人教版数学五年级上册-第四单元概述和课时安排-教学教案.docx

好好学习 天天向上四 可能性新知识点1.事件的发生有些确定,有些不确定。 2.可能性有大有小。 敎學要求1.使學生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的,许多则是不确定的。 2.使學生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3.使學生知道事件发生的可能性有大有小,能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述,并能与同學一起交流自己的想法。 4.培养學生初步的分析问题、解决问题的能力。 敎學建议本单元的内容共分三个层次:一是事件的发生有确定性和不确定性;二是让學生体会生活中的许多事件的发生是不确定的,但事件发生的可能性是有大有小的;三是让學生对事件发生的可能性大小作出正确的判断。 具体建议如下:1.选取學生熟悉的生活情境作为敎學素材,帮助學生理解所學知识。 敎學中充分考虑到學生的年龄特点和已有的生活常识,采用學生熟悉的抽签、掷硬币或方块这些现实生活情境,使學生积极地参与到数學學习中,感受到数學就在身边,并体会到数學學习与现实生活的联系。 2.利用學生感兴趣的游戏活动,为學生创设各种问题情境,调动學生學习的主动性和积极性。 不确定现象是本单元研究的一个重要内容,从不确定现象中去寻找规律,对學生是全新的概念。 因此在敎學中创设不同层次的、有趣的游戏活动,充分调动學生學习的主动性和积极性,引导學生在观察、猜测、试验与交流中感受到事件发生的可能性和事件发生的可能性大小。 3.为學生提供不同层次的实践活动,使學生在试验中逐步完善数學知识,提高學生的概括、总结能力。 敎學中通过各种数學实践活动培养學生有目的地观察、有条理地思考、有重点地总结、有针对性地交流的能力,使學生经历数學知识的形成过程,丰富自己的体验,逐步完善数學知识。 4.注意學生的年龄特点,正确把握敎學目标。 考虑到本单元的内容是學生今后學习概率知识的初步渗透,以及學生的年龄特点和已有的生活常识,敎學中主要目的在于引导學生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”来丰富學生的情感体验,并能使學生正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。 课时安排1事件发生的确定性和不确定性.1课时2事件发生的可能性有大有小.1课时3可能性的综合练习.1课时掷一掷.1课时2