2022幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》含反思45636.docx

幼儿园中班音乐优秀教案?小马变奏曲?含反思中班音乐优秀教案?小马变奏曲?含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱，理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛，尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味，快来看看幼儿园中班音乐优秀?小马变奏曲?含反思教案吧。设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。?小马变奏曲?主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的根底上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：1.音乐磁带。2.小马的图片。3.绘制简易图谱。活动过程：一、出示图片，导入活动1师：你们看谁来了呀小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗2师：我们先来听听小马和爸爸的故事。二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。1倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦它为什么会摔跤当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。3师：在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢我们再来听一听吧。4结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。师：包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀我们一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗教师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。5教师带着幼儿唱第一段歌词，前半局部教师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。1师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了又发生了什么事情哪一起来听一吧！2倾听第二段歌曲录音。3教师根据幼儿的答复出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。1师：小马为什么要跟妈妈出去它经过了哪些地方吃到青草了吗2师：谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子3师：小马吃饱了心情怎么样引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和愉快的气氛。4教师带着幼儿唱第二段歌词，前半局部教师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2师：教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。3教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。4师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。5教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。活动反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的根底之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握从儿童的兴趣出发这个方向，来确定答复的主要环节与方式mdash;mdash;利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，到达了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿开展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、适宜的活动。这首歌本身所表达的特点是符合孩子的兴趣的，这在答复的实施中已经明确可见。采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词mdash;mdash;是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处；帮助幼儿精确地把握歌曲性质mdash;mdash;第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。小百科：变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。从古老的固定低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲，所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题，也可借用现成曲调。然后保持主题的根本骨架而加以自由发挥。内容总结1幼儿园中班音乐优秀教案?小马变奏曲?含反思中班音乐优秀教案?小马变奏曲?含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱，理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛，尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味，快来看看幼儿园中班音乐优秀?小马变奏曲?含反思教案吧2设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值7