2022小学语文四年级教案——《积累·运用四》第一课时教学设计之一52127.docx

小学语文四年级教案?积累·运用四?第一课时教学设计之一教学目标：1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。2、阅读短文?四季的美?，了解主要内容，理清表达顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在表达顺序上进行比拟。教学准备：师生收集对子，课件。教学过程：一、完成读读背背1、趣聊对子：师讲郭沫假设的故事，一定注意要讲得有声有色。郭沫假设幼年在私塾里读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人成认。先生说：我出个对子，谁能对上免罚。先生说：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？郭沫假设思索了一会儿，对出下联：他年攀桂步蟾宫，必定有我。先生为他的才华所震惊，极为快乐，全体学生都免予处分。边讲故事，边演示课件，课件出示故事中的对联教师解释蟾宫对子也叫对联，是我国古代文学的一种形式。有人对此很感兴趣，我以前有个学生就是这样的，他学了?狐假虎威?后，就自己做出这样的对联：上联是老虎虽凶恶，半信半疑该受狐狸骗，下联是狐狸太狡猾，大摇大摆凭借老虎威。大家看，多么有趣！同学们喜欢对子吗？今天，我们就来学习祖先创造的这种世上独有的对子。课件出示此对子2、教师范读，培养学生听的习惯。听老师是怎样读出对子的韵味儿的。教师的范读要读出文味，读出趣味，读出韵味3、指导学生朗读，读出对子的美感。4、各种形式读，男女生对读、小组读、师生读、同位读等，熟读成诵。5、发现对子规律：读着读着，你发现对子的什么规律吗？意思相反、相似、相近，字数相等等6、交流收集到的对子。7、小结过渡：大家对对子的学习兴致很高，我建议大家多搜集一些，如有可能，我们将利用秋游时机，开展对对子比赛，好不好？说到秋游，有人心花怒放了。来，让我们走进大自然，去欣赏一下。出示课件：四季美景图片二、完成阅读1、看了图片，你想说什么？想做什么？2、刚刚我们欣赏了哪几个季节的美？3、自由读短文，检查自己昨天预习有没有要变动的内容。4、小组讨论交流教材中的问题，训练一个同学当小组长。5、全班反应：1作者认为每个季节什么时候、什么景物最美？教师小结，出示课件：四季的美春天的黎明，美在天空颜色的变化；夏天的夜晚，美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁；秋天的黄昏，美在风声、虫鸣；冬天的早晨，美在暖和的火盆与严寒的和谐。2你最喜欢哪个季节的描写，美美地读一读，准备挑战读，指名读。3分春、夏、秋、冬四大组，找志趣相投的伙伴读最喜欢的一段，争取背下来。4大家将每段的第一句划下来，你发现了什么规律没有？5根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美？仿照书上的内容说一说。6这篇文章按什么顺序写的？与?高大的皂荚树?比照。?高大的皂荚树?的表达顺序：围绕皂荚树这一种景物来写的，本文写的是各个季节不同的景物。7归纳小结：读文章要弄清文章的表达顺序，这样可以了解作者的思路，帮助我们更好地理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清楚明白。三、作业：准备口语交际及作文的相关内容。内容总结1小学语文四年级教案?积累·运用四?第一课时教学设计之一教学目标：1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性2小学语文四年级教案?积累·运用四?第一课时教学设计之一教学目标：1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性3教学过程：一、完成读读背背1、趣聊对子：师讲郭沫假设的故事，一定注意要讲得有声有色5