彩色的翅膀的课后反思 彩色的翅膀.doc

彩色的翅膀的课后反思 彩色的翅膀彩色的翅膀记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。下面WTT为大家整理了彩色的翅膀的课后反思，欢送参考。彩色的翅膀的课后反思篇一彩色的翅膀一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀赞扬了海岛战士建立海岛、热爱海岛的高尚品德围绕着本单元的主题和表达方法基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓【关键词】：p 句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的根底上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务-一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事?学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰辛最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰辛，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情其次，我通过体验与想象丰富学生的感受在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好象有一股甘泉流进战士的心田”这一局部时，我引导学生想象战士们笑什么?打量着什么?闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞叹声?把这些想象融入句中进展品读，在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃”的原因是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!学生在此情感根底上，进而找到表达西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜”这两句外表上是写西瓜的收获不容易，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰辛奋斗的建岛精神最后，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀”进展品读感悟这“朝阳”不正是海岛的将来吗?如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光辉映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛开场显现绿色的活力，寂寞的海岛也有了多彩的生命!这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的翅膀进展了练笔训练-“此时此刻，我亲爱的同学们，假设你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现彩色的翅膀的课后反思篇二彩色的翅膀记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时机捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。本课的教学，我是这样进展的：1、朗读贯穿教学始终。朗读是进展阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进展多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。2、注意教给方法，注重培养才能。教学中引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知;引导学生重点精读、品位赏读;指导学生采用“读、找、画、思、议、写”等方法读懂课文，理解课文内涵。感悟课文中心。彩色的翅膀的课后反思篇三彩色的翅膀是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建立海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢?首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱。其次我通过想象与体验丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想象战士们尝瓜时心里是怎样想的，嘴里是怎样啧啧赞叹的，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!当然，朗读是体会感情的好方法，但是学生朗读的指导一直是比拟费时费力的一件事，有时往往达不到预期的效果。我想，有了这样的感受，学生应该可以读出感情了。经理解，多数语文老师为了进步学生成绩，布置的家庭作业形式单调，任务繁重。无非是让学生十遍、八遍地摘抄一些生字词、课文段落、作文书上的好作文，或者是让学生买来大量教辅资料，搞题海战。学生常常是被这些枯燥无味的作业搞得疲倦之极、厌烦之极。看到学生背上沉重的书包，听到学生无可奈何的叹息，我尝试着这样布置作业，觉得效果不错。教学中华少年前，我设计了一道家长与学生合作完成的作业：学生和家长一起预习，学会生字词，熟读课文，理解课文内容。学生来学以后，兴高采烈的，满腹才华的样子，都说在家里和爸爸妈妈学得可认真了。这一课学习完以后，我又设计了一道家长与学生合作完成的作业：学生将这篇爱国诗歌朗读给家长听，并谈谈学后的感受，与家长沟通交流。家长也给学生谈谈他们的意见，对孩子的掌握知识情况给予肯定或者指拨。这样，语文作业成了老师、学生和家长联络的纽带，这样的做法深受欢送，不仅老师减轻了负担，家长也无形中增长了知识，和孩子同进步、共成长，何乐而不为?1.彩色的翅膀教学反思2.语文彩色的翅膀教学反思3.彩色的翅膀课堂反思4.人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学反思5.彩色玻璃窗教学反思第 7 页 共 7 页