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2022有关化学工作计划集合9篇化学工作安排 篇1一、现状分析：我校高二化学备课组共有5位老师，而且都为中青年同志，其中高级老师一名，中级四名，教学阅历丰富。本组绝大多数同志任教3个班的化学课，且班级生数多，任务重，但大家毫无怨言。同志们的敬业奉献精神，仔细工作看法是完成本组工作的有力保证。本组从人数看是一个较小的组，从年龄结构看是一个年轻且特殊能战斗的组，从学历层次看全部老师都是本科以上学历。但面对新的形势还存在明显的不足，本学期，我们将接着加强集体备课，深化教研，提高全组的战斗力。二、工作目标：1、完成学校工作：按时、保质、保量完成学校工作安排中规定的一切工作。2、集体备课方面：开好每周的组内公开课，微型课。提高集体备课实效性，以进一步提高课堂教学效益。3、教科研方面：主动参加教学改革，主动参加教科研活动。力争本学年度有较多老师的科研论文在专业杂志上发表。三、详细措施：1、营造和谐、主动的教研氛围，主动拓展老师教研的时空。同心同德做好教学工作，深化素养教化。本组把教学工作作为深化素养教化的中心工作来抓。开展常常性的教学工作，做到每次活动均有目的、有安排、有总结。坚持教学常规规范要求和督查。常抓不懈，抓出质量和效益。培育青年老师也是做好教学工作的重要环节，备课组通过给任务、压担子、结对子的方法，帮助其尽快成熟。共同探讨课考纲、教材、学情，细心设计教案，从效果、风格、艺术上进行思路设计和实施。让老老师为其上好“示范课”、“优质课”，最终让青年老师上好“汇报课”。凸现化学特点，重视试验教学，为提高老师的试验素养，备课组组织试验操作竞赛，在竞赛及观摩中探讨操作要点，力求精确、规范、娴熟，使全组老师素养全面提高。本组成员还可以随时随地，有感而发，不拘形式，但求真诚沟通，相互启迪，共同进步。充分体现以人为本原则，从而调动老师“真教研”的热忱与需求，让教研组充溢朝气与活力。2、广泛开展多种教研活动，不断推动素养教化、教改、教研进程。结合化学学科特点，通过备课组老师协作，组织学生进行各种参观考察，实地探讨，查阅资料等手段进行探讨性学习课探究；以“学问、技能的形成与发展”为教学主线，以“发展学生创新思维”为教学重点，以“培育学生发展性学力”为教学目的的“自主探究性学习”教学模式正在试行；还有“情境式”教学；试验课的“分组式”教学、“互动式”教学等等都旨在遵循课堂教学启发性、互动性、探究性的原则，创设宽松和谐的互动情境，重视人的发展、特性的张扬、实力的全面培育，充分调动学生的主动性，提高学生的参加程度和课堂留意度，体现以发展学生为本的新课程理念。此外还组织老师进行计算机培训，提高课件制作水平，合理运用现代教学手段，教学设计符合学生的最近发展区。强调通过试验，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力。3、发挥备课组集体作用，广泛采集各种高考、竞赛信息，集体攻关，进行试卷的收集、编写、整理，保持资料的完整性和持续性。提高老师对考试要求的理解实力，命题实力。通过对考题的分析，成果的评价，刚好优化教学过程，提高教学质量。力求在各种考试、竞赛中提高成果，赢得声誉。4、加强集体备课，上好微型课。充分发挥集体的才智，同心同德，拧成一股绳，提高教研活动的实效性。通过相互沟通，深刻领悟“四+五”课堂模式及相互听课、评课，力求课堂的高效性。四、教学安排：1、学生状况分析本届高二共有4个物化班，12个必修班，学生总体素养不高，在高一时许多的基础和智力因素悬殊比较大，这给教学带来难度。另外，学生化学试验动手实力和基本技能差，对化学基础学问驾驭不牢。因此，化学教学面临提高“双基”和培育提高实力的双重任务。2、教学目标（1）加强学法指导，让学生端正看法，让更多的学生能主动投入到化学学习中（2）课堂教学联系生活实践调动学生学习化学学科的爱好，培育学生在学习化学和解决化学问题时能理论联系实际（3）以化学新课标为指导，以校组工作安排为参考，接着推动中学新课改，落实生本教化理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。3、基本措施（1）集体研讨，细心编制好每一节课的导学案。（2）发展学生的爱好爱好，拓宽学问面，培育学生的特长，提高学生动手实力，平常在教学中多让学生自己动手做试验，查阅有关资料，搜集素材，做好“家庭小试验”。（3）对基础学问进行归纳整理并印发给学生，使基础学问强制过关。（4）课堂教学尽量采纳启发式教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培育学生的思维实力，多用启发式、探究式和“讲练评”相结合的教学模式，提高学生的认知水平，培育学生分析问题和解决问题的实力。化学工作安排 篇2一、指导思想高一下学期是学生完成中学学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺当完成高一教材内容，另一方面学生还要面临上升二前选报X科的打算。从充分考虑学生的实际动身，我们高一化学老师在思想上达成共识，同心同德，抓好高一教学工作。协作新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注意全体学生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教化教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。二、目标1。 提高期末市统考成果在兄弟同类学校中的名次，努力实现“争二保三”的目标。2。 缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率。3。 加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主子。三、实施目标的详细措施1。 在上学期的基础上接着组织老师仔细研读中学化学课程标准，做到读懂读透。