公务员行政职业能力测试分析27105.docx

公务员行政职业能力测试分析1.2，12，14，26，()A.30B.25C.50D.40【答案】D【解析】通过观察可以看出来该数列的增幅越来越大，那么可以排除是等差数列的可能性。这时候可以发现到前两个数字之和等于后一个数字，这样可以发现正确答案为D。2.1，4，9，25，()A.125B.144C.169D.256【答案】D【解析】首先观察数列特点，该数列即不是递增也不是递减的，那么可以排除等差或者等比组合类型。再注意到从第三项开始后一项总是等于前两项之差的平方。那么可以知道答案为D。3.-1，10，25，66，123，()A.165B.193C.218D.239【答案】C【解析】通过观察可以发现数列为递增数列，切增幅和立方数列很接近。那么跟立方数列1，8，27，64，125，216比较可以发现，只是在此数列基础上偶数项加2而奇数项减2而已。那么依次可以知道答案应当为216基础上加2，即答案为218。4.1，5，17，41，81，()A.160B.128C.136D.141【答案】D【解析】首先观察数列特点，这个数列的增幅接近等差数列。那么首先考虑作差得出的新数列：4，12，24，40，(60)。要想得到原数列所缺项，首先要确定新数列的所缺项。这个新数列又显然是很接近等差数列的。那么再次作差得到新数列：8，12，16，(20)。那么按此推回去则可以得到答案为D。5.1，3，11，31，()A.69B.74C.60D.70【答案】A【解析】首先观察数列，可以发现数列增幅比较大，但是又不是立方数列变式。这时候可以考虑先作差：2，8，20，()。那么这个新数列的特点也是接近于等差数列的，再次考虑作差：6，12，()。这时候可以发现所缺项可以为18。那么这样的话则可以推出原数列所缺项为69。而答案中正好有该选项。从而答案为A。6.102，96，108，84，132，()A.36B.64C.70D.72【答案】A【解析】首先该数列看起来是一个“大，小，大，小，大”这样一个变化规律，然后我们看它各项差值(后项减前项)分别为：-6，12，-24，48，()。那么我们先不看差值之间的“正负号”，但从数字上来看，它的差值是呈2倍数递增的，故我们可以直接推测()应该是48的两倍，即96。而正负号是呈现“相隔变化”的规律，()这个数旁边已经是负号(即48)，故我们推测()内应该是负号(即应该是-96)。故()=132-96=36。正确答案选A。7.1，32，81，64，25，()，1A.5B.6C.10D.12【答案】B【解析】首先该数列看起来是一个“中间大，两边小”这样一个变化规律，我们做一个简单的猜想：(1)1=1×1(其实，这里觉得应该没有什么好想的)；(2)32=4×8(很简单，从潜意识来看，人看到这个词，自然想起小学时的四八三十二)；推敲一：我们再思考一下，8里面也有4的元素，即8=4×2；所以我们发现算式可以变化为：32=4×（4×2)。推敲二：我们又发现4和2之间也可以变为“同一”，即4=2×2；所以我们发现算式可以变化为：32=(2×2)×(2×2×2)(即32是2的5次方)。(3)81=9×9(很简单，从潜意识来看，人看到这个词，自然想起小学时的九九八十一)；推敲一：我们可以思考一下，81是9的平方，而9是谁的平方呢9是3的平方。所以我们发现算式可以变化为：81=(3×3)×(3×3)(即81是3的4次方)。(4)64=8×8(很简单，从潜意识来看，人看到这个词，自然想起小学时的八八六十四)；推敲一：我们可以思考一下，64是8的平方，而8呢8可以变为8=2×4。所以我们发现算式可以变化为：64=(4×2)×(4×2)。推敲二：这里我们发现，2和2可以合并为4，使64变为4的3次方。所以我们进一步发现算式可以变化为：64=4×4×4(即64是4的3次方)。(5)25(对于这个数字，我们只能想到五五二十五)；所以我们发现数字25可以变化为：25=5×5(即25是5的2次方)；好了，推敲到这里，请大家把数字一起放出来比较一下：1推敲：(即1是1的6次方)(备注：从其他三个数推出的)32=(2×2)×(2×2×2)(即32是2的5次方)81=(3×3)×(3×3)(即81是3的4次方)64=4×4×4(即64是4的3次方)25=5×5(即25是5的2次方)()推敲：(即是6的1次方)(备注：从其他三个数推出的)1推敲：(即1是7的0次方)(备注：从其他三个数推出的)【例题】3，7，16，107，()A.1707B.1704C.1086D.1072【解析】从选项来看，很明显是这是一个中等程度变化的数列，很有可能是则很可能“相乘”规律的数列，而从比值上来看估计是“前项”乘上“后项”，我们先做一个假设，把数字“前项”乘上“后项”后的结果列出来，看一下变化情况：推敲一：第一个数(3)乘上第二个数(7)是21，比第三个数(16)大，差值是5推敲二：第二个数(7)乘上第三个数(16)是112，比第四个数(107)大，差值是5推敲三：第三个数(16)乘上第四个数(107)是1712，比第五个数()大，差值是分析到这里，或许规律已经出来，关键点还是差值这个部分，我们可以发现，“推敲一”和“推敲二”中的“差值”是相等的，都是5，我们可以推测“推敲三”中的“差值”也应该是5。故逆向推敲第五个数()应该是(16×107)-5=1707。8.256，269，286，302，()A.254B.307C.294D.316【答案】B【解析】2+5+6=13；256+13=269；2+6+9=17；269+17=286；2+8+6=16；286+16=302；302+3+2=307。9.72，36，24，18，()A.12B.16C.14.4D.16.4【答案】C【解析】(方法一)相邻两项相除，72，36，24，18；72/36、36/24、24/18，2/1、3/2、4/3(分子与分母相差1且前一项的分子是后一项的分母)接下来貌似该轮到5/4，而18/14.4=5/4.选C。(方法二)6×12=72，6×6=36，6×4=24，6×3=18，6×X。现在转化为求X。12，6，4，3，X12/6，6/4，4/3，3/X化简得2/1，3/2，4/3，3/X，注意前三项有规律，即分子比分母大一，则3/X=5/4。可解得：X=12/5；再用6×12/5=14.4。10.-2/5，1/5，-8/750，()。A.11/375B.9/375C.7/375D.8/375【答案】A【解析】-2/5，1/5，-8/750，11/375=4/(-10)，1/5，8/(-750)，11/375=分子4、1、8、11=头尾相减=7、7分母-10、5、-750、375=分2组(-10，5)、(-750，375)=每组第二项除以第一项=-1/2，-1/2。所以答案为A。11.16，8，8，12，24，60，()A.90B.120C.180D.240【答案】C【解析】后项÷前项，得相邻两项的商为0.5，1，1.5，2，2.5，3，所以选180。12.2，3，6，9，17，()A.18B.23C.36D.45【答案】B【解析】6+9=15=3×5；3+17=20=4×5。那么2+=5×5=25。所以=23。即正确答案为B。内容总结（1）公务员行政职业能力测试分析1.2，12，14，26，()A.30B.25C.50D.40【答案】D【解析】通过观察可以看出来该数列的增幅越来越大，那么可以排除是等差数列的可能性（2）那么首先考虑作差得出的新数列：4，12，24，40，(60)（3）那么再次作差得到新数列：8，12，16，(20)（4）这时候可以考虑先作差：2，8，20，()8