《唯一的听众》 教学设计.doc

唯一的听众 教学设计 (一)教学目标1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词.(2)能正确地搭配词语.2.能力目标有感情地朗读课文.3.情感目标了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学重难点了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学时间1课时教学过程一,审题看到题目,你想知道什么 二,自学生字新词1.字音:沮丧2.字形部首:幽,唐易错:打搅:不要写成"打扰".眶:右边共6笔.3.组词:锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)4.在朗读课文的过程中了解词义.懊恼心里别扭,烦恼.沮丧灰心失望的意思.和谐配合得适当和匀称.洋溢充分流露出一种情绪或气氛.溢:充满而流出.难以置信难以让人相信.置信,相信.全力以赴把全部力量和精力都投入进去.天方夜谭书名,即一千零一夜.这里指信口开河,讲一些不着边际的话.荒唐(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的程度.美妙美好可喜.声望为群众所仰望的名声.安详从容不迫,稳重.慈祥(老年人的态度,神色)和蔼安详.5.词语搭配真正的( )和谐的( )慈祥的( )可怜的( )美妙的( )有声望的( )三,默读课文,分段(一)(1)"我"决定去山上的小树林里练琴.(二)(3-5)老教授在"我"练琴时,给予了我无私的帮助.(三)(6)"我"在各种文艺晚会上,面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人.四,讲读1.老妇人讲的几段话是在什么情况下讲的,体会每句话的含义(老人为什么这么说).提示:第一段话是当"我"为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚,抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我"讲"是我打搅了你吗 小伙子.不过,我每天早晨都在这坐一会儿.这句话中老妇人自己承担责任,"是我打搅了你",让"我"不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不是今天特地打搅"我",说得非常客气.接着老妇人又讲:"我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果你不介意我在场的话,请继续吧".这是老妇人在鼓励"我",让"我"不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干忧,让"我"毫无顾忌地大胆练习.老妇人给了"我"勇气和力量.第二段话是当"我"指了指琴,摇了摇头,意思是说"我"拉不好时,老妇人说:"也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗 就在每天早晨."这又是老妇人在鼓励"我",不管"我"拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做"我"的听众,目的是让"我"树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,"我"一定会越练越来劲.第三段话是以后,每天清晨,"我"都会到小树林面对"我"惟一的听众练琴.每天"我"停下来,老妇人都会说:"真不错,我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子."问:想象什么真不错,我的心已经感受到了什么 问:"从未有过的感觉:指的是什么 这是老妇人不断地对"我"进行肯定,鼓励"我"不断努力,继续练下去,使"我"开始有了信心.第四段话是在以后每天清晨,"我"都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等"我"的惟一听众老妇人练琴时,有一次她竟说:"你的琴声能给我带来欢乐和幸福."这又是老妇人再次给我信心和力量,她的话使"我"感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福.老妇人是在鼓励"我"继续苦练下去,功夫不负有心人.2.为什么"当我面对成百上千的观众演奏时"总忘不了那位老人.正是由于老教授的热情鼓励和真诚帮助,才使"我"获得了成功."我"对她充满感激与敬佩之情.五,总结中心表达了作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.推荐阅读：唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计唯一的听众教案唯一的听众教学设计唯一的听众教学反思 第 3 页 /总页数3 页