通过中学化学课程标准的学习，贯彻“以学生的发展为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这三大方面贯穿其中。平常备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式刚好沟通教学心得，达成共识，共同提高。2。 每周定时进行备课组活动，尽早发觉问题，刚好探讨刚好解决。提高备课组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；依据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨与探讨、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前支配好有专人主要负责发言。3。 依据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织老师进行教法、学法沟通，再进行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和学问技能的培育方向，最终再由每位老师依据各班的实际状况，写出合适的教案。4。 统一思想，统一教学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是“老师跳入题海、学生跳出题海”，要求题目有肯定的学问。化学工作安排 篇3一、指导思想以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。二、现状分析1、教材分析：选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的.相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。2、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。三、工作目标1、以学校教学工作安排为指导，围绕化学教研组安排要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力，立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，主动开展科研课题的试验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。2、依据学校教学工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。四、详细工作措施1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展深化备好每节课，根据课程标准地要求，主动仔细地做好课前地备课资料地搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学地实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章地测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定地预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理地目标。2、主动开展试验教学，提高学生学习爱好化学是一门以试验为基础地自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生地学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成地基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。3、做好综合实践，践行分层教学（1）培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。4、主动参与教研活动，提高教学业务实力（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。（2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。（3）主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。化学工作安排 篇4一、指导思想依据初中化学课程标准：提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的实力。二、基本状况及解决策策略本学期我担当06（3）、06（4）两个班的化学教学工作。这些学生全部来自农村，在基础上，各种层次的都有。在学习习惯、行为习惯上也有好有坏。从上学期的考试状况来看：优等生占25%，70分以下占20%。从这可以看出，学生两极分化现象较严峻，优等生比例偏小，临界学生比例很大。优生对学习的热忱较高，但对问题的敏捷变通的实力较差，临界学生学习的主动性较差。依据以上状况分析，解决问题策略应从以下几个方面入手：以初中化学三阶段探究式教与学课题探讨为契机，激励学生大胆进行科学探究。通过科学探究活动提高学生学习爱好，煅炼学生的思维。二是课堂教学中要充分调动学生学习的主动性，使课堂呈现良好的师生互动的场面。三是做好临界生的辅导工作，从心理、学习、生活等各个层面上关切他们，使他们相识到自己的潜力所在，提高他们战胜自己的信念。三、教材内容分析本学期涉及的内容有：化学（下册），从第八到第十二单元。1、第八单元：“金属和金属材料”。本单元从学生的生活阅历和试验事实动身，采纳对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，相识到金属既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的内容：金属活动性依次的探究。金属锈蚀条件的探究。合金的性能与用途；有关冶铁的计算；金属资源的爱护；置换反应的概念。2、第九单元“溶液”。