教学经验交流及重庆三立培训后的一些心得分享 (自动保存的).doc

教学经验交流及重庆三立培训后的一些心得分享 茅垭中心学校 谌立群各位老师，你们好，经验交流呢，实在是谈不上，在座的各位，大多是比我年长。教学经验比我丰富的。今天，受学校领导的委托，我就平时的一些教学点滴，结合这次假期到重庆三立学校培训带回的一些见解、观点，征对我们的教学实际，把我认为对学生有帮助，对教学有实际作用的地方和大家一起共勉，特别强调的是，有的东西仅仅是自己的观点，不可强求。在这里，我也感谢领导给了我这样一个锻炼胆子的平台，感谢他们给了我和大家一个这样共同学习的机会。这样的场合呢，我也是第一次，有点紧张。如果有语无伦次，吐字不清的时候，请大家别见笑。今天和大家一起探讨的有三个方面的问题。一、活动在教学中的作用。这次到重庆三立培训呢，课程比较紧，除了吃饭的时间没有多余的时间，我们几乎每天的课中都有一个教师素能训练，所谓的素能训练，就是一些热身活动，学员之间的一些互动，课前的一些游戏，老师们都比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，所以感觉七天的时间过得较充实。根据平时的教学和这次培训，让我看到，活动在教学中的作用是非常有必要的。1、实践活动在课堂教学中的作用。那么怎样才能创设轻松活跃的课堂气氛呢，其中实践活动，是必不可少的，我们在平时的教学中都知道，学生喜欢我们大家所谓的副科学课科，如综合实践课，美术课，音乐课。我经常亲眼看到，很多学生在副科老师走近课堂时的欢呼，激动的场面。也让我想到了当时罗林义老师上我们小学科学专职时，三到六年级的学生，你只要问到他们，最喜欢上什么课，他们会豪不犹豫地说罗老师的课，那时候啊，就感觉我们这个语文数学老师特别的失败。但下来呢，我也在反思，为什么他们喜欢，是因为这些课程中的实践活动多，学生做得多，写和读的少。学生可以在玩中学。反思一下我们的语数教学，确实有点枯燥无味，但我们也可尝试让学生在活动中进行，当然这个课堂游戏，活动，不是我们想做了就做一个，这就需要我们课下的功夫，也就联系到了我们备课这一环节，我们可征对不同年级学生的特点，制定可实行的，操作性强的课堂游戏活动。首先是在课前进行热身活动，可根据课程内容制定课前游戏，这样可激发学生学习的欲望。其次是把教学内容融入到活动中。如我们的语文教学，可把课文编成课本剧，演一演，古诗可唱一唱，跳一跳，现在网络方便了，我们可借助多媒体，先让学生看一看，放手让学生自己编，别低估了学生，你没他们学得 快，一个舞蹈，一套广播体操，学生学会了，最后会的是我们老师。甚至还不会，这也让我想到了培训中一个老师叫我们做的热身活动。他问我们一分钟能击掌多少次，叫我们自己写一个数，实际我们拍下来的都比我们估计的要多，所以，人的潜力是无限的，放手让学生去做。课堂教学中融入游戏、活动，会让学生记忆深刻。教学效果会事半功倍。2、实践活动在作文教学中的作用作文教学在语文教学中是一大难点，大多数语文老师一提起作文就头疼，学生咬笔杆，因为没写的呀，从何下笔呢？这次培训中，我们的心得是在规定时间当堂写，要有规定的字数，有的老师还开玩笑说，平时叫学生写，写少了重来，写不出来还埋怨，现在真叫自己也写不出来了，但因为这次有很多活动内容可写，并且理论老师在课堂教学中的一些互动很有意义。所以写起也并不觉得太累。因为有写的内容。所以写起业也容易。这也不得不让我们反思。怎么让学生有东西写呢，接下来，我要和老师分享一下我在语文教学中是怎样让学生积累自己的生活素材，怎样让学生把平时的活动融入到教材作文内容或者考试作文中。首先，我让学生记录平时的自由活动，怎么记呢，那就是写周记，只要是我教过的学生，我都有一个叫他们写周记的习惯。只要是从三年级开始，大多数周末的作业都是写周记。这也是一个特殊的家访形式。其实从周记中，我们可发现学生很多丰富有趣，真实独特的周末生活，了解了他们的喜怒哀乐，有的孩子为父母离异而烦恼叫老师保密，寄宿生由于交不起生活费而烦恼。我还知道了乡下很多孩子去挖一种叫老虎姜的药材来卖。