青春期心理健康心得体会作文2400字心理健康作文600字.doc

青春期心理安康心得体会作文2400字心理安康作文600字心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成局部，是将来人素质中的一项非常重要的内容。下面WTT和大家一起学习青春期心理安康心得体会作文2400字。青春期心理安康心得体会作文2400字篇一一学年来，我校在全面贯彻教育方针、施行素质教育的同时，积极开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、形成健全的心理安康教育组织机构健全的组织机构，是落实心理安康教育的根本保证。开学初，学校成立了以校长为组长的心理安康教育领导小组，高度重视，同时委派具有多年经历的一名老师为我校的专任心理安康教育老师，并要求全体老师积极参与心理安康教育工作。二、大力开展心理安康教育宣传工作为了消除老师、家长及学生对心理安康教育的偏见，让广阔家长、老师以及学生对心理安康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过播送、集会和升旗时间等各种途径，开展心理安康教育的宣传工作，营造良好的气氛，让广阔师生进步开展心理安康教育的积极性，增强心理保健的意识。三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康开展。1、积极开设心理安康教育课。开设心理安康教育课，是学校开展心理安康教育课的一条重要途径。学校首先对班主任进展心理安康教育课的专题培训，然后再由专任老师指导，班主任尝试开设心理安康教育活动课，大大进步了效率，并获得了很好的效果。学校同时安排每周一节心理安康教育课，并纳入常规教学工作检查。2、专门教育与学科浸透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理安康教育，同时各科任老师联络自己所任教的学科适时、适度、有机浸透心理安康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。3、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目的是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素质根底。施行过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，进步广阔学生对心理安康重要性的认识，普及心理安康根底知识，形成心理安康的根本技能。对个性问题与特殊问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生提供心理效劳。效劳形式有：1.面谈。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接找专任老师或班主任敞开心扉，谈心交流。2. 和qq沟通。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，可通过 联络沟通或通过“坡刘小学家校交流群”在线沟通交流。3.个案分析p 与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理安康教育要重视个案分析p 与研究，做到因材施教。因此，我们把把学生中出现的心理状况及时记录，分析p 理解学生的身心开展状况，对症下药，对学生进展心理疏导。4.学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，定期召开家长会，普及心理教育根本知识，交流先进经历与做法。不定期家访，共同讨论孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。三、经历首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了所有可用的资。因为考虑到班主任对学生比拟理解，平时和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作主要由专任老师和班主任共同完成。同时，充分利用课外时间增加了心理安康教育咨询的时间。其次，继续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念，多科并举，浸透心理安康教育。总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力配合下，学生在学校里安康、快乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常开展。青春期心理安康心得体会作文2400字篇二尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家晚上好!在学院各学部的支持下，由院心理安康教育与咨询中心精心筹划、组织的“聆听自我，规划将来”第六届大学生心理安康教育活动月历时一个多月，今天，即将落下帷幕。在过去的一个多月里，各学部不仅圆满完成了预期的各项任务，而且在活动过程中结合实际不断创新，获得了圆满成功。根据各学部获得的工作成效，现将我院第六届大学生心理安康教育活动月情况总结如下：一、专项经费做保障，各方力量促成效我院领导高度重视心理安康教育工作，把心理安康教育作为培养学生、进步学生综合素质的一项根底工程和学生思想政治教育工作的有效载体。在活动伊始，心理安康教育与咨询中心申请了1万元的专项经费拨款，充分保障了活动的顺利开展。同时，各学部积极配合，鼓励师生积极参与5.25心理安康教育系列活动，多方力量共同协作，促进心理安康教育的施行成效。二、多种途径促宣传，层层落实造气氛为了让更多的老师同学理解本次“5.25”活动详细安排和进展情况，同时让更多的老师同学参与到活动当中，院心理安康教育与咨询中心、各学部积极探究宣传途径，通过发动大会、播送站、电子显示屏、网站、宣传展板、横幅等方式，让心理安康教育的观念深化到每位师生心中，形成人人关注、层层落实的良好校园气氛。三、活动形式精彩纷呈，师生参与共享快乐本次活动充分调动师生的积极性，紧紧围绕“自我”、“将来”、“梦想”、“青春”等主题，采用丰富多彩的形式对心理安康进展宣传和教育，既让同学们获得了心理知识，更给同学们创造了体验的时机，营造出了“人人关注心理，师生乐享青春”的和谐校园气氛。