2022幼儿园中班教案《兔子和狼》含反思49699.docx

幼儿园中班教案?兔子和狼?含反思中班教案?兔子和狼?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，引导幼儿知道小兔乖乖在认真分析问题后想出了能躲避大灰狼的方法，初步萌发做事要冷静、认真思考的思想，通过观看动画片后，让幼儿根据角色的表情、动作等信息，推测小兔乖乖的心理活动以及情节的开展变化，大胆表达自己对故事的理解，通过游戏，让幼儿的防范意识及自我保护能力提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮助他人，快来看看幼儿园中班?兔子和狼?含反思教案吧。活动目标1、通过观看动画片后，让幼儿根据角色的表情、动作等信息，推测小兔乖乖的心理活动以及情节的开展变化，大胆表达自己对故事的理解。2、理解故事内容，引导幼儿知道小兔乖乖在认真分析问题后想出了能躲避大灰狼的方法，初步萌发做事要冷静、认真思考的思想。3、通过游戏，让幼儿的防范意识及自我保护能力提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮助他人。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5、能简单复述故事。教学重点、难点1、让幼儿初步理解危险的含义，说说如果遇到坏人时自己应有哪些反响。2、遇到危险时要冷静，要学会自我保护及保护他人。3、游戏的进行，要让幼儿明白其含义，引导幼儿自己想方法怎样保护自己。活动准备一、材料准备1、树林的写真教学图。2、设置树林场景，有大树、花、蘑菇、绿草。3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰假设干。4、DVD、音乐碟片。二、经验准备观看?小兔乖乖?动画片，初步理解故事内容。让幼儿有小小的危险意识。活动过程一、谈话讨论，引出本课内容。1、出示树林写真图1，里面是动画片兔妈妈带兔宝宝去树林采蘑菇的情景，唤起幼儿的记忆。问：图中有些什么它们在哪里引导幼儿观察图中环境2、出示树林写真图2，树后面出现了一只凶恶的大灰狼，流着口水望的兔乖乖。引发幼儿的危险意识，引导幼儿替兔乖乖想方法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼发现3、出示树林写真图3，一只最小的兔乖乖被吓哭了，大灰狼向它走去。引导幼儿想想动画片的情景，大家为小兔捏了一把汗，是谁帮助了最小的兔乖乖用的什么方法还有其他方法吗遇到危险时大声哭好不好4、出示树林写真图4,小兔乖乖们赶走了大灰狼后，兔妈妈在点数兔宝宝。大家用的什么方法赶走了大灰狼有小兔被吃掉吗兔妈妈对小兔说了些什么二、游戏1、躲猫猫教师和幼儿带上兔宝宝头饰去lsquo;树林rsquo;采蘑菇。按照指令走过小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，听着欢快的音乐，小兔乖乖们很快乐，突然音乐变得沉重，狼来了，兔妈妈引导宝宝躲起来，大树后，绿草下，用蘑菇挡住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也没被发现。2、躲在一起。兔妈妈：孩子们，大灰狼马上又要来了，快点换个地方躲起来。提醒大家轻轻的，不要让大灰狼听到声音。小兔们又开始忙起来，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔妈妈因为保护最小的兔宝宝被夹在大树的缝隙里，怎么办。引导幼儿想方法，不能发出太大的声音以免被大灰狼发现，要使劲用力拉开大树的缝隙让兔妈妈出来。三、结尾。兔宝宝们都没让大灰狼发现，小兔们拿好采的蘑菇跟着妈妈回家了。四、课程延伸。讨论，在逛街时和爸爸妈妈走散了，自己会怎么做遇到陌生人对自己说话时，我们该怎么办教学反思1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很冲动，争着说方法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。3、通过?小兔和狼?这一课后，幼儿的平安意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比方：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况；在师生问答时，教师对幼儿的答复要作更进一步总结。小百科：兔具有管状长耳耳长大于耳宽数倍，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。内容总结13、通过游戏，让幼儿的防范意识及自我保护能力提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮助他人2按照指令走过小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，听着欢快的音乐，小兔乖乖们很快乐，突然音乐变得沉重，狼来了，兔妈妈引导宝宝躲起来，大树后，绿草下，用蘑菇挡住自己34、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比方：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象7