我记得我以前上过的一个长征的学生，在周记中写了他们家大牛下小牛的过程，真的写得非常好。我现在教的这个五一班，虽然这学期我不是班主任，但我知道了很多孩子的家庭情况，特别是有两个孩子的父母离婚，他们曾在周记中多次说出了自己的烦恼。一个孩子的成绩相当好，但另一个孩子却因此变化很大。教师可根据了解的情况解决学生思想上的问题。我想，让学生练笔，对自己平时的生活，心情记录下来，这也是我们作文教学的素材。那么有的老师可能要问，叫学生写，但他不写怎么办呢，其实，要让学生去写，而且说真话，写真东西，最重要的是一定要去改，讲评是一定要的，不要抽专门的时间 ，因为我们没有那么多时间。可以是课间的一次玩笑，一次谈话，找出他用的好的一个成语，或者是拉拉家常，要让他知道，他写的周记，老师是看了的，而且还是记得那么清楚。我也常听很多上高年级的语文老师说，上语文最烦的就是改作文。其实，只要是真实的东西，改作文也是和学生对话，我特别喜欢改学生的周记。我会在文中和他对话，甚至打上一个笑脸，一颗星星，别觉得幼稚，高年级的学生也喜欢。学生有了兴趣，有了平时的小练笔，作文的素材就有了，通过老师的点拨、素材的融合，我们教材中的作文内容就迎刃而解了。考试时，还愁没写的吗，大家都知道，作文分值，在语文成绩中的比例是比较大的，每一次期末试卷我都会检查学生的试卷，特别要看学生的作文。连班上成绩最吃力的学生作文也是得分了。作文分都有了，语文成绩自然也就提高了。其次就是一个集体活动，团队活动对作文教学的帮助。如我们一年一次的一二九纪念活动，六一庆祝活动，社会实践活动，包括环保实践活动，春游活动，参观敬老院。我们语文老师很赞成多举行这样的活动，学生也是非常喜欢的，但现在由于安全等方面的因素，很多东西被无形的扼杀了，大一点的学校有少年宫，学生花圃，可饲养的小动物。不要认为这样的活动耽误了孩子的学习，只是换个方式学习而已，这种方式的学习收效是很好的。我们作文的素材，写作的灵感，学习的兴趣从哪儿来，就是从这些实践活动中来的。上期举行的几次活动我也叫我们班学生写了，很多同学有感而发，很真实。我从五一班同学的练笔中发现了很多意想不到的东西，如在赶小猪游戏中和拔河比赛中，由于 我们班都得奖了，同学们写到了成功的原因，是因为我们班男女生配合很好，再就是写到了班主任老师教给他们的绝招，我从他们的练笔中表扬了他们，我想，以后的活动他们肯定就有兴趣写了。毕竞，真实的东西就是有血有肉的，学生乐意写，教师也不会再感到头疼了。所以，我们不能忽视活动在教学中的作用，不管是学生的喜怒哀乐的思想活动，还是丰富多彩的团队活动，或者是幽默搞笑的小游戏，我们都应多开展，多抓住，适时点拨，随时积累，让学生从兴趣入手，不管是枯燥的课堂教学，还是让老师头疼的作文课教学都会迎而解的。二、教育中的一些小策略。就征对 我们这次的外出学习见得到的做到的，再结合自己平时的一些做法或者没有做到的。说说几点我们作为一名小学教师应该做的。1、好习惯，受益终身。他不仅适合于我们的学生，也适合我们自己的孩子，在座年经大一点的也可适用于自己的孙子。这次学习，学校及班主任对我们的要求非常严格，它包括你的坐姿、站姿、衣着，以及时间的要求。这样的规范管理确实让人耳目一新。这也让我想到了我们的学生，我自己的孩子，我们自己生活的环境。特别是一下课，我们经常会看到学生的课桌乱七八糟，箱子里垃圾成堆。虽然我们班我也强调过，但由于我自已没有坚持，学生也就放松了，有时就连我们自己的办公桌也没有整理好。现在想起来，教给学生一个好习惯，为时还不晚。我们作为老师的，也应该向这次我们学习中那样，学员迟到，教师受罚，让这种行为去感动学生，（一次集合时，一位老师迟到，我们班那位女班主任自罚了二十个下蹲。当时 很多老师都是感动地哭 了的。）作为小学老师，我们应该教给学生一个好的习惯，因为小学阶段是习惯养成的重要阶段。为什么我们现在的初中，高中生都有军训课程。我想这也是规范学生的行为习惯，培养他们的时间观念吧。有了好的习惯，学生在步入社会，懂事 的那一刻，学生会感激你的。推荐老师们在网上去看看一个视频，只有二十几分钟的时间。