(一)“提升自我，快乐助人”班级心理委员系列培训在20_年，建立了“学院-学部-班级-宿舍”四级心理危机干预网络。为了进步班级心理委员心理安康的程度及助人自助的才能，同时保障本届大学生心理安康教育活动月活动的有效开展，在今年的三到四月份期间，我院组织开展了针对进步班级心理委员工作技能的系统培训，一共四期，培训的主题分别为“如何做好一名心理委员”、“大学生常见心理问题及预防措施”、“大学生心理危机干预”、“大学生团体心理辅导”，结业后最后进展考核，考试合格者发予结业证书。通过学习和培训，使各班级学生心理骨干能理解和掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，掌握心理支持的一般技能和技巧;在日常学习和生活中能及时发现和预防同学中的心理问题，并能积极主动开展心理安康教育工作。由于场地的限制，本次培训只针对12级心理委员，今后，我们将心理委员培训作为心理安康教育的常规工作，建立心理委员培训的长效机制，进步心理委员工作才能及在心理安康教育工作中的比重，不断完善我院心理安康教育的四级联动网络。(二)“探究自我，悦纳生命”现场心理测量与咨询5月_日下午，我院在活动中心前篮球场举办“探究自我，悦纳生命”大型心理测量与咨询活动。本次活动得到了管理学部的大力支持。活动当天，为广阔同学提供了恋爱、人际、性格、职业倾等八种心理测量，问卷内容丰富，形式新颖，极具兴趣性，同时，有三位心理学专业的老师在场指导测量并解答同学们心理上的困惑。活动吸引了很多同学的参与，大家纷纷表示，在本次活动中受益匪浅，能更深化地理解了自我，明确将来努力与开展方向，希望以后学院多举办类次的活动。另一方面，心理测量员全部是来自11级、12级心理学专业的学生，这次的心理测量活动为这些学生提供了理论的平台，使得他们的专业才能得到了较大的进步。(三)“手舞心动，乐享青春”手语操比赛从报名到最后的决赛，手语操比赛历时一个月余，期间，在校园中到处可见同学们排练手语操的身影。为了节目的好效果，同学们竭尽所能，发挥己长，许多班主任也亲临现场指导，本次手语操比赛不仅增进了师生、生生间的情感，也增强了班级的凝聚力，让每个参与活动的老师、同学都在体验中得到成长。各学部共有79个班级报名参加此次手语操比赛，经过剧烈的初赛、复赛，10个班级脱颖而出，进入了最终的决赛。今晚，十个班级的手语表演精彩纷呈，各具特色，在表演过程中参加了歌唱、舞蹈、情景剧等多种元素，让观众们在享受视觉盛宴的同时，也感悟到了“青春”、“梦想”、“奋斗”、“爱”等主题内涵。(四)“成长道路，你我同行”成长苦乐共享活动5月16至25日，一个旨在理解、关爱身边同学，突出“同辈辅导”作用的成长苦乐共享活动顺利开展。活动前期，在各班心理委员的协助下，共搜集同学们的的“小困惑”20_多份;中期，心协的同学们将这些“小困惑”分类，针对性地采访心理学的老师及局部同学，寻求解决方案，最后将成果形成宣传海报、心理情景剧等，并于5月_日在活动中心505向广阔同学展出。这次的活动为广阔同学提供了一个宣泄的途径，让苦恼中的同学得到更多的支持、帮助。今后，我们希望可以通过微博、网站等途径建立同辈成长苦乐共享的长效机制，为同伴心理辅导提供更广阔的平台。(五)“生涯规划，成就梦想”主题班会方案评选各学部共有38个班级在班主任的指导下，结合本班实际情况，积极探究班级心理安康教育活动的形式，通过图片、视频、心理小游戏、情景剧、团体辅导、模拟应聘等各种形式帮助同学们做好时间管理、生涯规划，为实现自己的梦想做好扎实根底。本次主题班会方案评选很好地发挥了班主任在班级心理安康教育中的作用，进一步提升了班级凝聚力。本次大学生心理安康教育活动月在院领导的指导下，通过心理安康教育与咨询中心、各学部辅导员、心理委员、心理志愿者的参与，层层落实，在宣传的方式与途径中开拓了新的思路，活动在更深层次和更大范围内得以开展，获得了圆满的成功。但也存在一些缺乏：如局部学部的参与度还不够，上交材料出现拖延的现象，各学部的心理安康教育活动还未形成特色，今后还需要心理工作者们不断创新，开展了具有学部特色的心理安康教育活动，使我院心理安康教育活动更具参与性、针对性和实效性。青春期心理安康心得体会作文2400字篇三今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次安康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的老师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理安康负责人。活动中听取了县小学心理安康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理安康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理安康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理安康有了新的认识体会：一、学校有必要开展学生心理安康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效施行。心理安康是学生心理开展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是施行素质教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理安康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的才能。”每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为“快乐心情，健康行为-关注儿童青少年精神安康”。作为儿童教育的主要环境-学校，如今对这一方面都非常关注。我省今年也明确地把学生的心理安康工作的开展作了明确的要求：乡镇级学校在_学年开场必须专门有心理辅导老师;该老师必须经过培训，有上岗证。但学校心理安康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深化研究与进步。