班主任先进事迹.doc

班主任先进事迹材料浙江省缙去职业中专 魏 颖班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。我自担任班主任以来，一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而勤奋工作着，班级工作与时俱进、富有创造性，于2008年被学校推荐为市 “三好”班级，全班有54名学生：43名男生，11名女生。学生团结上进，德、智、体全面发展，得到了学生、家长、老师及领导的一致好评。一、信心激励，点燃理想明灯信心是学生成长的动力。刚刚带上这个班级，首先，我就针对我们职业学校新生中考成绩不理想，大多未能考取普通高中，缺乏自信心这个特点，思考着如何树立学生自信心和学习动力这个问题。为此，在刚组班的第一天班会上，我就给学生讲了许多伟人后激博发的故事和本校历届学生积极向上、奋发图强、事业有成的事例，以此来激发新生的上进心和自信心。并让学生人人谈自己的理想，在班会上人人发言，说出自己将怎样实现自己的理想，全班的学生都豪情满怀。 由后我把“人人都要考取大专毕业证，人人都要考取高工证，人人都要争取参加校、县、市、省甚至国家的技能操作比赛，人人都要做对社会有用的人”作为06机电大专（1）班的奋斗方向。在接下来的军训中，我让全班同学都要把这次活动当作实现自己理想的第一步，在训练场上，同学们相互帮助，相互鼓励，高质量的完成了军训，并取得了总评成绩第三名的好成绩，极大的激发了同学们的动力和自信心。从这次活动中，我感受到了精神作用的重要性。于是，在军训总结班会上，我把“有信心就有力量，有理想就会成功”作为我们班的班魂。在后来的一系列活动和学习中，班魂起到了巨大的精神作用。其次，我让学生意识到在前进的道路上充满了荆棘与坎坷。在第一学期的刚开始，我班在学习和活动中，总是要比同年级的其他班差一些，考试成绩、四项竞赛、广播操比赛、拔河比赛等都落后于同年级的其他班级，我就借此机会要求学生要把任何事情做好做精的道理，不断的用 “理想在心中，信心不丢失，就一定会获得成功”来鼓励他们，不断培养同学们“不服输，敢于向困难挑战、向强者挑战”勇气和自信心。在第一个学期结束时，我们班期终考试在同年级专业班级中名列第一和四项竞赛总成绩名列全校第一。等同学们高兴地跳起来，我又告诫他们，成功的喜悦虽然是最甜蜜的，但是每一个人都不愿意做最后，每一个人都会向第一冲击，如果骄傲就会退步，所以千万不要骄傲，保住第一会更加困难。我们要力争做五年第一，毕竟领头的感觉最美。再次，我时刻不忘强化学生的远大理想，增强他们的奋斗意识，强调信念对一个学生成功的重要性。进入二年级，为了让同学们始终信心百倍，精神饱满，我又在班级里挂起了“积极向上、发奋图强、好好学习、全面发展”和“青春无悔、决不放弃、相互协作、永做第一”的字幅，以此作为班级的口号，并要求每天早自习前由值班班干部带领全班大声朗诵一遍，在潜移默化中，激励同学们的学习热情和必胜信心，相信我们全班的同学的未来不是梦，因为班级的口号会激励他们一直向前！。二、爱心感化，拨动转化之弦教育的真谛其实就是爱。我始终认为，只要让学生感受到老师的爱，让爱浸透到每个学生的心田，班级的一切工作都能有序进行。当班主任以来，我总是5:30起床，早早来到学校，每天早晨坚持和学生一起上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等。我通过电话了解，家庭访问细致的了解了班上54名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。不管是什么样的学生，也不管是什么样的错误，只要我们能够“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”，就没有解决不了的问题。班里一个学生叫刘瑞，刚入学时，上课睡觉、下课就跑、自习看小说，学习成绩很差。刚开始任课老师们还找他做工作，而他是刚做了工作能好一两天，一两天过后马上又“还原”到原样。时间长了，课任老师也拿他没办法。我知道了这个情况以后，我就想:刘瑞同学身上的这些问题，是不是有其他的原因?于是，我就从刘瑞同村的学生那儿了解到了他家庭的一些状况，于是我便去刘瑞家家访，这才知道,原来刘瑞初一时成绩不错，后来因他的父母在他初二时离了婚，其跟母亲又改嫁到了继父家，由于父母忙于工作却乎略了对刘瑞的关心，受家庭变故影响，加上母亲和后爸对其关心不够，才导致刘瑞变成目前这种“破罐子破摔”的样子。针对这种情况，我便与刘瑞父母进行了思想交流，讲了刘瑞现在的学习情况和父母对子女教育培养的责任，使其母亲和继父认识到了自己的过错，转变了观念，在学习和生活上开始关心刘瑞。于此同时，我时常给刘瑞讲道理、摆事例，告诉他应严格要求自我，好好学习，并组织班里学习成绩好的几名同学给他补课、辅导。为了鼓励他，我与老师们经常上课提问他，多关注他，在课余时间,还带他到自己办公室给他辅导，教他电脑制图。日复一日，刘瑞同学渐渐地开始专心听课，再也不看闲书了。期中考试时成绩还进了前十名，今年还顺利通过了成人高考。班里还有两个学生，入校初，经常旷课去上网，和社会青年一起吸烟、打架。我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法，耐心细致地做思想转化工作。面对他们我不问过去，只看现在，并鼓励他们进入团校学习。后来他们的家长都说孩子都变的懂事了，变的爱学习了。本学期两名同学都相继入了团，其中一个还当上了副班长。也许是我用无私的爱心感动了他们，班级里一些后进学生，现在都有了明显进步，与全班同学一起融入到这个优秀的集体。我深深地感受到，一个教师会不会教育学生，其实就是会不会去爱学生。三、科学管理，正规班级秩序在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识。因为当代中学生大多数是独生子女，在他们的意识中，他们的需要就是“法律”，跟以前的学生比，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以我引导学生以校纪校规及中学生行为规范为主导思想自主制定班级规范。因为我深切地感受到只有实行全员参与管理，整体的力量才能得到凸现，个体的积极性和素质才能得到提高；确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感、使命感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、自我提高、尝试成功的精神乐园。