五年级语文下册教案——纸团疑云28600.docx

教学目标：1、学会根据提供的材料，确定中心，展开合理想象，续写文章。2、感受老师耐心教育，同学互相鼓励，下决心学好功课的进取心。教学重难点：确定中心，展开合理想象。教学过程：一、揭题1、出示题目，说说疑字为何义？（怀疑）2、根据这题目，如果你是读者，你最想了解什么问题？（谁怀疑谁？为什么怀疑他？结果如何？）对，这也是我们这篇文章所要写的一些重要内容。不过光清楚了这些内容还是不够的，文章必须要有一定的中心，那这篇文章的中心又是什么呢，我们来看课文。二、学习文章1、读习作要求。2、说说这次作文的要求是什么？最重要的是哪一点？（根据材料，确定中心，合理想象，以纸团疑云为题续写文章。3、说说什么叫续写？（就是把给你的材料继续写下去，使文章意思完整。）4、读习作提示。说说续写有什么要求？（先要仔细阅读提供的材料，正解理解意思，再要合理想象）三、理解材料，展开想象1、指名读材料，其他学生思考：这个材料主要说了一个什么意思？（王力同学在考试时，手中正捏着一个纸团，引起了老师的怀疑的一件事情。）2、由于怀疑，夏老师一定会拿过纸团看的，那么纸团会写些什么内容呢？同学展开讨论：1）纸团上写了什么内容？2）纸团从哪儿来的？3、反馈：1）作弊答案，自己写的；2）作弊答案，别人写的3）激励的话，自己写的4）激励的话，别人写的4、讨论：1）老师看到作弊答案，会怎么说，怎么做？2）老师看到激励的话，又会怎么说，怎么做？小结：刚才，我们展开了想象，想出了纸团的来历以及老师对纸团的态度，但是如果我们把这一切可能发生的事情都记下来，那文章会显得很乱，因此，我们要确定一个中心，然后根据这一中心，选择有关的材料。四、选择材料1、出示三个中心：1）赞扬老师的耐心教育。2）赞扬同学的真诚互助。3）反映后进同学下决心学好数学的上进心。2、你认为针对以上中心，应该选择哪些材料？同学讨论互说。并说说为什么？3、开拓思路：当然，如果要更好地反映中心，在文章的地点上不应有很多的限制，开头写的是在课堂上，随着事情的发展，可以把事情发生的地点移到课堂之外，如在老师办公室；在走廊上；在放学路上；对人物的描写上就注重语言、动作、心理等描写。五、开始写作，教师巡视。六、选好、中、差的三篇文章，进行讲评。第二课时：修改，并抄写到作文本上。内容总结（1）教学目标：1、学会根据提供的材料，确定中心，展开合理想象，续写文章（2）对，这也是我们这篇文章所要写的一些重要内容（3）不过光清楚了这些内容还是不够的，文章必须要有一定的中心，那这篇文章的中心又是什么呢，我们来看课文（4）（王力同学在考试时，手中正捏着一个纸团，引起了老师的怀疑的一件事情（5）2）老师看到激励的话，又会怎么说，怎么做（6）对人物的描写上就注重语言、动作、心理等描写（7）六、选好、中、差的三篇文章，进行讲评5