人教版(PEP义务教育版)三年级英语下册-教学反思-Unit-5-A-Let's-learn.doc

努力！加油！ Unit 5 Do you like pears？A Lets learn教学反思本节课是PEP人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears？ A Lets learn。以学习四种水果apple, pear, banana, orange单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。 一、 设计思路 第一环节创设情境,综合复习。课前利用Hello, Hello, How are you？视频与学生一起打招呼,拉近师生距离；再由教具颜色转盘询问学生喜欢什么颜色,当学生说出I like red.时拿出苹果简笔画,利用What colour . Do you like .句型与学生进行简单的交流,从而出示pair work对话；到歌曲An apple a day和apple的学习都是围绕苹果这个话题进行的。 第二环节听读新知,初步感知。创设昨天去超市买水果的情景,并出示真的照片,引出好朋友Mr Bear买了一些梨的情景,学习单词pear,并以图片和绕口令结合的方式在学习新词pear的同时帮助学生理解ear字母组合的发音,为拓展听读环节做了铺垫。然后就是利用What colour.句型学习banana和orange并以有节奏的chant形式来帮助学生记住单词和对学生感官上有一定的引导。整个新授环节体现了单词教学的直观性和趣味性原则。 第三环节情景交际,巩固新知。教师利用自己制作的教具出示图片学生大声说出单词,并在黑板板书单词,学生书空进行听说读写的训练,此时注重a和an的用法。然后利用课件中水果的图片让学生快速说出单词的形式,引导学生对名次复数的理解,把复数的图片贴在黑板上,形成鲜明的对比,学生一目了然。教师顺势说I like bananas. What do you like? 叫起一名学生利用图片进行交流,自然的出示pair work对话,学生在小组内进行两两交流,再进行全班展示,同时进行加分的评价措施。在知识巩固环节,通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会,使课堂活动化。 第四环节拓展听读,整体感知。教师用叙述的方式说“I take you a brow bear. Lets have a look.”出示Brow Bear的英文小诗,采用一听、二领读、三chant形式进行。在强调dear的发音时出示Dear英文小诗,继续采用一听、二领读、三chant形式进行。最后拿出手中的阅读材料由教师领拓展材料中的dialogue之后,把时间教给学生自己读,本环节进行需要10分钟时间。 第五环节拓展运用,灵活表达。教师利用Next week well have a birthday party.创设情景,引导学生在小组内调查小伙伴喜欢吃的水果,学生充分利用所学句型进行交流,从整体的交流氛围来看,大部分学生都能正确流利的使用Do you like .?及Yes, I do./No, I dont.句型。再播放Lets chant来巩固本课所学单词。最后教师以Apple tree简单的舞蹈来结束本节课,在整节课的学习之后利用听唱跳的活动缓解气氛,以歌曲开始又在英文歌声中结束,使课堂轻松化,孩子们乐此不疲！ 二、 教学亮点 总体来说,本课的设计贴近学生生活实际,每个教学环节过渡自然,各个环节的训练十分扎实,学生能够对所学新知灵活运用,实现了本科的教学目标,并学习的同时突破教学难点。从兴趣激发上来看,利用自制教具、发动学生课前制作学具、多种手段学习新单词、又以chant、歌曲、表演、鲜活的教学课件等形式,课堂上学生成为真正的主人,教师更多的关注学困生,要想学生学习兴趣高,英语成绩好,我们是要使全体学生大面积丰收才能做到的,因此关注学困生是非常必要的的举措。从细节上来说,学习每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平,吸引学生的同时,易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学,还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。 从一体机的使用方面来说,本节课我充分利用了白板的各种功能,图片、音频、动画、视频结合,有声有色,给学生营造了一个神奇而快乐的学习氛围,亲身体验了一体机带给他们的快乐。 从课堂评价方面来说,本节课我将学生分成六组,分别以水果命名,在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价,表现好的就给他们组奖励加分,同时还给予语言和肢体的鼓励,最后进行评比。 三、 不足之处 1. 在师生示范后的小组内学生进行pair work时教师巡视每组进行情况,并及时给予督促,发现不会的学生要及时给予指导,更多注重优等生对学困生的帮助。 2. 在课堂中我有个别的课堂用语还是不够简练、流畅,个别学生难于理解。 3.课堂结束时,在全班要进行小组评价的总评,并在全班对获胜小组给予鼓励。好好学习 天天向上