2022实用的学校活动工作计划四篇.docx

2022实用的学校活动工作计划四篇学校活动工作安排 篇1一、指导思想： 以“综合治理，保障平安”为主题，以创建“平安和谐校内”为载体，切实开展系列平安教化活动，进一步增加师生的平安防范意识，提高学生的自护自救实力，切实加强平安教化与管理，进一步推动学校平安文化建设，营造“时时讲平安，到处抓平安，人人保平安”的良好氛围，特制定此安排。二、活动主题： “综合治理，保障平安”。三、活动时间： 9月1日-9月7日四、活动重点：1、加大平安教化宣扬力度，强化平安工作法律意识，提高师生的平安意识和自我爱护意识。2、开展常常性的平安检查工作，摸清隐患，消退隐患，防范于未然。3、加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发平安事故的行为。4、争取公安、文化、卫生等职能部门和家长、的协作支持，形成平安、治安防范网络，创建平安、文明、和谐的校内环境和良好的学校周边秩序。五、活动措施：(突出抓好“五个落实”)1、落实责任：落实领导责任；落实教职工责任；落实学生和家长责任。2、落实制度：进一步健全完善学校平安工作的相关制度；严格执行学校平安隐患、事故报告、检查和整治登记制度和事故应急处理制度，制订落实平安措施。3、落实机构：进一步完善平安工作机构和明确工作要求；建立健全学校与公安、家长的学校平安联防制度。4、落实宣扬：加强平安宣扬力度，多形式、多渠道、全方位地长久地开展平安教化 5落实活动形式、内容和效果：结合学校实际，开展师生喜闻乐见的、丰富多彩的、健康文明的活动，注意实际效果。六、活动支配：学校平安是开展正常教化、教学活动的前提和基础，平安稳定的校内环境是维持良好教化、教学秩序的根本保证，全校师生对“平安教化”要警钟长鸣，常抓不懈，不能存在任何侥幸心理和丝毫的麻痹思想。针对我校实际状况，除平常加强平安教化、平安检查、隐患整改外，紧紧围绕“综合治理，保障平安，创建平安和谐校内”这个主题，将九月份定为“平安活动月”，深化、扎实、有效地开展好“五个一”活动：1、一期黑板报、展板、橱窗专题宣扬。2、一次组织动员。利用升旗仪式讲话，对全校师生进行平安宣扬教化，多主题活动的开展进行动员，号召师生主动参加。3、一周广播平安宣扬。每天课间休息时间、课外活动时间，通过学校“校内广播”节目，对全校师生进行平安教化。4、一次平安大检查。学校平安办、各科室、各年级组、各班对所属范围进行一次全面的平安检查，发觉隐患刚好报告，刚好妥当处置。5、进行一次活动专题总结。确定成果，查找问题，探寻解决问题的有效措施。七、活动要求：为了使本学期的“学校平安月”活动开展得切实有效，特对全校师生提出如下详细要求：1、各班要通过多种主题活动组织同学们学习、探讨，普及平安学问，增加平安意识，提高自护实力，要进行平安检查，消退平安隐患，对不能解决的问题要刚好上报学校，要提高自我教化，自我管理实力，克服自身担心全行为，并主动同其他危害人身及财产平安的行为作斗争。2、针对实际状况，要求每个学生必需切实做到如下方面，班主任老师要加强教化，仔细督促。（1）严禁攀坐护栏，不得在室内或走廊追逐，奔跑，打闹。（2）不得在任何时候任何地方翻越围墙、栏杆。（3）为防止火灾和意外事故，全部教室宿舍及其他场所严禁违反规定运用明火（如点蜡烛等），严禁在任何场所私拉乱接电源，运用家用电器（如电水壶、热得快烧水、电池充电等）。（4）严守交通规则，留意交通平安，不得在马路上玩耍，追逐打闹，加强交通平安教化。（5）学生应讲文明、讲礼貌、团结互助，遵守小学生行为规范，禁止打斗行为的发生。（6）妥当保管好财物，爱惜公共财产。（7）体育活动、试验课及课外活动要严格听从老师指挥，严守操作规范，严禁擅自行动，防止各种平安问题的发生。学校活动工作安排 篇2一、因地制宜，制定符合我校实际状况的活动内容依据我校实际状况，篮球、乒乓球、跳绳、呼啦圈、羽毛球、棋类、跑步比较符合我校实际状况，器材丰富，老师3名，场地可以合理利用，规模和时间可刚好调整，值班老师便利视察，场地紧挨教室，可带动更多的学生参加到活动中去，各种因素合理整合能够开展以上活动。二、活动方式多样从活动形式上可划分为室内和室外、室内为棋类活动，室外为体育活动。室外活动在分为四个活动区，操场区、教学楼前、教学楼后、试验楼后。每个区活动项目也可接着划分。操场为篮球、乒乓球活动区，教学楼前为羽毛球活动区，教学楼后为踢毽活动区，试验楼后为跳绳活动区。