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2022精选小班美术教案汇编八篇小班美术教案 篇11、观赏视察，了解鞭炮的外形特征。2、会用油画棒在画纸上按肯定的方一直回地匀称涂色。3、喜爱参加绘画活动，能耐性地完成绘画作品。4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。看过放鞭炮鞭炮实物挂图“噼里啪啦”油画棒画纸欢快喜庆的音乐一、导入激趣。播放一段欢快喜庆的音乐，出示鞭炮。师：“过年了，小动物们打算过新年了。来看看它们打算了什么吧！”二、视察发觉。1、出示挂图，引导幼儿视察。2、观赏作品，感受鞭炮的不同表现形式。三、幼儿作画，老师巡回指导。“小动物们打算很多鞭炮打算迎接新年，那我们也赶快动手，打算一些鞭炮吧！”提示幼儿按肯定的方一直回匀称的涂色，留意不要涂出轮廓线。四、作品评价。1、播放音乐，观赏“鞭炮”作品。2、引导幼儿共同观赏几幅涂色匀称，细致的“鞭炮”作品。五、结束活动。整理整理绘画工具，结束活动。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。小班美术教案 篇2活动目标：1、尝试用棉签画圆，表现红萝卜的简洁特征。2、体验给小兔送萝卜的欢乐。活动重点：画出红萝卜的简洁特征，体验绘画的欢乐。活动难点：能用棉签较好地限制画封闭的圆。活动打算：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片活动过程：一、谈话导入（价值分析：引起幼儿活动的爱好）1、情景导入(播放生日歌)今日会是谁的生日？(出示背景图)2、（出示小兔）今日是小兔的生日，她要到菜场去买菜，做许多好吃的来款待挚友们。3、猜一猜，小兔会买什么菜？（出示圆圆的红萝卜）4、视察红萝卜，红萝卜长的怎么样啊？小结：原来是红萝卜，红萝卜圆圆的、红红的，小兔最喜爱吃萝卜了。二、装萝卜（价值分析：感知圆的特征，幼儿尝试画圆。）1、老师示范画萝卜。（出示棉签）（1）师：我先来帮小兔装红萝卜，红萝卜长什么样？（圆圆的、红红的）我要请小棉签来帮忙！（小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。）（老师示范画封闭的圆形，讲解画圆的方法：绕一圈，接起来。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。）（2）师：看看圆圆的萝卜缺什么？（叶子），萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来！（示范添画上萝卜叶子）2、幼儿徒手练习画圆。（师：宝宝我们一起来画个红萝卜。）3、个别幼儿尝试。T：谁也来试一试画个圆圆的红萝卜！（老师重点订正没有封闭的圆或长圆：圆圆的萝卜是簇新的萝卜，没有封口的萝卜不簇新不要装到篮子里。）小结：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来，别忘了添画上绿色的萝卜叶子哦，短短的、直直的，这就是小兔最喜爱吃的红萝卜了。三、幼儿作画，老师指导（价值分析：幼儿尝试用圆来表现红萝卜，激发幼儿作画的愿望。）1、师：宝宝，老师还打算了很多盘子，找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜吧！2、幼儿自己作画，老师提出要求：（1）棉签轻轻的蘸颜料（2）红萝卜红颜色，萝卜叶子是绿颜色。（3）画出封闭的圆3、帮助实力较弱的幼儿，大胆的在纸上画出圆形。（1）激励幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。（2）提示幼儿最终用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品展示（价值取向：幼儿展示自己的作品，体验帮助别人的欢乐）1、师：大大小小的萝卜送给小兔。我们一起祝小兔生日欢乐！2、共同唱生日欢乐歌。小班美术教案 篇3小班上学期美术教案漂亮的风景含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿体会活动的欢乐和胜利的喜悦，提高幼儿审美实力，幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅漂亮的风景，培育幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园小班上学期美术漂亮的风景含反思教案吧。活动目标：1、幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅漂亮的风景。2、体会活动的欢乐和胜利的喜悦，提高幼儿审美实力。3、培育幼儿良好的作画习惯。4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。活动打算：花园图片、橡皮泥。活动过程：一、创设情境师：今日我们要去万花园玩玩。让我们一起动身吧!幼儿随着郊游的音乐动身去万花园。 (这个环节增加了活动的情景性，激发了幼儿的活动爱好。)二、走进"万花园"，出示图片师：瞧你们看地上这么多美丽的花朵，有黄色的、红色的小花。小花旁边还有一只可爱的什么？（小蜗牛）抬头看一看天空，天上有什么？