本单元的先从定性的角度初步相识溶液，再从定量的角度探讨物质的溶解性，最终进一步从定量的角度相识溶液组成的表示方法。主要有以下一些内容：相识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。了解溶液在生产、生活中的重要意义。能说出一些常见的乳化现象。了解饱和溶液和溶解度的涵义。了解结晶现象；能进行溶质质量分数的简洁计算及初步学会配制肯定溶质质量分数的溶液。3、第十单元“酸和碱”。本单元先从酸碱指示剂的试验，简洁地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的相识。再详细介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，简洁归纳几种酸和碱各自相像的化学性质。及结合详细物质来介绍的有关酸和碱的腐蚀性。最终，通过酸和碱溶液的导电试验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。本单元主要涉及到以下的主要内容：酸的化学性质及应用。碱的化学性质及应用。酸碱性质的探究试验。4、第十一单元“盐、化肥”。本单元先从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。再通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。同时也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延长。所涉及的主要内容有：依据常见的盐的性质及用途解决生产、生活中的实际问题。依据盐的性质，完成酸碱盐的相互转化。利用复分解反应发生的条件，推断复分解反应能否进行。化学肥料的检验计算。5、第十二单元“化学与生活”。本单元主要涉及到以下的内容：人类重要的养分物质；有机合成材料。四、教学进度安排教学进度表：周次教学内容备注1 第八单元：金属及金属材料23 第九单元：溶液45 第十单元：酸和碱；第一次质量检测6 第十一单元：盐、化肥7 第十二单元：化学与生活89 基础复习：14单元10 基础复习：58单元11 基础复习：912单元12 专题复习：123单元13 专题复习：45单元14 专题拓展：14单元1518 模拟检测19 回来课本20 中考化学工作安排 篇5一、化学总复习的主要支配及要求新课结束后就会进入第一轮复习，这轮复习重在基础学问的梳理并建立学问点之间的联系。复习时间主要在第一学期完成，第一学期末将进行高三第一次诊断考试，以检验第一轮的复习成果。这个阶段的复习特殊重要，化学学问点多而碎，而高考考查的也比较细致，学生注意学问的积累，突出基础性和全面性，为提高实力打好基础。一诊后就将进入其次轮复习，这轮复习重在专题归纳，总结规律，突出高考的重点、热点，提高实力层次。时间约1到2个月，然后就是其次次诊断考试，再经过一个月左右的综合练习，还有最终一次诊断考试。最终还有不多的时间让同学们自己进行查漏补缺。为此特制定以下高三备课组工作安排。二、高考中失分的主要缘由及对策高考中学生失分的主要缘由主要有6个“不够”：审题不够细致、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清晰、试验不够重视。应如何克服呢？1.要重视学习习惯和思维品质。书写、表达、审题等方面的错误主要是没有养成良好的学习习惯，也与急于求成、掉以轻心、考虑不周等不良思维品质有关。良好的学习习惯和思维品质是靠平常养成的，从现在起先，同学们就应对自己严格要求，仔细规范的书写化学用语，精确完整的回答简答题，要落实在笔头上。审题是解题的关键，审题时，要学会抓关键词，不要忽视细微环节和词语的含义，也不行凭思维定势曲解题意，遇到新的情境问题不要急躁，要反复阅读，挖掘隐藏信息，找寻突破口。把平常的做题看作考试，把考试看成平常练习。2.要加强理解和记忆。基础不够扎实表现得最突出的就是概念不清，记忆不牢。解决问题的关键首先是课堂，老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的同学往往是事倍功半，这样的状况还比较典型。同时要重视课本，将各章节的内容在整体观念的基础上重新谛视，融会贯穿。许多化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很娴熟，能脱口而出，这才符合复习的要求。理解的越全面越深化，记忆的越精确越娴熟，解题的正确率才会提高，速度才会加快，这样复习才有成效。3.要擅长思索总结方法。实力立意已经是化学高考试卷的主要体现。高考中许多同学的失分与思维定势有关，只记住练过的解题套路，而遇到新情境就不能独立思索，缺乏思路，今年高考的教训尤为深刻。我们在复习中要重视构建学问网络，加强学习过程的反思，不断总结规律方法。特殊是一些学习看法很好但学习效果不志向的同学，更要多思多想，找寻方法。化学学习方法主要是思维方法、解题方法和试验方法，思维方法就是学会怎样去想，解题方法和试验方法是怎样去做。其核心是思维方法。例如要学会将一个困难的问题分解成几个简洁的问题的思维方法，学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法，学会对试验进行假设、操作、设计的试验方法，学会找寻化学计算常规思路的解题方法等。4.重视化学试验。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后学生试验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未能理解清晰为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路，提高解决综合试验的实力。三、如何提高化学复习题的效率1.习题要精选。精选一套化学复习资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理学问、练习运用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己实际，逐步提高难度。