活动方法为各班班内分组，小组循环参与活动，可进行竞赛、也可以进行一般熬炼。三、参加程度各班班内分组时考虑学生对体育活动宠爱程度均衡分组，让爱动的多动，带动本组成员参与，让一部分主动行动动起来，一部分被带动进来，一部分看起来，把学生从迷茫的、消极的课余时间里解放出来，参加到有意义的活动中去。学校活动工作安排 篇3为了更好地促进我校信息技术教化的发展，培育学生的创新精神和实践实力，依据常州市教化局关于举办20xx年常州市中小学电脑制作活动的通知的精神，我校组织开展20xx年常州市中小学电脑制作活动，取得良好效果，现将活动工作小结总结如下：一、 万事开头难，摸着石头过河因为是第一次参加，辅导老师和制作小组的学生都没有任何阅历。大家只能是摸着石头过河，通过网络收集更多的参考资料，相互不断沟通提出好的建议。因为从看到相关通知到活动结束不过两个多星期，时间特别的惊慌。所以我们只能充分利用午间和放学后一点时间加班加点，因为每个学生的学习任务比较惊慌，而辅导老师课务也特别繁重，没有更多的精力来组织支配。尽管如此我们还是顺当地完成了组织工作。二、 细心组织支配，争取多方支持虽说是第一次参加，但我们的组织工作没有丝毫马虎。3月1日看到通知，首先和校领导沟通，表达了参加的愿望，获得了领导地支持。召集了几位有肯定电脑制作阅历的老师商议，以最快速度拿出了活动方案，分头到班级选定了学生人选。其次，对参加学生发放了告家长书，最大可能地取得了家长的支持，并要求家长在孩子的接送负起责任来，以确保平安。最终对全体参加学生提出了明确的要求和时辰表，留意激发了孩子的爱好。正是有了各方面的支持，活动才得以顺当组织。三、 运用现代技术手段，明确活动支配既然是电脑制作活动，当然得充分运用现代技术手段，让学生明确活动支配，知晓每次详细任务，获得更多制作信息。为此培训第一课，我们就重点组织学习了电子邮箱的注册、写发收邮件，这样师生、生生之间联系、资料的共享就特别的便利了。开通了专题培训博客，这样老师的培训资料、任务要求学生就一目了然。特地设立了qq群，便利大家的沟通沟通。（后来发觉这也简单使学生留意力不集中）。总之，现代技术的运用使整个组织工作井然有序，体现了特别高的效率。四、学生素养的凹凸确定了活动水平的凹凸这是学生电脑制作活动，电脑技术、美术功底、作文实力在这项活动中都是缺一不行的，而学生在主题的选择、创新意识等方面也有着较高的要求。所以这项活动不能不说是体现学生，乃至老师、学校的综合实力的一个窗口。而家庭是否拥有电脑也干脆确定孩子参加制作活动的可能，作为农村学校这方面特别明显地处于弱势，希望家电下乡能为农村学校信息技术的发展插上翅膀。五、信技、美术等科目的扎实特别重要信技、美术这两门学科在这项活动中应当更明确知道肯定的方向；或者说是某些方面的不足，或者说是不重视。我们现在常常讲素养教化，可分数至上和没有平台展示状况（考核）下，难免没有努力方向。而像电脑制作等相关活动正是体现素养教化的舞台。踏踏实实地组织一项活动，有费时费神的苦痛。但看着最终的作品跃然眼前，他们进步了，那怕是一小步也是弥足宝贵的。这也是这次活动最让我欣慰的啦，学校原来的主子就是这些可爱的孩子啊。学校活动工作安排 篇4一、综合实践活动课程实施背景及理论依据（一）实施的背景：综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程。它是九年制义务教化课程安排所规定的小学36年级的一门必修课程。新课程实施以来，课程的价值取向已由以学问为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。我们在对部分学校的调查中发觉：在偌大的校内里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校内景点的布置，但缺少能让学生自主探究、视察体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下，建立校内实践基地，开展实践体验活动，既是促进国家课程安排的全面落实，构建符合素养教化要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教化的有效途径。