这也是那里的老师给我们推荐的，我看过了，值得一看，内容的题目是家教与社会竞争力2、多改变自已，少埋怨学生。我们教的学生成绩不好，学生不听话，这可能就是一个现实，但不能光埋怨学生，因为你埋怨了没用，多找找自身的原因。我们这次去学习也听到了一位专家说了一句我们老师最不喜欢的一句话，就是只有教不好的老师，那有教不好的学生。他说的教得好，不一定要是成绩，那种比较特殊的学生，我们可以发现他的特长，教他们懂得尊重人，懂得忍让也是一种美德。走入社会，他们并不一定就是最差的。平时我们老师不也常说吗，班上最调皮的学生出去之后是最爱打招呼的。因为他们本身不优秀，你能对他哪怕是一丁点的好，他们会永远记得。而成绩优秀的学生他恰恰不是这样认为的。建议老师去看这样一个事例，也是我们学习里老师建议的，到网上去搜驯马师的为师之道这个例子。对我们的教学很有启发意义。不管是面对学生，我们工作的环境，还是我们的人际关系，不能改变现状，我们就改变自己。3、德育教育是拿来做的，而不是拿来说的。一节振振有词的班会课，你讲得满腔热情，其实学生是听了，但真正做的有几个呢，我们这样费力地去说，不如去做一做。给学生最有说服力的榜样，如看到电灯没关，当我们和学生都能做的时候，我们可先一步去关掉；和学生同时走在操场，同时看到有垃圾，我们可先学生一步捡起来，这样的做比说是更具有说服力的。不能只是一味地去命令学生去做。爱使唤学生，我们当老师的嘛，就有点这个习惯。要知道，说服教育，苍白无力。这也许是我们教学中的一个细节。但不们不能忽视细节。细节决定成败，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。说的就是这样一个道理4、多一点赞美，少一点指责。对孩子宽容理解。喜欢听好话，是人的本性，何况是孩子现在有一句教育名言叫“好孩子是夸出来的。”我们允许孩子犯错，人非圣贤，孰能无过，没有那一个人敢说他永远没过犯错。或者是永远不犯错。小孩子犯错，大不了是拿了自己喜欢的东西，不该喜欢的时候喜欢上了一个人。没有什么是大不了的。一定要给孩子改错的机会，以一颗宽容的心对孩子，他会感激你一生。当然，不是说最慈祥的老师就是好老师，也不是说拳打脚踢就能树立一个老师的威信。我们要学会把握一个度，这个度，就是我们的教学艺术，真正的老师既不是羊师，也不是狼师，而是羊狼师，变形师。不管是羊狼师也好，变形师也好，只要学生喜欢就好。老师喜欢学生是天职，而让学生喜欢老师那才是一个老师的本事。不会讨学生喜欢的老师不会是一个好老师。关于陶行知四颗糖果的故事，大家都听说过吧，（陶行知任育才学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖给他，并说：“这是奖给你的，因为你准时，我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。陶行知又掏出第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊”陶行知满意地笑了，又掏出第四块糖递过来：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的说话也就完了吧！”）这个故事告诉我们在孩子犯错而教育孩子的时候，不应该一味采取常规的说教的教育模式，而应该针对具体情况，在孩子的错误中发现孩子积极正确的一面,通过肯定和赏识其正确一面的方式让孩子主动意识到自己的错误。给孩子认错的机会，要让孩子学会自我教育。5、学生喜欢幽默，爱笑的老师。一个给我们讲课的老师说，幽默感是优良品种的标志。这次给我们讲课的老师通常是一堂课一两个小时，但是感觉时间过得很快。因为课堂上老师的精彩讲解，老师的幽默不断，不时传来一阵阵笑声。湖南台的娱乐节目，很多孩子都特别喜欢看，我家女儿每次都看得哈哈大笑，我就是不理解，有什么好笑的，我女儿总是说，妈，你不懂。但当我真正看了几次之后，发现那几个主持人真的特别有才。非常发幽默，一个节目都是在笑声中度过的。确实，适当的幽默，会让我们感觉快乐。