二年级数学认识时间教案【优秀6篇】_1.docx

二年级数学认识时间教案【优秀6篇】篇一：二年级数学相识时间教案 篇一教学目标：1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。2、探究看时间的方法，驾驭时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。3、通过视察时针和分针走的关系，知道1时60分，理解几时半就是几时30分。4、体会时间与生活的亲密联系，培育珍惜时间的思想感情。教学重点：正确读出、写出几时几分。教学难点：读出接近整时的时间。教学过程：（一）导入新课师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候起先上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步相识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：相识时间）（二）探究学习1、出示课件，相识60小格师：要正确读出时间，我们必需了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。学生可能说出：（1）钟面上有12个数。（2）有时针、分针。（3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。（4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。（5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。师出示课件进行验证。2、相识时课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。师：时针走1大格经过的时间是几时？师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了。3、相识分师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格）师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。4、相识1时60分师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1时和60分有什么关系吗？（板书：1时60分）课件演示验证。5、相识时间（1）出示2：05师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？（2）教学时间的两种表示方法。（3）完成书P82“做一做”1。小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。（三）巩固练习1、做练习十五第1题：同学们你们会用今日学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。师：这是小红一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2、做练习十五第2题：独立完成，集体订正。（四）课堂总结今日你学到了什么学问？怎样学到的？下课时间到了，请小挚友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间登记来好吗？篇二：二年级数学相识时间教案 篇二【活动目标】1、初步了解钟的表面结构刚好针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。【活动打算】时钟模型一个、小时钟若干个。【活动过程】1、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）2、分发钟表，给小挚友每人一个钟，请幼儿视察（请你把看到的告知老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。3、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置起先竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。4、出示三个钟，请幼儿视察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小挚友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）篇三：二年级数学相识时间教案 篇三教学内容：教科书第106107页练习二十第511题。教学要求：使学生娴熟驾驭混合运算的两步计算式题的运算依次，能按依次正确地进行计算。教学过程：一、揭示课题。二、运算依次练习。1、口答下列各题的运算依次。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、学生小结混合运算算两步式题的运算依次。三、计算练习。1、完成练习二十第5题。独立完成比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算依次。2、完成练习二十第7、8题。3、小结：两步计算的混合运算时都要按肯定的依次一步一步算，等式计算要留意格式。四、应用题练习。1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是其次个问题的一个已知条件。五、课堂作业。练习二十第6、10题。篇四：二年级数学相识时间教案 篇四教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时60分。3、通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好挚友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（老师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今日，老师就和同学们一起来相识时间。（板书课题）2、相识钟面。视察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家沟通沟通，说一说。二、新知。学习指导：1、相识时间：分（1）引导学生视察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、相识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要留意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。相识：1时=60分。3、相识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。（在此让学生留意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、老师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、老师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2篇五：二年级数学相识时间教案 篇五一、教学目标：1、让学生结合阅历学会看整时和半时。2、培育学生的视察实力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、教学打算：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你相识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱，今日我们自己动手也来做一个。2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？老师要求：画好后说一说，画了些什么？哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、 沟通展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、 落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）老师点拨，弄清位置。请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）相识整时1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、 你是怎么看的？3、 小结：要看几时，我们应当怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。（四）巩固整时，并相识半时1、 下面我们一起去看看小明一天的时间支配吧！巩固认整时。看着图你想说什么？并抽1个说说怎样看时间？你认为他这样支配合理吗？渗透遵守时间，珍惜时间，合理支配时间的教化。2、 相识半时。刚才小挚友特殊聪慧，都知道小明一天的时间支配，时间老人他说还想请小挚友来帮一个忙，小挚友你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针在哪里？假如2时半，分针、时针在哪里？8时半呢？小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、 你们想知道老师一天的时间支配吗？出示老师一天的支配：你喜爱说哪个就说哪个？你是怎么知道的？（五）课中操学了这么长时间，小挚友大该都累了吧，时间老人说让我们小挚友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的相识1、小挚友学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你在哪里也看到过这样的时间？3、落实写法看老师写一个，学生写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30（七）总结你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。沟通总结。并板书课题： 相识时间时间始终都在转，不会停止，更不会倒流。以上就是我整理收集的相识时间教案，希望对你有所帮助！篇六：二年级数学相识时间教案 篇六教材分析:本节课是在一上年【WWW.BAIHUAWEN.CN】级相识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步相识钟面上的时针和分针。教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。2、通过教学培育学生的视察、推理实力，渗透估算等数学思想。3、培育时间观念、小组合作意识。教具打算:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1、早上她起床打算上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以沟通，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，老师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。（1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同的写法吗？谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）我们再来探讨到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）能告知其他同学，你是怎么认的吗？时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最终写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。假如分针接着走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。为什么分针指着6就是30分呢？假如分针接着走走到12一共走了多少？（一圈）假如再让分针走一圈，请你视察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）假如再让时针从7走到8 ，请你细致视察分针走了多少？你有没有发觉什么？把你的发觉告知同桌。（同桌探讨）发觉时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）（4）我们再来看看最终一个钟面。你对哪些答案有看法？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。三、小结。刚才我们又相识了这么多有关时间的新学问（揭示课题）， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭时间 4时5分 快8时 7：102、车次信息车次 始发站始发时间到达站到达时间K28杭州7：03上海9：31K59杭州5：53上海8：10K62杭州10：13上海12：36看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭州动身的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？假如老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：相识时间时针 分针指着6 指着12 6：00走过7 指着1 7：05走过5 指着6 5：30一大格 一圈（60小格）1小时 = 60分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346时 7时5分 5时30分 8时34分