2022北师大版五年级语文上册教案《“诺曼底”号遇难记》教学设计之一62863.docx

北师大版五年级语文上册教案?“诺曼底号遇难记?教学设计之一一、素质教育目标知识教学点认识本课生字，理解课文内容。二能力训练点1、有感情地朗读课文。2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。三德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。四美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。二、学法引导教师教法启发谈话，相机点拨。二学生学法自读感悟与讨论交流相结合。三、重点、难点及解决方法一重点、难点诺曼底号被碰撞后船长是怎样做的二疑点船长为什么要用枪威胁逃生的人三解决方法抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系?跳水?一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。四、师生互动活动设计一教师活动设计激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。二学生活动设计读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。五、教学步骤一激趣导入一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。板书：9*诺曼底号遇难记二整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。2、自己读课文，继续感悟。3、初步印象交流。1读出自己印象最深的局部。2说出给自己印象最深的人物。3说说还读懂了什么有哪些问题问题：船长为什么要用枪威胁逃生的人这尊黑色的雕像指什么有什么含义三深入深究1、带着问题，再读课文，深入感悟。2、小组交流。3、汇报探究结果。关于船长为什么用枪威胁逃生的人这一问题的交流，可分以下三步进行：1船长开始是怎样指挥救助工作的把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么能悟出至少两点：工作安排得有顺序，有目标；船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。指名朗读船长的这番话。2船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人效果怎样船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。人们都像疯了似的，乱得不可开交。在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。这样一威胁，效果果然不错。大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。3议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。船长采取这种做法反映了他的机智，和?跳水?一文中的船长一样机智。针对这尊黑色的雕像，应探究出如下内容：l这尊黑色的雕像，指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。2把结尾局部用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住钢铁铸成的，纹丝不动，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。引导：综合全文，船长给你留下什么印象在被救助的人眼里呢3船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长那么更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。4用这尊黑色的雕像暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。四总结拓展1、在熟读课文的根底上，复述这个感人的故事。2、把学文后的感受用日记的形式记录下来。五布置作业1、摘抄最使你感动的句子或段落。2、将这个故事讲给家长听。内容总结1北师大版五年级语文上册教案?“诺曼底号遇难记?教学设计之一一、素质教育目标知识教学点认识本课生字，理解课文内容2四、师生互动活动设计一教师活动设计激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业3妇女先走，其他乘客跟上，船员断后4大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了5因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去7