小学语文五年级教案——肉是什么意思 (2)16513.docx

小学语文五年级教案肉是什么意思这个例子许多老师都可能已经听我说过了，因为它留给我的印象实在是太深了，我在很多场合都举过这个例子。那是我刚到教研室不久，去城区（是城区，不是乡下！）一个学校听课。那老师上的是狐狸和乌鸦一课。在读了课题之后，老师开始教学生字。那时候好象都是这样教学的，把生字集中起来教，说是扫除阅读的拦路虎。（现在好象还有老师也是在这样教学的，呵呵，太落伍了吧？）在教到肉的时候，老师先叫同学们齐读3遍，然后就问了：同学们，肉是什么意思啊？我当时坐在教室后面吓了一跳，我在心里问自己肉是什么意思呢？我以为学生肯定和我一样，回答不出来了。谁知马上就有学生举手了：老师，肉是一种食品！惭愧！惭愧！我不得不暗暗佩服那些学生和那个老师。看来他们是久经沙场啊！老师经常问这样的问题，学生也经常对付这样的提问。所以对答如流啊！老师很满意学生的回答，接着问：同学们，大家动动脑筋，你知道有哪些肉啊？这时，我已经有心理准备了，我猜到老师肯定要叫学生组词的，那时的生字教学是三步曲：读一读，再组词，最后写。这下教室里热闹了，学生纷纷举手发言，猪肉、牛肉、羊肉、狗肉；鸡肉、鸭肉、鱼肉、蛇肉学生说了很多，很难为情，我坐在后面都有点饿了，还好口水没有流下来，要不给学生看见了是很有损我们教师的光辉形象的！那老师看学生发言那么积极，心里非常高兴，就表扬说：你们很会动脑筋啊，我们再来看看，这个字写的时候应该注意什么呢？一个学生说了，老师，肉字里面有两个人的，不要漏掉一个！学生观察很仔细，可是我听了他说的，却突然想到了人肉这个词语！罪过，罪过。可能是我自己的思想境界不高啊！我忘了老师是怎样评价那学生的了，想来也是表扬了吧。可是这堂课我至今没忘，而且我想永远也不会忘的！我每次举这个例子的时候，老师听了都要哄堂大笑。可是我们如果静下心来想一想自己的教学，是不是也有这样的现象呢？答案是肯定的，只不过你问的可能不是特殊的肉字，而是其它的字罢了。我们小学语文老师都很对学生负责的，只怕学生不懂，所以凡是生字都要叫学生说说意思。明明是很简单，很容易理解的字，老师一定要把它问复杂起来。这样的教学效率怎么会高呢？内容总结（1）小学语文五年级教案肉是什么意思这个例子许多老师都可能已经听我说过了，因为它留给我的印象实在是太深了，我在很多场合都举过这个例子（2）我当时坐在教室后面吓了一跳，我在心里问自己肉是什么意思呢（3）我以为学生肯定和我一样，回答不出来了（4）鸡肉、鸭肉、鱼肉、蛇肉学生说了很多，很难为情，我坐在后面都有点饿了，还好口水没有流下来，要不给学生看见了是很有损我们教师的光辉形象的（5）这样的教学效率怎么会高呢3