对思想品德教学有效性的几点思考.doc

对思想品德教学有效性的几点考虑【摘要】：p 】：新课改给老师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要老师在理论过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己可以适应教改的需要。【关键词】：p 】：思想教学；有效性；考虑；课改随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开场了课改。在教学理念、教学方式上有了不小的进步。但也存在着一些问题，如思品老师队伍素质整体不高，对新教材处理才能不强等，这在一定意义上影响了教学效率的进步。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面进步认识社会、适应社会、分析p 问题、解决问题的才能。思想政治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的，使教学由低效走向优化，反思以往，很有必要，为此浅谈几点体会。一、帮助学生掌握科学的学习方法学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为老师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进展学习方法的指导。根据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、考虑，如何讨论、分小组活动和答复老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进展记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的理论时机，让他们在干中学，让学生学会自主学习。对于班里一些比拟突出的学生，让他们总结出自己的学习经历和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经历，使学生掌握比拟贴进自己实际的学习方法。关注学生学的过程是新课改理念之一。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。二、加强学习，自觉进步自身素质笔者认为，作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应开展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯穿、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进展教育反思，总结自己的教学经历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意承受。学习的头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务才能要进步，老师的言行修养、道德觉悟也要进步。还要不断进步自己的道德、觉悟程度，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到：“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最珍贵的诚信做人，踏实做事。”这不正是教育的最大成功之处吗？三、多措并举，培养学生的学习兴趣在思想政治课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最正确的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生的思路活泼起来进入新课的学习。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极考虑、热情讨论，才能化被动为主动。我们的课堂才是有活力的，才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发可以说处处有活力。我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等使学消费生新颖好奇，而新颖好奇正是诱发学生学习的积极因素，许多笑话、歇后语、格言警句，都可以信手拈来，在教学中广泛运用，可收到事半功倍的效果。应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着办学条件的改善，科技的开展，多媒体逐渐进入课堂，这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机交融在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，这样就能激发学生的兴趣，从而收到良好的效果。还要讲究手段多样化，教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与理论结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新颖感，这样既改变了老师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用。总之，让学生在轻松的气氛中以最大的热情，浓重的求知欲完成教学任务。四、发挥课堂教学主渠道作用，进步教学效率课堂教学是我们的主阵地，三维目的的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原那么，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能进步课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习掌握知识的根底。“议”是开展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生讨论问题的兴趣。有效培养学生的思维才能和语言表达才能。“讲”是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是稳固知识培养才能的重要环节。“测”对所学知识及时稳固，对教学及时反应，及时补缺，使学生根底知识得到稳固，形成知识网络。教学形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：“探求式、讨论式、活动式、体验式”等。总之，要表达老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面开展的教学原那么。到达传授知识，进步学生政治理论知识程度，又发挥德育功能，进步学生道德觉悟，使知行统一。总之，新课改给老师提出了更新更高的要求，它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要老师在理论过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己可以适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，任重道远，需要我们改良的还有很多，通过不断探究、不断创新，我们一定能和新课程一起成长。第 6 页 共 6 页