近年来，越来越多的地方和学校开展起心理安康教育，社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中。大家都重视心理安康教育本来是好事，但是，如今确实存在一种把学生中心理不安康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理安康教育的“身价”的现象。还有的学校把心理安康教育误解为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理安康教育的针对性和实效性。而我们开展心理安康教育的根本目的，是进步学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理安康程度。因此，学校心理安康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性，要根据不同情况表达多样性。在小学，应以游戏和活动为主。二、学校学生心理安康教育工作的开展的几点考虑：1、要把重视学生心理安康教育作为转变教育观念的重要内容。随着社会经济的开展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业才能型转轨。首先是思想观念的转变。素质教育以转变思想、进步德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。学校教育和学生管理必须建立在学生思想安康的根底上，进步教育的针对性，才会收到预期效果。所以，学校应健全心理安康教育机构，开设心理安康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育方案。我们学校目前虽然没有正式的心理安康教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常催促老师要注重学生健全人格的养成教育。任课老师在自己的学科教学中都重视浸透德育(特别是学生的情感体验)教育，班主任老师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生安康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐安康地成长。我们学校的老师事实上都已重视了对学生的心理安康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理安康教育工作提到一定的专业与理论程度上来。2、努力进步老师心理学知识和对学生心理安康教育的程度 。老师是人类灵魂的工程师，其含义应该是老师以安康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和标准的行为教育学生。每一个学生身上都有老师这些方面的烙印，所以，对老师的心灵和职业道德要求格外高。老师必须有安康的心理外，还要具备理解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理安康和克制心理障碍，有效铸造人类灵魂的才能，因此，必须加强心理学知识的学习。尤其是非师范毕业的老师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对老师进展心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经历。3、进步教育管理的针对性。以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有进步全班都荣耀的现象，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话：“给你添一个费事，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理安康教育活动的。这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的开展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有理解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。4、营造良好的教育环境。良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、保护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的气氛。民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理。在这种环境中才能学生自我调整心态，具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的才能。可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应才能。这也是转变学生思想，培养学生安康心理程度的必要条件。本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和老师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相催促，大家互敬互重，大局部人的文明行为带动改变了小局部人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、安康的心态。总之，学校的心理安康教育就是针对学生的心理障碍及行为进展有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理安康，塑造安康人格的教育。长期以来，人们认为老师的职责是控制和训导学生，而学生那么只能在被扣分、被训斥中服从老师。因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目的，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关心的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的开展。第 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