（太阳、彩虹）二、示范做漂亮风景师：多么漂亮的风景啊！老师教你们把这么漂亮的风景，做出来好吗？（好）1、漂亮的小花，做法：拿自己喜爱的颜色，分几份揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。2、小蜗牛做法：把彩泥搓长，从一头起先卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。3、太阳：用红色搓圆压扁做太阳公公的脸，在用红色橡皮泥搓成长条，分成几段放在太阳公公的脸四周，做他的光线。4、彩虹：选择四种喜爱的颜色，搓成长条。变成弯弯的小桥，搭成四层。三、幼儿操作老师交代要求，幼儿操作，老师个别指导。四、观赏评价教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。小班美术教案 篇4活动目标：1. 视察大耳朵图图的形象特征，感知图图大圆头、大耳朵等的特点。2. 学习用绘画的形式将图图的特征表现出来，表达对大耳朵图图的宠爱之情，萌发观赏卡通形象的爱好。活动打算：学问阅历：看过图图的动画片、画过人教学打算：图图的不同表情的图片。绘画材料：绘画纸、勾线笔、油画棒每人一份。活动过程：一、导入。1. 今日我带来了一位客人，看，是谁呀？（出示一张图图的照片）二、视察分析图图的形象。2. 图图长得什么样子啊？头是什么样子的？耳朵呢？耳朵有个什么本事？头发是什么样子的？像什么？眼睛嘴巴是怎么样的？小结：图图是动画片里的小挚友，他头很大很大，比身体还大。眼睛小小的，头发只有几根。3.他的表情怎么样？他可能遇到什么事情了？我们一起来学一学。4.这些呢？请大家和好挚友一起说一说图图的表情怎么样，可能遇到什么事情了？（其它表情图）5. 谁来说一说、学一学。小结：原来图图和我们小挚友一样，快乐的时候会大笑，不快乐的时候会哭，羞涩的时候会两耳通红，激烈地时候会冒出五彩大鼻涕泡泡三、幼儿绘画。1.今日，我们就来画一画不一样的图图。请你想想要画什么样的图图啊？（快乐的、生气的）2. 提要求：小挚友画的时候，先画图图的大脑袋，要画的怎么样啊？一起试一试。大大的耳朵。然后是你想画的.表情。3. 幼儿作画，师巡察。四、作品展示，相互观赏。1. 作品展示。2. 请个别幼儿来说说自己画的图图是什么表情，他遇到了什么事情。小班美术教案 篇5活动目标：1、让幼儿相识红色。2、激励幼儿大胆尝试，初步驾驭涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。活动打算：1、主色是红色的玩具若干。2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。3、红色颜料，刷子，抹布若干。活动过程：1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，老师激励幼儿之间相互沟通，引导幼儿视察玩具的颜色，初步相识红颜色。老师问：你玩的是什么玩具？这么美丽的玩具是什么颜色的？2、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。老师问：快看，谁来了？波儿穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的？你有没有红色的玩具呀？3、扩展幼儿思维，激励幼儿大胆发言。老师问：你还在哪里见过红颜色？4、嬉戏“捉迷藏”。老师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家起先找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复嬉戏时，逐步加深嬉戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。5、嬉戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。6、嬉戏“洗相片”。（1）、展示相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的爱好，老师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。（2）、辅导幼儿“洗相片”。老师激励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步驾驭涂刷的方法。7、自由探究。激励幼儿到户外去找寻美丽的红颜色。活动评析：老师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱嬉戏的特点，使美术活动多样化、嬉戏化、活动化。活动设计中，老师为幼儿供应实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动的精神，奇妙的利用“油水分别”这一科学现象增加了嬉戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的胜利和欢乐。小班美术教案 篇6活动目标：1、学会视察海浪的改变，运用直线、曲线、电话线、螺旋线表现海浪。2、激发幼儿参加美术活动的爱好。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪（直线、曲线、电话线、螺旋线）蓝色天空背景图人手一张，记号笔人手一支。