在我们教学中，学生是喜欢这样的老师的，也包括我们的生活中，有幽默感的人，我们得承认，他是一个才思敏捷的人。是一个爱积累知识的人。我们的课堂，需要一定的幽默，这样的课堂，才会有笑声，有了笑声的课堂，是有生气的课堂。面对学生我们要笑。我记得我和刘正美老师上一个班的时候，一个叫杨云义的同学就跟我提了一个意见，谌老师，你多笑笑吗，像我们的刘老师就是经常笑的，听到这样的话，我确实很自责。其实，当时我知道，刘老师对那班的学生要求很严，但是全班学生都很喜欢她，确实，我们刘老师是什么时候都是笑容满面。有位老师跟我们说了这样一句话，一个爱笑的人，成功的几率往往很大。三、正视教学工作中的一些现状，调整自身的心态。这是我中和了给我们讲理论课的各位专家教授的一些见解，他们都是一线的老师和曾经做过基层教育的老师，通过我的梳理，我认为有以下几点值得和大家探讨一下： 1、问题学生的教育与管理问题学生是我们每一个老师在教学管理中都遇到过的。我们把问题学生归了一下类大概有以下几种：1厌学型 此类学生的主要问题是厌学，学习成绩和学习心理都有问题，不听讲，不写作业，有的是迷恋网络，有的干脆辍学，但品德方面无大问题。“只要不谈学习，就是好孩子。”2、纪律型 此类孩子的主要问题是不守纪律，严重说是小说小动，易和老师发生冲突，对集体影响较大。学习成绩问题不大，品德方面也没有大问题。3、品德型 此类孩子的主要问题在品德方面。如打架骂人，欺负同学，劫钱，小偷小摸，抽烟喝酒，与异性有不正当交往，与社会上不三不四的人有联系，离家出走，不孝敬父母等。他们多数学习成绩不好，不守纪律。这类学生是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。4、心理障碍型 此类孩子的主要问题在心理方面。如自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通，等等。外向的有纪律问题。学习成绩多数不好。品德方面并无劣迹，有些问题貌似品德问题，仔细分析不是。5、“好学生”型 在学校一般是公认的好学生，各方面都不错，问题处于隐蔽状态，常见的问题有：双重人格，自我“消失”，自我中心。虚荣心，抗挫折能力极差。这种孩子有时会突然惹出大事，如早恋，特别是毕业班学生，出走、犯罪和自杀。那么当我们小学老师，遇到这种问题生怎么处理呢？有一个老师课件上也写了这样一包话，差生就是家长和坏的老师制造的，当时我们听了都笑了，虽然这一句话有可能只是片面的观点，但是极具讽刺性。其实反过来想，我们都是当父母的，有那个父母不希望自己的孩子出类拔萃呢？他同时也给我们老师提了一个醒，我们当老师的一定不能制造差生。我们要相信，不是孩子差，不是孩子笨，最他不懂，懂了就好了。面对问题学生犯错时，如：最常见的就是如违反班规，影响班集体等，当这种行为影响了我们老师自身利益的时候，我们应该怎么办呢？切忌：我们不能发火，要想解决这个问题，只有心把心态放正，只有这样，你才能从客观的角度心平气和地去解决问题，发火，是我们大多数老师容易犯的一个错。包括我自己，因为我也是一个性子比较急 的人，也有不分青红皂白就把学生训一轮的时候。现在想起来，其实没有哪一次发火是解决问题了的，除了学生恨你，自己还生气，伤肝啦！但是在训过学生之后， 我过后是一定会把学生哄好的。其实正如我们这次培训一位老师说得好，发火是愚人的武器，是拿别人的过错来惩罚自己。你能记得那次学生犯错是因为你的发火而制止了的呢。不仅不解决问题，还会适得其反。我们一定要先冷处理，然后找出问题 根源，以理服人。让他不得不服。其实很多老师都知道，我也是一个很不冷静的老师，爱生气，所以造成了今天自己的身体状态不是很好，有前车之鉴，希望老师们少生气。我们当老师的，不要因为自己一句话，一个极端的行为影响学生的一生。这次培训中，有一个叫李大圣的教授给我们讲的一个主题就是扩大教师的教育视野，其中，她特别强调了我们老师，不能把学生当成谋取自身 功名利禄的工具，留下教育的遗憾，当然，没有哪一滴雨认为自己造成了洪灾。