英特尔未来教育模块6小测验.doc

模块6小测验回顾第 1 次试答窗体顶端窗体底端Question1分数: 1以下关于差异性教学的说法，不准确的是：选择一个答案a. 学生们在学习兴趣、性格和学习风格上是各不相同的，因此教师要研究产生这些差异的原因，还要思考如何让学生成功地参与到单元学习中。 b. 只有在课堂上满足了学生的需求，他们才会有更好的学习态度和考试成绩。 c. 从终结性评价中获得的信息将帮助教师设计出满足所有学生个性化需求的教学方法。不准确。更应该是在过程性评价中获得的信息帮助教师设计满足学生个性化需求的教学方法。d. 学生需要可以适应的环境，或他们的个性化学习能够得到支持。 正确这次提交的分数：1/1。Question2分数: 1创建学生支持材料的最根本的作用是 _ 。选择一个答案a. 支持学生的自主学习 正确b. 让学生清楚学习的要求是什么 c. 让学生学会用模板、窗体等工具 d. 让学生不偏离学习主题 正确这次提交的分数：1/1。Question3分数: 1形成性评价在四个方面都得到兼顾的情况下最有效。下面关于四个方面的描述，哪一个是不正确的：选择一个答案a. 学生很清楚需要学些什么 b. 学生与学习目标相关的进展情况得到连续的反馈 c. 教师指导学生采取怎样的步骤才能取得成功 d. 教师评价学生的进展状况 不正确，应该是“学生自我评价自己的进展状况”正确这次提交的分数：1/1。Question4分数: 1关于本课程要求创建的学生范例，理解正确的是：选择一个答案a. 学生范例就是把学生的将来可能呈现的作品汇总在一起 b. 创建学生范例时，要时刻考虑到学生的认知特点和水平 正确c. 创建学生范例最主要的是要考虑老师期望获得什么样的结果 d. 学生范例一定得是很优秀的 正确这次提交的分数：1/1。Question5分数: 1以下关于学习风格的描述，不正确的是：选择一个答案a. 当信息按照一定的顺序逐步呈现时，所有学生都会学得更好，因为这样可以逐步构建要理解的概念。 不正确，很难保证在这种情况下“所有学生”都会学得更好。b. 视觉听觉运动知觉模式、左/右脑模式、多元智能理论从不同角度反映了学生学习风格之间的差异。c. 具备内省智能的人能够深入自己的感情生活，了解自己的各种情绪，并有能力控制这些情绪，逐步认清它们，最终把它们作为理解和引导自己行为的一种手段。 d. 善于制作陶土模型的学生更大程度上属于运动感知型学习者 正确这次提交的分数：1/1。Question6分数: 1在评价项目应用程序中，不能做的事情是：选择一个答案a. 直接更改评价资源库的示例 不能做，不可能直接改评价资源库的示例，但可以修改后放自己的评价资源库中。b. 创建或修改一个评价工具 c. 修订评价项目下的评价策略部分中的一个评价工具 d. 利用文字处理软件创建一个评价工具 正确这次提交的分数：1/1。Question7分数: 1关于汤姆林森有关差异性教学的理论，以下哪种说法是不准确的：选择一个答案a. 教师要调整学生的学习内容以及他们获取所需信息的途径。 b. 教师要指定学习课程内容的方式。 不准确，为了开展差异性教学，教师应该是“推荐”而非“指定”学习课程内容的方式c. 教师要允许学生利用多种途径练习、运用并扩展他们学到的知识。 d. 教师要创建一个既能安静学习、又有互动交流空间、有弹性的课堂环境，并教授一些培养独立性的规则。 正确这次提交的分数：1/1。Question8分数: 1在 1 ： 1 数字化学习环境下，不属于个人计算机产生的积极影响的是：选择一个答案a. 学生能够选择满足他们的学习风格的方式来接收和使用信息 b. 学生可以使用文本阅读器、音乐、录像和模拟工具来学习新的信息c. 学生能运用多样化的技术工具来展示自己的学习 d. 学生碰到问题就利用网络搜索引擎获得答案 不属于积极影响，学生应该在恰当的时候里利用计算机查找所需要的信息。正确这次提交的分数：1/1。Question9分数: 1关于“创建适合所有学习者的环境”，不正确的理解是：选择一个答案a. 根据学生的不同学习风格进行教学设计 b. 给学生完全的学习自由 不正确，应该给学生一定的学习自由，发挥教师的指导作用c. 区别对待不同学生的特殊学习需求 d. 采用多种途径支持学生的自主学习 正确这次提交的分数：1/1。Question10分数: 1差异性教学的关键是：选择一个答案a. 把学习有困难的学生区分出来，给予一定帮助 b. 对学习有困难的学生布置的学习任务简单点 c. 教学主要根据中等水平学生的知识和能力来设计，但尽可能照顾到差生的水平 d. 确定适合学生水平的激励类型，帮助学生成长并发挥潜能 正确。正确这次提交的分数：1/1。窗体顶端窗体底端