初探小学数学日记的几点感想.doc

初探小学数学日记的几点感想数学课程标准的出台，给一线数学老师注入新的血液，同时也带来新的挑战。新课程，加强各学科的整合；新课程，注重利用学生已有的生活经历，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程，突出数学的文化价值，着眼于全面进步学生的数学素质、着眼于人的“终身学习”和“可持续开展”基于这些精神，笔者尝试让学生从低年级开场写数学日记。通过理论，笔者欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独有的魅力，她让学生时刻闪耀着智慧的光辉。1 引导学生发现生活中到处有数学如今用到的青岛版数学用书选取学生身边熟悉的、新颖且感兴趣的内容为素材，主要强调知识、技能在实际生活中的应用。数学日记正好是这样一座架起生活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用数学目光看社会的兴趣，培养学生的“数感”, 进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续开展奠定根底。通过学生一篇篇的数学日记，笔者感到很欣慰，虽然有些日记还很稚嫩，但发现这些学生已经在用数学了，已经能体会到数学在生活中的用途了。数学日记使学生体验到成功，这有利于学生对数学产生浓重兴趣。通过记数学日记，学生能更多地从生活中获取数学知识、增长数学才能，又能把学到的知识与技能应用于生活中去，所以在体会到数学的来的同时，肯定会更加热爱数学与生活。2 帮助学生学会反思数学日记可以帮助学生反思自己的学习，包括学习态度与学习方法等方面。如在每个周末，笔者都会让学生对本周学过的知识进展总结；在单元检测后，笔者也会让学生写写反思日记。有个学生在检测后写道：“每次考试我都是信心十足地进考场，可是发下卷后却总是垂头丧气，像只打了败仗的小公鸡。妈妈帮我总结出失败的3个原因：一是写字太慢，做完后就没有时间检查；二是粗心，爸爸妈妈跟我说过好多遍了，可我总是不以为然，如今就尝到苦头了；三是平时不爱动脑筋，有些问题没有考虑清楚。唉，我一定要改掉这些坏缺点！”这样学生通过写数学日记，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和缺乏，形成追求进步的愿望和信心，明确改良的目的和途径，也是学会学习的重要举措。3 拉近师生间的间隔 数学老师仅通过每天一节数学课与学生交流是远远不够的。让学生写数学日记，既拉近了老师与学生的间隔 ，沟通老师与学生的交流，又拓宽了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。日记可以畅所欲言，把因害怕老师或碍于面子不敢说的均可写到日记里，如学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。“亲其师，信其道”，老师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助，这样不仅让每个学生心里的疑团云开雾散，而且体验到老师是多幺关心他，激发他们以更大的热情投入到学习中，增强学生的自信心。另外，数学要通过交流才能得以开展，学习数学更离不开交流，学生的数学日记是他们最好的交流素材。4 学生体验成功的乐园数学日记可以使不同层次的学生得到开展，使每位学生体验到欢乐、体验到成功。当学生写出自己的日记后，老师要尽量寻找某一优点加以表扬，带着鼓励，学生就会更喜欢写数学日记。让每个学生都有时机在全班同学面前朗读自己的日记，有利于学生取长补短，获得更多的信息；有利于进步学生的交流才能；有利于增加他们的自信心，信心于日常生活中成功体验的不断积累。让学生从老师的评价中享受成功的体验，在同学互评、自评中不断体验到成功的快乐。5 促进教学相长的纽带数学日记是一面镜子，它让老师看到学生的学习情况，更让老师看到自己的缺乏，从而不断地改变自我，进步自身素质。教学活动是师生的双边活动，而学生是学习的主体。只有全面理解学生，老师的指导才能(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:初探小学数学日记的几点感想)有的放矢，教学效果才能到达最优化。老师可以从学生写的数学日记中理解到学生理解问题的方式，看到他的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于老师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于进步老师自己对学生数学学习心理过程的分析p 、把握才能以及教学调控才能。数学教学中，老师可以创造更多的向学生学习的时机。通过尝试，笔者感觉到：新课程标准下指导学生写数学日记缩短自己和学生之间的心灵间隔 ，沟通师生之间想法和情感，拉近了数学和生活的关系。在使用新教材的过程中，根据在数学教学中的体会，笔者认为在教学中指导学生写数学日记是一个很好方法和途径，师生都在数学日记里成长。作者单位：_第 5 页 共 5 页