评一年级下册《数的顺序》.docx

评一年级下册数的顺序李老师上的数的顺序是一年级下册的内容，这节课是在 学生已经学习了 100以内的数的基础上进行的。本课通过让学生 填写、整理百数表，进一步理清数的顺序，巩固认数知识，开展 学生的数感。李老师从学生的实际和学习需求出发，用好教材， 抓实细节。在整体设计上注重了数数和数感的培养。本课亮点有：一、关注已有知识，重视数数经验。数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学， 李老师在新课之前，先让学生回忆数数，唤醒学生已有的知识基 础。让男生从20数到100, 一个一个地数；让女生从25数到100, 五个五个地数。将学生对之前知识进行有效回顾，也很自然的通 过数数引入新课进一步来学习数的顺序。二、注重数感培养，开展想象推理。开展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。 李老师注重引导学生在解构、建构百数表的过程中通过观察、比 较、分析探索100以内数的排列规律，先让学生横着选几行，再 从竖着选几列观察思考有什么发现？李老师很注重教学细节，在 百数表的教学中教给了让学生横看、竖看、斜看还框起来看，通 过不同形状的“魔力框”分别在百数表里给出一个数，说出框里 其他的数，很好地培养了学生的观察能力。与此同时教给学生估 计的方法和策略，又提高了学生的估计能力和合情推理能力。活 动中也让学生感受到了数学知识是现实性的，有趣的，对数的感 觉也在活动逐步培养。三、善用激励评价、提升学生注意。低年级学生的特点是注意力容易分散，维持度不高，李老师 的语言富有感染力和亲和力，她紧紧吸引住学生的目光。“先完 成的小朋友心里仔细读读看，没有完成的加油哦！” “坐的端正的 小朋友，老师才请你”“我们的小手指写累了来放松一下，用手 指来指一指，指着读”等等，小朋友在李老师的激励下学得很认 真。建议：1.观察思考不能替代动手操作。学生应该人手一份魔 力框（十字框和田字框），让学生先框一框，动手操作后再观察 思考。或者可以让他们在书上框一框，交流时每一个学生框的数 字都不一样，让他们充分交流，然后发现虽然他们框的数字都不 一样，但是规律都是一样的百数表上下相邻的都相差10, 左右相邻的两个数都相差1等。学生只有自己去经历了，知识的 建构才能更加深刻和完善。2 .如何结合百数表更好的培养数感环节里可以梳理的更清 晰一些，不要牵领学生单单按照横着观察一行，或者竖着观察一 列，这样的形式多了反而会引起枯燥感。可以结合练习中例如 35的相邻数是（）,比78大1的是（），65的上面住着（）， 下面呢？等等这些穿插在探索规律的环节里，学生的学习情绪会 更高一些。3 .可以适当增加一些综合运用数的顺序规律，解决实际生活 中的问题。