虽然我们都知道，人不为已，天诛地灭，但我们也应该明白，君子爱财，取之有道。不能人人为我，我也为我。面对成绩时。其实最让我们头疼的事就不是学生犯错了，我们常在班公室跟老师们吹牛，你们班哪个学生胆子虽然大，但考试成绩还不错，不像我们班的谁，听话，不惹事，但考试成绩几分，头疼啊，拉平均分呀。不生气才怪呢，也有的老师说，看谈点，管他的吗，可是又有那一个老师会说，你把那个差生叫到我们班来，我看不会有。这就是现实，不是我们老师嫌弃差生。坏的老师，学校就要拿成绩考核你，我们的职称，评优晋级看的就是成绩。你说谁会不在乎呢：人不为已，天诛地灭，于是，君子爱财，取之无道了，为了统考科目能取得好成绩，出现了占课挤课，老师累，学生烦。家长也不得不把孩子送到补课中心，目的是什么，为了考试呀，分高就能读好学校，分到好班。归根到底，我们都会说，这都是应试教育惹的祸。这是我们平时最爱发的一个牢骚了。不过话又说回来，我们发了那么多年的牢骚取了任何作用没有呢，不但没有，适得其反，除了让自己的心情更糟，心态更消积之外，没有任何的成效。这次给我们培训的有好几个老师都说到了这一点，我们的教育专家在三十年前就发现了应试教育的弊端，他们都无法推翻，我们又能怎么样呢，全球很多国家都没有废除考试制度，我们为什么要废除呢。我们也要看到它积极的一面。我国历史上的科举制度是最先的考试制度，它不仅在中国历史上占有重要的地位至今也还可以考证出不少当时的进士及第者。当时日本人所写的有关科举及第和落第诗碑芩淑磙寄沥驵贫，而且还远播海外日本科举理论上虽人人皆可参加算贴腆酸深味被非，对东亚和世界文明进程产生过重要的影响。如今，我们是可以让素质教育为应试教育服务的，其实不知道大家注意观察我们现在的教材没有，每一门教材他的综合性都是很强的，如我们的科学，综合实践音乐美术教材，以我片面的理解，里面融入的就是素质教育。培训的就是学生的综合能力。学生为什么喜欢我想大家都是知道的。如果我们能把这些科目都上好了，我想他是不会影响我们考试成绩的。大家都知道，我们的课程是开齐了的，但是真正上完，认认真真上的又有多少呢。我想这不是我们哪一个老师能解决的，如果我们一个星期能把我们给我们排的每门课程都上完，上好的话，精力上是吃不消的，何况，我们大多数老师是不具备一些专业水平的，虽然说我们都在进行继续教育的学习，而且教育部门在继续教育上的投入是很大的。但是我们大多数人，包括我自己，毕竟，像我们这样的的文化底蕴很多东西学起来还是很吃力的。哪怕我们尽了最大的努力但还是不能满足学生。说到这里呢，我也希望我们的教育能得到适当的更新 ，我还希望我们的教育主管部门在专业教师师资配备上多为学生全面发展考虑一下，我们有的资源就应该充分用上，这对我们学校的管理，教学质量的提高是非常有必要的，这样从很大程度上是能减轻学生学习负担的。我们教师也应该适时调整自身的心态，多关心教育动态，尽力做好自己能做的。（在这里呢，老师们可在网上搜索一篇文章，名字叫，2020年中国将成为世界上最穷的国家讲的就是在60年前，由于准确预测"一旦美国参与朝鲜战争，中国必将出兵朝鲜"而一炮而红的兰德公司，近日再次做出惊人预测。2020年中国将成为世界上最穷的国家大家可以看看别人对我们中国教育的抨击和了解教育现状，以及我们的教育专家的一些有力反击。）在我觉得，应试教育和素质教育的双优是在逐步完善中的，是可以探索的，当然，这个问题，不是我们所担心的，我们能做的就是行观其变，静待花开。而不是坐以待毙。教书是一个良心活，我们虽然不能大言不惭地说，天下兴亡，匹夫有责。但我们要相信，教好 了一个学生，你就影响了一个家庭，一个好的家庭，就会影响整个社会。影响 了社会，你就会影响整个世界。我也希望我们更多的教师，不管是请进来，还是走出去，能及时了解教育的新动态，学习教育更新的理念。相因为单凭少数人影响整个团队，那还是有限的。相信，我们的教科局，我们茅垭的领导有这个能力。在这里呢我只想说对老师们说，做好自己的 工作，教好自己的书，正如给我们培训的张宏书老师所说的，工作认真去做，是会遭到报应的，当然 这里的报应一定是好的。谢谢大家！2014年2月