2.练习要同步。每天都要依据老师复习的要求，完成肯定量的同步练习，这样听老师讲解效率最高。3.做题要多思。该题考查的意图是什么，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。4.错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。四、高三化学教学的建议1.熟识考试大纲：考试大纲是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增加目的性，随时调整复习的方向。2.明确新大纲的改变：与以往教材、大纲相比较，现在运用的新版教材和大纲已经发生了很大的改变。如内容的调整：甲烷的试验室制法、乙炔与水的加成、乙炔三聚成苯、苯与溴的反应试验装置与现象、加成规则、消去规。化学工作安排 篇6一、指导思想和要求以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。二、主要工作1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、变更老师的备课方式、提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果出人才为目标三、中学化学新课程的实施与操作（一）如何备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1、新课程备课目标更强调实效性对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。2、新课程备课评价应更突出促进学生、老师的发展根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的发展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，学生的发展目标要明确。3、新课程备课要注意感情投入新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。4、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。（二）如何上课1、应重视新学问的引入新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3、应激励学生自主探究与合作沟通有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。4、应重视培育学生应用化学的意识和实力化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意发展学生应用化学的意识和实力。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。（三）作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问，培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。作业的布置要留意以下几点：1、 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。2、 层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。3、 针对性。依据学生的特性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。化学工作安排 篇7一、教学目的1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生驾驭好教材规定的基础学问和基本技能，努力提高教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解实力和自学实力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维实力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修（4）的教学任务，文科选修班完成选修（1）的教学任务。2、使学生驾驭化学反应速率和化学平衡的概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，驾驭酸碱中和滴定的原理和方法。4、驾驭电化学的基本原理。三、 教学措施1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况2、 多做学生工作，要常常找学生谈心。3、 改进教学方法，多采纳探讨启发探究试验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习爱好。4、 面对全体学生，留意各层次的学生基础 。5、 多联系生活，如介绍一些好用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的爱好。6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。四、考试支配考试时间第一次阶段性考试 10月4日 （第六周）期中考试 11月4日（第十周）其次次阶段性考试12月4日（第十四周）第三次阶段性考试1月2日 （第十八周）期未考试2月4日（其次十三周）五、教学进度章节 课 时周次第一章第一节 化学反应与能量改变2第1至2周其次节 燃烧热 能源2第三节 化学反应热的计算3单元复习 3其次章第一节 化学反应速率23至8周其次节 影响化学反应速率的因素3第三节 化学平衡 8第四节 化学反应进行的方向 2单元复习 4第三章第一节 弱电解质的电离29至16周其次节 水的电离和溶液的酸碱性4第三节 盐类的水解6第四节 难溶电解质的溶解平衡4试验 中和滴定1单元复习 5第四章第一节 原电池317至20周其次节 化学电源2第三节 电解池5第四节 金属的电化学腐蚀与防护2单元复习 4机动521周期末复习 22周化学工作安排 篇8为进一步提高化学教研组的教学质量，加强化学教研组的管理和老师队伍建设，全面提高教学质量，在教务处、科研处的干脆领导下，制定本工作安排。