因此，要顺应素质教育的要求，让每个学生参与班级管理，只有事事有人做，人人有事做，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、最终制定出“班级管理规范”。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如纪律组负责每天早晚自修及就寝的纪律自修课坐班人员的排定；卫生监督组负责三区的卫生个人卫生及的检查工作；保卫组负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾，阻止偶发事件的发生；还有体育锻炼组，学习组等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。班级管理还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式，学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班级规范折算成分数公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、新团员的确定、重大活动的参与等都以此结果为依据，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服。通过在几届学生中实施效果看，学生的自我约束、自我管理、互相监督的能力明显提高，为班级、为他人服务的思想得以形成。四、争先创优，升华集体情感班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”我根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题活动。利用学生争强好胜的心理，我班在室内坚持用好班团和夕会，经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辨论赛、百科知识等竞赛活动等，为每一个学生提供表演的机会，创造施展才华的舞台。在室外尽可能开展一些集体项目，如篮球、小组竞赛、双人三足跑、与其它班级进行的拔河等，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。在班级活动中，我总是与学生一起参与其中，既增强了自己的亲和力，又用自己的热情点燃了学生的激情，就连平时最胆小的学生这时也不甘落后。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”功夫不负有心人，在学校组织的庆“十一”合唱比赛中我班的歌唱祖国获得一等奖，“元旦”文艺汇演中我班的沙场上的雄姿获得一等奖，在今年田径运动会上，由于全体同学的共同努力获精神文明队，在学校的四项竟赛中连续获得一等奖，班级的四个寝室连续被评为先进寝室。正是有全班同学的共同付出，我班每月都被评为“文明班级”。班主任应该团结、依靠任课教师，形成教育合力，用集体的力量教育好学生。作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行，有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就特别的注意这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时我及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。2006届，我班学生周扬同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在中考复习的紧要阶段成绩突然下降了。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一周前因感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。针对这种情况，我及时对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅要关注孩子的学习，也要关心孩子的休息。几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我。家校配合，双管齐下，收到了很好的教育效果。五、以身作则，言传身教并济作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英。作为学科教师，我在教学上是一丝不苟，班主任工作再忙，我也决不会把教学当作副业来搞，因为我知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。所以长期以来，我坚持研究学科教学，认真落实“备、教、批、辅、考、研”等教学常规，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，注重对“学困生”的帮扶。学生贾萍学习勤奋，英语成绩非常捧，就是数学不及格，有时还是低分，所以对数学学习丧失了信心、毫无兴趣。我就利用平时与她谈心交流的时机，向她讲古今中外的趣味数学，联系身边事物说明日常生活离不了数学，慢慢地她对数学消除了抵触情绪，我就不失时机的为她补习以前落下的内容。经过一年的努力，她现在已经接近优秀。在自己的不懈努力下，我班的数学成绩年年名列前茅。我时时不忘自我提高，自费订阅报刊以自我充电、更新知识，积极参与集体备课，主动发言，使自己的教学和教研水平不断提高。在去年的全县数学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，多次被评为镇“优秀教师”和“师德标兵”。担任班主任来，我勤勤恳恳、呕心沥血，把我的爱无私地奉献给了我的学生、我的事业。记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。我作为班主任始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂！