的限定之下才符合实际，才精确。卢沟桥每个石拱长度不一，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的精确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特殊体现在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可留意体会。4.留意词句依次，周密合理。我们先看一下练习五，大家探讨一下，可以畅抒己见。老师归纳：第1小题，作者做了回答：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性相识。结构坚实，是对桥的进一步理解，亦即理性相识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。不但而且，体现着一个合理的依次，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。第2小题也体现着一种合理的依次，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的奇妙奇妙，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。类似体现依次周密合理的，同学们还能举出一些吗?归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点详细说明，先总后分，给人清楚印象。又如说明我国石拱桥取得光辉成就的缘由，用首先，其次，再其次，表示分项说明，由人到物，由主到次，依次合理，标示清楚。五、总结、作业。在同学总结的基础上，老师归纳：1.本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。2.本文以赵州桥、卢沟桥为例，详细说明白中国石拱桥特点，并分析了缘由，介绍了发展状况。3.本文在说明语言的运用上特别精彩：简洁、平实、精确、周密。语言风格与记叙文不同。桥教案 篇4教学目标：1相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2正确流利、有感情地朗读课文。3简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。教学重点、难点：重点：识字、写字。难点：如何理解这些奇妙的桥。教学具打算：课件、生字卡片教学支配：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：小挚友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今日有位叫兰兰的小挚友要向我们介绍的桥可与小挚友们说的.大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活阅历切入，加强了课内外的联系，老师设问使学生对此有了极大的爱好，学习热忱高涨。）二、初读课文，学习生字1、借助拼音用喜爱的方式读课文，留意要读通读顺。2、小组内互读课文，相互订正字音。3、出示生字，多种形式读。4、去掉拼音读生字。5、沟通识字方法。说说用什么好方法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字阅历进行识记，体验了学习的乐趣。）三、细读课文，感知内容1、指名分自然段读课文。2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？3、选择自己喜爱的部分练读课文，相互评一评。（检验学生识字状况的同时，培育边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，运用评价的激励作用推动学生提高朗读实力。）四、指导写字1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。2、说说生字在田字格里的位置。3、老师范写，学生练习。4、同桌相互评价。（采纳同桌相互评价写字效果，不仅可以体验胜利的喜悦，还可以取长补短。）其次课时一、复习导入出示生字多种形式认读，并给生字找挚友。二、精读课文、感悟内容1、小组内接读课文，相互说说兰兰过的桥分别有什么特点？2、师生合作读文。兰兰的爷爷太奇妙了，老师今日特殊想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座奇妙的桥，你们情愿当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深化的理解内容。）三、拓展延长1、沟通展示。小组沟通自己收集到的有关桥梁学问的图片或文字材料。2、假如你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。（在展示的同时，培育了学生处理信息的实力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培育了学生多种实力和创新精神。）四、指导写字1、出示“带、急”引导认读。2、视察，说说生字在田字格里的位置。3、老师范写，学生练习。评析：本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。2、注意情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的爱好，学生始终保持较高的学习热忱参加学习。如师生合作读文，老师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。3、体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培育了学生的创新精神和获得信息的实力。桥教案 篇5教学目标：1、能欢乐地演唱歌曲。2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。3、依据歌曲创编舞蹈动作。教学过程：一、感受歌曲在阿维翁大桥上1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的才智，见证着历史的改变，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今日我们起先学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲在阿维翁大桥上。2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，相宜与舞蹈。二、学唱歌曲在阿维翁大桥上1、请同学学唱在阿维翁大桥上。2、实行独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和其次段。激励同学出推断，哪一段采纳齐唱比较好，哪一段采纳独唱比较好。三、合唱局部的学唱1、老师板书低音声部的骨干音：solsoldodosolsoldodosolsoldodosolsolmido老师演唱高声部曲谱，同学在高声部其次小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。留意结束小结mi与sol三度音程的结合。2、请局部同学演唱高声部曲谱，一局部同学演唱低声部曲谱，轻声合唱。凹凸声局部分别延长各自的歌词，轻声合唱。四、听音乐，创编舞蹈1、歌曲唱会之后，同音乐引导同学创编简洁的舞蹈动作，发表个人的看法，展示个人的设计。2、同学集体学习其中两个动作。3、同学围坐一圈，请三、五个同学唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。五、结束全课教学反思：同学用欢快的心情演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。其次课时教学内容：1、用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2、观赏歌曲北京的桥、桥。教学目标:1、学习用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上。2、观赏歌曲北京的桥桥。教学过程：（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲在阿维翁大桥上。（二）听音乐，初步感受乐曲桥。（三）听乐曲桥，感受音乐的心情。1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲实行什么音乐形式来表示？2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，伸展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的其次段还是描写桥吗？假如不是，那么又歌颂了什么？3、作曲家在其次段里歌颂了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处置？4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应当用什么样的心情来演唱。（四）倾听歌曲桥，介绍自身所知道的桥。1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。2、倾听歌曲桥，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。3、除了从歌词推断，我们还可以从歌曲曲调的特点来推断。（五）初步感受歌曲北京的桥1、歌曲桥具有什么地方特点？或许同学们无法推断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。2、听歌曲，引导同学考虑，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。（六）观赏歌曲1、倾听北京的桥，感受歌曲的心情，说说个基本心情。2、倾听音乐，依据歌曲心情改变，说说歌曲分为几局部。3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱局部在歌曲中表达了什么心情和意境。4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。（七）比较桥北京的桥与在阿维翁大桥上三首歌曲的异同。依据同学个人实力和理解，自由发挥，畅所欲言。（八）用课堂乐器演奏在阿维翁大桥上1、同学试着默弹歌曲曲谱。2、唱歌词，用乐器伴奏。3、请一局部同学唱歌一局部同学舞蹈，一局部同学演奏课堂乐器，集体扮演。