一、加强理论学习，树立新的教化观念，提高老师业务水平1、组织本组老师进一步学习教化教学理论，主动学习、钻研新教材、新大纲和考试说明，重视中学新课程标准的学习、探讨，树立正确的教化思想，更新课程观念，提升老师的教学水平和实力。在教研组会上，有目的有安排地组织学习先进的教学模式和新教学理念，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高老师的教学理论水平和业务水平。2、组织好新老师的培训活动，在参与教研组活动时，他们优先进行听课、评课，以促进新老师的快速成长。在听评课中，首先由授课老师进行简要的教学设计说明，再沟通看法和提出建议，最终总结，取长补短。激励新老师仔细钻研历年高考题，使新老师的日常教学工作更有针对性。3、为更好帮助新老师成长，我们将根据学校的统一支配，由老老师帮助指导新老师的教学工作，指导老师从新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等各种课型进行指导，对新老师建立教学业务档案，每学期应互听8节以上，期中考试前要完成一半，每次听课后应相互沟通，指导老师应仔细提出指导看法。二、抓实教研工作，提高工作效率1、坚持每周一至二次的备课组活动， 加强集体备课，针对学生实际，备教材，备教法、学法，备作业，备试验，做到四统一的基础上，实施“集体备课特性修改教后反思”策略。教案的撰写要有针对性，不同教学层次要有不同；试卷讲评课教案，要有学生得分状况的统计，要有拓展和总结；教案课后要有学生反馈或心得体会。2、抓实课堂教学，向45分钟要效率。潜心探讨教材和试题，联系社会生活实际，细心创设问题情景，主动开展质疑问难，仔细组织探讨沟通，注意作业的质与量，在训练的有效性上狠下苦功。加强命题探讨，细心设计试题，强化责随意识。试题尽可能做到：保证试题无错有答案，难易适中并有区分度，学问覆盖面广无偏题怪题。3、加强教学沟通，激励相互听、评课。本学期采纳新的听课记录，教务处、科研处副主任以上、教研组长、备课组长第学期听课16节以上（每月3-4节），一般老师每学期12节以上。每位老师在前半学期前应完成6节以上（每月2-3节），未按要求完成的从评估中扣分。三、加强课题申报探讨，着力推动教学改革1、仔细实施市级课题“讲学合一”教学模式的构建与实践的探讨，望全体老师主动参于探讨。本学期在仔细抓好已立项课的题探讨，并主动打算好3月份的课题申报工作。2、主动撰写教学总结、教学论文，参与省、市的论文评比，至少 本学期每人完成一篇教化教学阅历总结或撰写一篇具有特色的教研论文，提倡具有科研素养的学者型老师。四、加强学科竞赛工作，力求取得优更好成果实行切实可行的有力措施，加强学科竞赛的辅导工作。每星期辅导两个晚上，每次两节课。高一高二的辅导老师在学生自愿的基础上选好学科尖子，确定好辅导对像，保证学科尖子高一年级20名，高二年级至少10名，保证竞赛辅导的时间和质量，争取优异的竞赛成果，以此推动学科的教学深化，提高教学成果，打造强势学科。五、接着完善化学试题库建立试题库最直观的作用就是可以削减我们出题的盲目和辛苦，若再进行试题分析、统计，对我们加强学生的探讨、了解学生的实际状况有着重要作用，可使我们的教学更具目的性，也更有针对性，从中发觉学生的易错点和难点，可以检查我们的教学效果，以便更精确地把握难点，并改进教学方法，从而达到提高教学水平的目的。为使我们的试题库快速充溢完善，对全教研组老师作一个要求。每次出题老师（包括周训练、章节检测、段考试题）都要有Word格式打印，并附上答案，最好还有试题得分状况分析及评价，存在电脑室化学试题库中。化学工作安排 篇9一、指导思想：以学校工作安排为指导，坚持科学的教化发展观，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在教学的同时提炼自身的科研水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使老师的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、工作重点：1.常常就教学中的疑点、重点、难点开展探讨活动，就教化观念和教学方式创新开展探讨，并尝试应用于课堂教学，提高课堂教学效率，加强课堂教学的高效性。重视学生学习状况的诊断、反馈，完成学期各类练习的编辑工作，完善化学题库。2.坚持集体备课。 人员、地点、时间内容落实。 备课抓实就必需深化探讨教材面对学生在集体备课的基础上更要针对不同学生，特殊要关注后三分之一学生的学习。 将备课延长到课堂。创设教学情境激活课堂，把提问作为连接课堂教学活动的纽带。问题适度，能够激发学生主体参加，引发学生思索。理解与探讨，使学生形成长时间深层次的课堂学习活动。3.本学期接着探究多媒体教学手段在化学课堂中的应用，力求在提高教学质量方面起到更好的作用。充分利用计算机，加强信息技术与学科整合的探讨与实践，提高教学与教研的信息化水平。下载有关教学软件，也可自制一些教学软件，不断提高课堂信息量。4加强理论学习。本学期，着重加强有效听课、观课和评课的才智与技巧、上好课：问题与对策的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践，并完成一本书的读书笔记。5.培育老师的教学反思习惯,让教学反思成为提高课堂教学质量和老师探讨实力的有效手段.依据学校工作重点，全组人员主动参与学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。6开展课题探讨。结合学校的课题，确定本组的教研课题为如何加强复习课教学的高效性，接着探讨在教学活动中如何构建新的复习模式。三 、培训要求：对接着教化的培训要落实到实处，每位老师通过培训要学有所得，并写一篇学习反思。