活动过程：一、引出课题师：一天，小蜗牛呆在树林里时间太长了，它听小螃蟹说大海可美丽了，它就确定去海边看海。二、边讲故事边示范1、 师：早上它动身的时候大海还没有睡醒呢！老师出示2种线条 1.直线 2. 波浪线 你会选择用哪种线条表示大海睡着呢？幼：直线师：从框的这一边画到另一边2、师：到了中午，海面上微微吹起了海风，有点像哪种线条呢？幼：波浪线师:从框的这边画到框的那条边3、师：下午的时候，海面的风越吹越大，海面上的波浪慢慢地泛起了浪花，可以用哪种线条来记录呢？师：你会不会画这种线？请个别幼儿画一画。 电话线4、 师：到了晚上，海面被风一吹海浪起先跳舞啦，你有没有见过这种线条呢？（出示螺旋线）你会不会来画一画这种线条呢？绕毛线就是螺旋线。当海浪跳舞的时候我们就可以用这种螺旋线表示。三、统一示范，交代画画要求，师：你们想不想把小蜗牛看到海浪的样子记录下来呢？幼：想师：在同一张纸上画 没睡醒的大海，画什么线条？幼：直线师：泛起小波浪的大海画什么线条？幼：波浪线师：泛起浪花的大海画什么线条？幼：电话线师：跳舞的时候画什么线条呢？幼：螺旋线四、作品展示五、延长活动师：最终海浪跳舞时候的线条是什么线？幼：螺旋线师：螺旋线和小蜗牛的什么很像呢？幼：壳师：下次我们用螺旋线来学画小蜗牛，到时候我们画上一群小蜗牛一起来看海吧！活动反思：在对幼儿的作品进行评价的过程中，多激励幼儿讲解并描述自己的作品，赐予有创意的幼儿，仿照得较好的幼儿适当的确定与赞扬，同时肯定不能忽视没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。小班美术教案 篇7活动目标1、充分感知多维度黄色。2、能随音乐大胆用手抹和脚跳的方式进行创作，初步尝试用排笔等材料。3、体验黄色带给人的优美的色调情感。活动打算1、水粉颜料（以黄色系为主，让幼儿在活动中能充分感知黄色的多样性），长长的画纸，油画棒，水溶性炫彩棒，排笔。2、夜晚，月亮挂在天涯或满天星星的多幅图片。（做成幻灯片形式更好，加背景音乐创设夜晚的情境，让幼儿身临其境，初步对夜晚的月亮和星星有一个感性的相识）3、音乐小星星。（歌词简短，节奏欢快、具有跳动性，此音乐符合小班幼儿的年龄特点，且与主题相吻合）活动过程1、创设夜空情境，激发幼儿的爱好。（1）播放音乐小星星，引入情境。（2）幼儿跟着音乐节奏，学小星星眨挤眼，身体动起来，小手、小脚舞起来，激发出创作的热忱。（3）出示图片或播放幻灯片，幼儿一边听音乐，一边观赏图片，感知月亮和星星的颜色都是黄色，感受夜晚月光和星光的光明、绚丽。2、情境中讲解操作要求。（1）老师：你们都是可爱的月亮和星星。想不想在这个长长的画纸上留下你们的影子呢？你的手、手臂和脚都可以来变月亮和星星哦!怎么来变呢？（2）老师：让你的脚蘸上颜料，踩在画纸上，再用你的手去抹脚印，试试可不行以抹出弯弯的月亮呢？还可以用你的手臂干脆变出月亮哦!伸出你的十个手指，指尖在颜料桶里跳一跳，再到我们的画纸上跳几跳，看看会不会变出很多小星星呢？要点提示幼儿想想自己是星星和月亮，大胆释放自我，参加到欢乐的涂鸦中。激励每个幼儿大胆创作，逐步从笔过渡到手脚并用。老师运用充溢童趣的语言讲解，幼儿尝试用抹和跳这两种不同的方法，变出不同的星星和月亮。3、手脚并用，全身心投入到涂鸦创作中。（1）播放音乐，幼儿跟着音乐的节奏，运用手、脚等尽情、欢乐地涂鸦。（2）老师可以和幼儿一起创作，并适时进行个别指导。（3）引导幼儿在创作过程中充分感知黄色系，体验变出不同的月亮和星星的欢乐。小班美术教案 篇8活动目标：1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征2、培育幼儿对色调和印画的乐趣3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算：1、棕色、绿色、黄色颜料2、白纸活动过程：1、出示树的图片，引导幼儿视察树的特征师：今日老师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还望见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干，画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾，切切切;手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大树真美丽。3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程师问：(1)大家觉得这个小挚友画的好不好，美丽不美丽?她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干，我们全部小挚友和家长的手都很能干，对吗?)(2)师：老师已经为小挚友们打算好了纸和颜料，幼儿完成印画，老师巡回指导4、展示作品，活动结束教学反思：这节课充分发挥了小挚友自由想象大胆设计的创建实力，小挚友绘画主动性很高，有些东西尽管画不象，但讲解并描述特别好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思索，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。