中小学课程-《牧童》-教学设计.docx

一、声画结合，引入诗境出示ppt,老师朗读内容，伴奏出示ppt,靠近经典，走进古诗，让我们“读”进来，“想”开去1、出示ppt,（学生抄写的诗、根据诗意做的画、谱曲唱的诗）2、同学们，课前，大家把古诗牧鼓画一画、写一写、唱T昌，都完成得f艮好，由于时间的关系，这里只是展示了一®分，就从这一局部里，我们也感受到，在我 们班里，竟然藏着这么多的书画家、音乐家，让我们为自己的精彩表现鼓掌喝彩！3、接下来，我们就学习这首古诗牧童（板书牧童）4、教师诵读牧童。（谢牛出示古诗及配乐）二、初读古诗，感受韵律1、自读古诗：请像老师这样注意节奏和气息，用心地把诗读两遍。2、大家都读得特别认真，谁愿意起来读给大家听听。3、读得真好！咱们现在男同学和女同学比比怎样？（先从男同学开始，牧童，12现在看我们女同学的了，牧童，12）4、男同学和女同学读得出来的韵咏不一样，但都读得艮好。诗我们会读了，可是，诗中讲了些什么呢？请同学们仔细阅读诗后面的注释，尝试着用自己的话说说诗的 内容。5、大承解的都m不错，基本上都了解了这首诗的内容。学习古诗，能够这样理解了，就行了吗？还远远不够！让我们再次走近牧童，去看看他安然自乐的村居生 活吧！三、品读古诗，再现意境1、指导第1、2行，进入情境：出示课件：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。请同学们说说看，哪些诩黔自己留下了深刻的印象 为什么呢？（学生回答后，相机引导理解铺”、“弄”的意思及“六七”、“三四”在诗中的妙用。）（对了，这原野不是真的六七里长，这六七里要形容从原野的这一头到原野的那一头彳折彳旷。这六七不是确咖勺数字，其实，古诗中像用到这类虚指的诗句很多： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这“三千尺”指什么？（指瀑布很长） 桃花潭水深f尺 不及汪伦送我情。“千尺”也是要形容桃花潭水很深。）是啊，“铺”字用的巧，表达出草的茂盛，和草原给人的那种”舒服的感觉。“弄”字用的妙，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。“六七里”和“三四声”都是虚数。“六七里”为了突出原野的宽阔。“三四声”为了突出乡村黄昏的静寂。大那么于这些词语的理解都非常到位！师述诗意：确实，广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！2、指导第3、4行，与诗情对话：出示课件：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。请同学们说说看，这句诗里哪些词语给自己留下了深刻的印象，为什么呢？（学生回答后，相机引导理解“饱”、“卧”的意思及在诗中的妙用。）确实，“饱”字为后文的“卧”做了铺垫，表达了那种无忧无虑。“卧”字中体会了那种无忧无虑、充满野趣的牧:童生活。师述诗意：牧童回至喙里了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏刃胸渐升起的明月。师述：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，远离尘世的喧嚣，无牵无挂，自由自地，是多么可爱的牧童啊！四、诵读古诗，升华感情1、出示课件：如果说通过“铺”（板书铺）满足了视觉上的享受，那么通过“弄”（板书弄）是？如果说通过“饱”（板书饱）是满足了生理上的享受，那么通过“卧”（板书卧）是？那么 我便见在知道，不管是牧童还真是作者，都是在？（用一个词概括）享受对阿他们都是在享受，享受“草铺横野六七里”这样的美景（老师指着诗句，生答）享受“笛弄晚风三四声”这样的天音（老师指着诗句，生答）也是在享受“归来 饱饭黄昏后”这样的惬意（老师指着诗句，生答）更是在享受“不幅衣卧月明”带来的愉悦！（老师指着诗句，生答）2、出示课件：我们现在可以知道，这是一个怎样的牧童？是啊，这是一个自由自在无忧无虑天真烂漫的牧童。（板书自由自在）3、出不课件：我伟见在还可以知道，这是一位向往什么样的生活的作者？是啊，这是一位向往 远离喧嚣安然自乐的生活的作者。（板书安然自乐）4、出示课件：这位作者是谁呢？他就是吕岩，字洞宾，也就是吕洞宾，唐代京兆人。考过科举，做过县令。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动乱，吕洞宾就带家人躲入 山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙，也就是我们听过的传说中的八仙过海中的逍遥大仙吕洞宾。5、出示课件：这让我想起了宋代文豪黄庭坚的一首诗，题目也是牧童，作者同样赞颂牧童清闲恬适不追求名利的生活，他认为人应活得悠闲自在不应受名利所驱使。谁愿意读一下这 首诗？五、拓展延伸，积累语言1、出示课件：通过学习我们知道了，诗歌不仅重在抒情，更是重在表达志向。对于这首由寺，我们提前进行了抄写、绘画、和唱诵，现在大家能不能根据所学，也尝试着写写诗呢？ 就写自己的童年或者童年的事物吧，三四句、七八句都行，仿写古诗或者现代的诗歌也可以。我也把这首诗抄写一下，谁写的最好，就当做奖品讲给他，怎么样？好, 现在台2、谁愿意把自己写的跟大家提供一下？3、大家认为谁写得最好？好那就请（）上栩奖。原来我不曾知道，通过这节课我才知道，我由硼不光藏着这么多的书画家、音乐家，还藏着这么厉害的诗人，让我们再次用热烈的掌声为自己喝彩！4、今天我们一起运用了这样的学习古诗的方法：（大家齐读）学以致用，希望大家能够在今后的学习中多加运用。板书设计：铺自由自在弄饱安然自乐