基于此，学校依据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生特性化、全面化、可持续发展的须要，确定建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校内种植实践活动基地，研发综合实践基地活动手册，以体现学校的办学特色。（二）实施的理论依据：1、教化家米尔曾经说：“全部现存的好东西都是创建的果实。”华中师大教授杨再隋说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必需开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合实践活动面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，其课程的目标和内容具有开放性；随着每一个活动的不断绽开，新的目标也随着过程取向改变而不断生成，新的主题不断生成，学生会在这个进程中，相识和体验不断加深、创建性的火花不断迸发。2、当今教化改革的新趋势主动开发并合理利用校内外各种课程资源，培育学生的综合素养。综合实践活动反映了学生特性发展的内在须要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本学问的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本学问和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。当今社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。结合学校实际和周边环境的优势，开发校内实践基地，可以为新课程供应丰富的课程资源，为学校实施素养教化供应工作抓手，通过此抓手达到培育学生的科学素养乃至提高学生全面素养的目标。3、现在世界各地都在重视劳动技术教化，尤其是联邦德国。他们有句名言，“我们的学生考试考不过你们，我们的学生做的产品特地卖给你们。”可见德国人非常重视学生的劳动技术并特别有成就。他们的学生的劳动技术在学校就得到了应有的重视，学生的劳动素养特别高。我们的学校在传授学问、培育实力适应高考方面做的许多，恰恰遗忘了“不劳动者不得食”的千年古训。导致小学生不会做家务，不会自我服务，在考上高校就是胜利的背景下，“劳动最光荣”已经是口号、摆设。今日的教化已不能仅满意于课堂，应当要让学生走出课堂，走进生活，把广袤的生活空间作为师生共同生长的天地。伴随着新课程的实施，一项全新的课程已起先显露其勃勃朝气，那就是新课程改革中所设立的综合实践活动课程。4、心理学、教化学理论。有探讨表明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；6岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。儿童和少年精力旺盛，接受簇新事物快，可塑性强。假如他们从小就受到良好的实践教化，则对于他们以后的学习与生活实力将有深远的影响。二、综合实践活动课程实施目标与内容（一）课程实施的总目标整体规划综合实践活动课程的内容序列，形成学校、家庭与社会优势互补，资源共享的教化实施体系。通过学校综合实践活动基地的开发和探讨，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开拓、各学科探讨性学习的渗透延长、信息技术的学习利用、社区服务的开展，有效地培育学生学科学、用科学、爱科学和主动探究、勇于创新的精神，进一步提升他们的创建性思维和实践技能，培育学生亲近土地、酷爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推动学校的素养教化工作。（二）课程实施的详细目标和内容1、综合实践活动（校内基地）课程探讨的实施目标和内容（1）通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面的学问，相识并学会运用各种劳动工具进行简洁的劳动实践，体验劳动的欢乐。（2）通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导学生在合作探究、实践体验中加深对自然的相识。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校内，发挥环境育人的功能。