《积累·运用一》教学设计之一35075.docx

积累·运用一教学设计之一第一课时一、读一读,背一背1、读对：查字典，读准字音。2、读懂：问题哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词。描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物。联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法。3、学生讨论后读熟，读懂意思。4、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可。）二、阅读：中华龙1、思考、：为什么称这块雨花石为中华龙你是怎么读懂的2、自由读，独立思考；小组交流；指名回答，全班交流。点拨、指导归纳。因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为中华龙。阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结。三、巩固练习小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌。四、作业默写读读背背中的词语。第二、三课时一、口语交际1、读读写例话口语交际，读懂要求交流的内容和注意的问题。自由读，用序号标出各项。指名回答。内容：观察到春天的景物；对春天的感受。注意：说出春天景物的特点；说出自己的发现;一;一;自己用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，总之自己观察到的，而不是听别人说的，或从别的文章中搬来的；表达自己内心的真情实感。小组交流，人人发言，共同评议。全班交流评议。引导启发学生参考。（联系学过的课文燕子）二、习作要求：通过口语交际，同学们交流了对春天的感受。大家对春天的景物又有了新的发现，新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。过程：口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写，有内容可写。动笔前，提示学生注意下列三点：1、按照一定的顺序写；2、要表达真情实感。3、注意把句子写通顺，不要写错别字。内容总结（1）积累·运用一教学设计之一第一课时一、读一读,背一背1、读对：查字典，读准字音（2）联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法（3）4、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可（4）因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为中华龙（5）阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结（6）小组交流，人人发言，共同评议4